小学语文试讲现代写景散文模板 （万能篇）
小学语文现代写景散文模板试讲稿整理（万能篇）
一、导入
（1）同学们，在上课之前，我们来伴随着优美的音乐欣赏几幅…的图片。让我们一起吟诵 出·…（诗
句）··那么在大文学家·下的·…又是怎么样的呢？那么今天我们就跟随他去浏览 —番吧。\这节
课，就让我们跟随他去领略·…的魅力和风采。让我们大声齐读出课文的题 （2 ）有人说，生命就像
一场旅行，总有一个地方，在向你深情地召（zhao ）唤，即使（ji） 你的
脚步不能抵达，心灵也要前往。…，就是这样一个让人魂牵梦绕的地方，那里··…
二、目标
1、 有感情的朗读课文， 感受文章的画面美
2、 品味语言，学习比喻、排比、拟人等修辞手法
3、 体会作者对·…的赞美之情。
明确了目标，下面老师来检查一下预习情况
三、 作者--关于作者…你又了解多少呢？第三排这位靠窗的女同学。请你来说一说。同桌 再来补充
一下。非常好，请坐，这两位同学的介绍结合到一起就非常的完美了。
朱自清--他的散文写作风格，自然朴实，清新秀丽，贴近生活实际。
那同学们啊，请看大了屏幕。这是老师整理的关于…先生的简介。我们来齐读一下。
四、 字词--了解了作者，让我们将目光再次聚焦到大屏幕上。哪位同学能够自告奋勇的给 大家齐读
一下大屏幕上的生字词。第三排最先举手的男同学。同桌评价，声音洪亮，吐字 清晰。但是有一个
字音读错了，哪一个字呢？一这是一个多音字那你来说，它还读什么。·■那 还有其他读音吗？你
再来说·…同学们抓紧时间把这个词积累到你的笔记本上吧。下面请同 学们大声的齐两遍生字词。。
注意读准字音，认清字形。尤其是老师标红的这些重点字词。
五、 题目 跨越了字词障碍，接下来让我们走进这篇课文（白杨树）吧。都说目是文章的眼睛。大家
看到这个题目后会想知道些什么呢?获得信息|
生~想知道…2 生：我想知道·…? 非常好，有疑问说明你在积极的思考。相信通过这一节课的学习，
同学们会找到答案）
六、整体感知--一读
主问题--老师给大家 5 分钟的时间，同学们有感情的来大声朗读课文\默读\浏览，边读边思 考。…
（主干问题）…声音渐渐地小了，同学们端正的坐姿，和看向老师自信的目光说明你 还们已经有答
案了哪个同学来回答一下老师的问题。）
或---现在请同学们能闭上眼睛，跟随音乐听录音朗读，边听边感受·…春到人间的美妙。 嗯，录音
听完了你听到了怎样的…？那哪位同学来给大家分享一下？请你。听得很认真，描 绘的很生动。很
好，请坐。奥，你也想说一说，你眼前仿佛出现了一幅幅美丽的… 同学们听的都很认真。描绘的也
很生动。接下来请大家齐读课文的这一部分。去欣赏“·笔下 美丽的…，是否也有异曲同工之妙呢？
并且边读边划出你最喜欢的句子。
七、深入品读 ---二读
品读--下面请同学们有默读\快速浏览\速读课文，带着·…（子问题）…这样的问题。去文中寻 找
答案.边读边进行圈点勾画\留下你阅读的痕迹。那么这节课我们就来重点学习、分析、解 决
（1） 品析语言类
为什么喜欢？ 因为很美 。那么作者是如何表现出来的呢？大家也都异口同声的说是用 了美的语言。
只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请同学们再来速读课文。边读边划 出你最喜欢\感动\打动
你的句子。声音渐渐地小了，谁来分享一下你最喜欢的句子？ ·…读的怎么样？评价 你能试着再来
读一读吗？这一次读的就非常好了请坐。 你为什么喜欢这句？
① 运用…的修辞生动形象的写出了·…的特点。同桌想要补充，"…
那么如果老师在把这句话改成·…好不好呀？不好，那同学们思考一下，为什么不好呀？ 来靠窗的
这位男生，？更能体现…。换成别的字，既没有了，语言也不生动形象了。 分析的非常到位，感情
很细腻。这就是语言的魅力。那就请同学们闭上眼睛想象这样一幅 ~图
② 同桌想要补充，"··…作者运用一连串的动词，··嗯，抓住了富有表现力的动词。来分析 文
章的内容很好。请坐。
班长再来给大家读一读，请同学们闭上眼睛想象…。读的真不错，同学们都被带到那个情境 中去了
③ 谁再来分享一下最喜欢的句子。不仅找到了修辞，还直出了他的好处。非常好。 老师也来分享
一句老师最喜欢的句子
既有对遣词造句的揣摩，又有写作手法的分析，竟然还有写作角度的欣赏。同学们分析得 真是太细
致了。看来大家都很会分析内容，把握重点了，老师感到很欣慰。
课下把这些优美的句子积累到你的笔记本上吧。
（2） 、游记类 声音渐渐地小了，想必同学们都有了答案。那就请大家先在小组内相互分享一下，
大家讨 论交流的都非常激烈，老师也被感染了，现在请各小组推荐一并且推荐一名小组代表走到 讲
台前面充当导游。来给大家介绍一下…。现在老师给大家 3 分钟的时间来准备导游词。。 下面有请化身为小导游的 6 组代表，来带领我们游览。
通过 6 组小导游有的介绍我们了解到\“ ··你能在课文中找到原句来给大家来读一读吗？·…下 面
