江西教师招聘面试《My favorite season说课稿

《My favourite season》说课稿 Part B Let’s learn 、Ask and answer 说课教师:黄朝桃 一、说教材 我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第四课时，Part B Let’s learn 、Ask and answer部分。 本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在学习B部分的主要词汇和句型，通过教学帮助学生综合运用所学语言。教材以Mike和Wu Yifan描述各自喜欢的季节及原因为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣。 二、说学生。 本课的教学对象是已学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力及求知欲望，有一定的英语词汇基础，但还不牢固，需要教师多提醒才能想起。 三、说教学目标。 《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下： 1.能听、说、读、写动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman，并能够在语境中正确运用这四个词组描述在不同季节可以做的相应活动 2.能运用问句 “Which season do you like best?”I like ...best.I can ...，讨论喜欢的季节及其原因。 3.培养学生的沟通及交流能力。 4.让学生懂得环境保护的知识，养成爱护环境的好习惯。 四、说教学重、难点。 重点: 1.熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 2.能将本课重点短语运用到句型 “I often go on a picnic/...with my family.”中去。 难点: 能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。 五、说教学准备。 根据教学设计，我制作了相关的ppt课件和flash课件(音乐、课文朗读。由于每台电脑的版本不同，播放flash课件时，必须粘贴在桌面上播放)。 六、说教学方法。 《英语课程标准》指出：小学英语要倡导“任务型”教学，意思是让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现目标任务，感受成功。因此，在设计本课时的教学活动时，我把词组的认读和句子操练作为本课的中心任务。为达成这一任务，我运用多媒体辅助、学生猜测、小组活动、上台表演等方法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和体现自我价值。 七、说教学流程。 本着以学生为主体，教师为主导的教学思路，我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――呈现――操练――巩固拓展。 （一）热身和复习——任务的导入 “一个好的开端就是成功的一半。”成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲《My favourite season》和师生自由交谈询问喜欢的季节两个活动。吟唱歌曲目的是为了营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。而师生自由交谈询问喜欢的季节，目的是再现本单元A部分的主要句型和词汇，帮助学生记忆积累，将所学语言用于生活，同时为学习本课时Part B Let’s learn 、Ask and answer做好铺垫。 （二）课文呈现——任务的提出 《英语课程标准》提出，在教学中适当地运用媒体，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。因此，在这一环节中，我运用课件分别出示Let’s learn部分的四幅图提问：Which season is it？What can Mike’s family do in summer/ spring/ fall/ winter?引导学生看图了解大意，再问：Which season do I like best? Please guess.让学生尽情的猜测。然后教师课件出示词组go on a picnic、go swimming、pick apples、make a snowman，组织学生学习词组，并运用句子What can you do in...（季节）?I can.... In...,I often....with ...(人物)，让学生主动参与，激发学生的学习兴趣，使其能积极投入到学习中去来。然后我用flash课件播放课文录音，学生听音跟读，让学生更进一步巩固语言，掌握知识，训练学生的听说能力。 （三）操练——执行任务， 1.小组进行对话练习。 （1）先指名读每一个词组。 （2）我将全班学生分成四人一小组，按要求运用句型A: Which season do you like best? B: Winter. I often play in the snow. 进行对话练习。（注意：用上Ask and answer表格内的词组进行替换操练，熟练。） 2. 学生灵活运用短语和句型去造句 （1）教师示范运用I like spring. Ican plant flowers./I like summer. I can go swimming./...句型。 （2）让学生在充分独立操练的基础上，进行小组交流、对话，帮助学生在小组里进行成果的展示，通过交流互补，进一步理解或找准重点句型；然后全班学习，凸显教学重点。在这一活动中，学生可先通过反复的操练本课的重点句子，然后再次独立操练，真正理解本节课内容，促进学生对主要词汇和句型的进一步复习巩固。 （四）巩固和扩展——任务完成和提高 在这一环上，我为学生设计了二个小任务：任务1：“读一读、说说每个词组的意思”。目的是让学生熟悉本节课词组读音及汉语意思。任务2：“为下列句子选择相应的答语”。目的是让学生熟练运用所学语言。二个小任务我都运用课件出示：指导学生先读，然后由学生独立完成，教师稍作提示。最后，在小结的同时，对学生进行思想、法制、安全教育。 （五）作业安排及板书设计 在作业安排上，我力求凸显本课时的重点和难点，让学生复习巩固所学知识。在板书设计上，我也注重体现本课时的重点和难点，同时做到要求美观大方。 总的来说，本节的课教学不论是新知的呈现，还是活动的设计，我都是以学生的自主探究学习为中心，重在充分调动学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，提高课堂实效，培养学生学习英语的兴趣。 文章来源:易公教育