有请 2 组小导游继续带着我们继续向前，2 组小导游向我们介绍的是·… 二组小导游又让我们了解
到…3 号小导游，已经跃跃欲试了，·…
我们掌声感谢三位热心小导游的介绍。通过他们的介绍，让我们了解到··（总结板书）…怎 能不
让人心生喜爱之情呢
2、小组合作探究自主学习
那么接下来，各小组就以老师刚才带领大家分析…的方法。小组合作探究自主学习…用自己 的话概
出他们的特点，注意修辞手法的运用。待会班内分享交流。
小组学习的氛围非常的热烈，3 组，2 组 合作擦除智慧的火花。同学们的发言都是用心贴近文本的独
特感受，这正是老师希望的读 书方式，用心用情。通过同学们的分析\刚才通过小组的展示·…，我
们又了解到… 那么接下来咱们一起再来把这一部分读一读。来体会一下·…，（联想一下画面）。
情感非常的饱满。\\通过同学们的朗读，老师也仿佛看到了…的…。更增加了老师对…的喜 爱呢。
揭示主旨，作者情感--\小组讨论 -- 深层次的问题
哪位同学来给我们说一说，奥，我看大家都面露难色，默不作声了。那么就小组讨论交流 一下把， 5
分钟时间开始吧。 3 组代表已经跃跃欲试了，你来说表达了作者而怎样的情感 呢？？请同学们全体
起立，一起大声的读出来最后一段，同学们读的慷慨激昂。读出了排 比句的气势。我听到你们读出
了对· “。让我们尝试来背一背这一段吧。那此时此刻同学们你 的心情是怎样的，…。那咱们就怀
揣这这种深沉的感情再一次的深情
八、小结（联系板书） 交代作者语言、写作手法、修辞、写作技巧（照应目标），学以致用： 通过
这一遍的品读啊，我们欣赏了··了解了··学习了“认识了… 作者（以…的视角）语言生动形象
（准确简洁），\用诗一般的语言，像一把钥匙，为我们打开 了…美的大门，让我们足不出户就畅游
在…。作者的写作功底啊，可见一斑。希望同学们呢 能够学以致用。
接下来咱们再一次联想的画面，带着刚才体会到的情感，带着对…的喜爱，齐读本篇文章。 （尝试
背诵）春风十里也不如咱同学们朗朗的读书声。
九、练习：
(1)、那么下面让我们也仿照"…像--------- ”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、
写得好。
(2 )请同学们仿照…，自己写一段话，或叙述“，也试着用上··修辞(一系列动词)。拿起 你手中的
笔,开始吧.3 分钟的时间.哪位同学来分享一下.描绘的很生动,真是学以致用. 、接下来请同学们带着
对课文的品读和对语言的品味。按照大屏幕上提供的例句。
仿写句子，以这是什么样的…，从什么句子中体现出来的。…
抓紧时间，拿起你手中的笔，写下来吧，嗯，同学们描绘的都很生动。 收获：这节课到这里就已经
接近尾声了，通过这节课的学习，相信同学们都有自己的收获。 哪位同学想来谈一谈？
1、 跟随作者游览了…了解了·…品味了作者语言的艺术美
2、 学习了…的修辞 3、体会到作者…喜爱、赞美。感悟到作者对祖国大好河山的热爱之情 十、升华
总结同学们呢收获可真不少\刚才同学们谈了自己的收获，老师感到很欣慰。读万 卷书不如行万里路，
同学们有机会多去大千世界走一走
十一、作业：
那课下就请同学们…，要借鉴课文中的修辞手法，抓住景物的特点。200 字左右。下节课 一起分享。
评价读
1、 读出人物的语气。读出词语背后的情感)
2、 同学们读的慷慨激昂。读出了排比句的气势。读出了对…精神的高度赞扬和“
3、 分析的非常到位，感情很细腻。这就是语言的魅力。那就请同学们闭上眼睛想象这样一 幅~ ··
图：读的真不错，同学们都被带到那个情境中去了。
3、 同桌评价一下他读的怎么样，声音洪亮？奥，要是在读的··就更好了那你能再来给大家 读一读
吗？读的非常棒。那就请全班女生来读一读这句话，读出…。
4、 非常好，情感非常充沛。请全体男生以班长为榜样，再来齐读本段，也可以尝试背诵下 来。声音
要…。速度要慢一些。非常好，在你们的朗读中啊，老师仿佛看到了・··场景
5、 那大家揣摩如何读出··之情。语速稍快，音调稍高，表情…，读的亲切朴实一些。 同学们能试
着读一读吗。嗯很好，老师听出了…之情。感受到了·…。 读书评价：语气语调把握的非常到位，
让人如临其境。
那让我们带着对…的喜爱。·…之情来齐读课文吧。让我们为…点赞。
同学们啊，读的慷慨激昂，让人热血沸腾。 请同学们能再来细细的品读这句话。你们还读到了什么
呢？ 第三排靠窗的男生.
运用了排比和反问的手法。使作者的情感表现得更加的强烈。那你真是一位会学习的孩子。 不仅为
我们找到了，修辞，而且道倒出了它的优点来。好，请坐。那么下面就请全体男生 带着所体会到的
情感，再来齐读这句话，很好，非常的有气势。
又是女同学，真是巾帼不让须眉
相信通过刚才的学习，同学们现在对…有了更深的感悟，让我们再次回到字里行间，自由朗 读你认为最感人的段落或句子，再次体会其中蕴含的深情.
