小学语文试讲现代写物散文（万能篇）练习

现代写物散文试讲稿（万能篇）

一、导入--  （1）同学们，著名学者王国维在人间词话中写到，以我观物，故物皆着我之色彩。那么

面   对不同的景物，在不同的心情下，人们也会产生不同的情感。。那么面对着盛开的…，作家

…所见所想到的是什么呢？让我们一起走进他的《“》去寻找答案吧。

二、目标

1、，整体把握文章内容，理清文章脉略。

2、 学习比喻、排比、拟人等修辞手法

3、 品味语言，学习托物言志、托物寓意、借物抒情的写作手法。

4、 体会文中揭示的人生哲理，积极面对生活中的挫折。

三、 作者

四、 字词

整体感知--一读

1、题目   --

2、主问题--老师给大家 5 分钟的时间，同学们有感情的来大声朗读课文\默读\浏览，边读

边思考。…（主干问题）…声音渐渐地小了，哪个同学来回答一下老师的问题。）

（2  ）现在请同学们能闭上眼睛，跟随音乐听录音朗读，边听边感受·…春到人间的美妙。

嗯，老师朗读完了，你听到了怎样的·“？那哪位同学来给大家分享一下？请你。听得很认真,  描绘

的很生动。很好，请坐。奥，你也想说一说，你眼前仿佛出现了一幅幅美丽的…  同学们听的都很认

真。描绘的也很生动。接下来请大家齐读课文的这一部分。去欣赏“·笔下   美丽的…，是否也有异

曲同工之妙呢？并且边读边划出你最喜欢的句子。

六、深入品读   ---二读

下面请同学们有默读\快速浏览\速度课文，带着··“（子问题）“·这样的问题。去文中寻找答案.

边读边进行圈点勾画\留下你阅读的痕迹。下面我们来重点学习、分析、解决

（1） 解决问题类

课文读完了，那从文中的哪些地方看出来…你能给大家读一读这个句子吗？·…

同桌评价。读的非常的流畅，声音也很洪亮。但是语气把我的还不够准确，语气要··一些，  情感

要…

节奏再舒缓些。那你来试着给大家读一读吧。很好，这一次你的语气和情感都把我的非常   到位。

我们再来细细品味这个句子，你还读出了什么？

那么同学们就带着对…的喜爱之情，再来读一读这写句子话吧，感受作者对…的…之情。。   通过同

学们的朗读，老师也仿佛看到了・··的…。更增加了老师对…的喜爱呢。

（2） 品析语言类

~…是如此的美，那么作者是如何表现出来的呢？大家也都异口同声的说是用了美的语言。  只有用美

的语言，才能描绘出…,请同学们再来速读课文。边读边划出你最喜欢\感动\打动  你的句子。声音渐

渐地小了，哪一句话特别让你喜欢？你为什么喜欢这句？

① 运用…的修辞生动形象的写出了·…的特点。同桌想要补充，"…

那么如果老师在把这句话改成·…好不好呀？不好，那同学们思考一下，为什么不好呀？   来靠窗的

这位男生，？更能体现…。换成别的字，既没有了，语言也不生动形象了。很好,   分析的非常到位。

请坐。

分析的非常到位，感情很细腻。这就是语言的魅力。那就请同学们闭上眼睛想象这样一幅   美妙~图

② 作者运用一连串的动词，··嗯，抓住了富有表现力的动词。来分析文章的内容很好。请坐

③ 谁再来分享一下最喜欢的句子。请你，也非常的好。

老师也来分享一句老师最喜欢的句子

3、 小组合作探究自主学习

4、 小组讨论   深层次的问题

5、 交代作者语言、写作手法、修辞、写作技巧（照应目标），学以致用：

通过这一遍的品读啊

（1）我们文章学到这里，也感受到了作者通过…来表达自己的人生情怀，表达自己的坚定  信念和理

想。那么的写作手法我们称之为，对，托物言志。  学以致用

（2 ）本文明写，实际是写人，由··及人，通过··来…。这是一种，什么手法？嗯--象征 的手法

（3 ）整篇文章通过写…,想到了“,抒发了…。像这样借托某种事物来抒发情感的方法我们 叫做借物

抒情。

（3）同学们，大千世界，一草一木，只要你细心体会，都会从中得到许多启示。（作者通过■来  表

达自己的人生情怀，表达自己·…）作者写景状物，从中又感情悟理，同学们还记得这种   这种由物

及人，物中有人写作手法叫做，很好，托物言志。那么在平时的写作中同学们也  要尝试这种写作手

法。

接下来咱们再一次联想的画面，带着刚才体会到的情感，带着对…的喜爱，齐读本篇文章。   （尝试

背诵）春风十里也不如咱同学们朗朗的读书声。

揭示主旨，体会作者情感-难道仅仅是为了表达…?（结合背景）小组讨论--深层次的问   题

那此时此刻同学们你的心情是怎样的，…。那咱们就怀揣这这种深沉的感情再一次的深情

七、  练习：（1）、那么下面让我们也仿照"…像   "写一组比喻或拟人句构成排比，   看谁写得多、写

得好。，也试着用上··修辞（一系列动词）。拿起你手中的笔,开始吧.3 分   钟的时间.

哪位同学来分享一下.描绘的很生动,真是学以致用.  、接下来请同学们带着对课文的品读和对语言的

品味。按照大屏幕上提供的例句。仿写句 子，以这是什么样的…，从什么句子中体现出来的。··…

嗯，同学们描绘的都很生动。

情郁于中发之于外。请同学们拿起手中的笔模仿本文借助某一种具体的事物抒发对-如■·比  比看谁

想像最丰富，写的最好最美.

八、  收获：这节课到这里就接近尾声了

1、品味了作者语言的艺术美   2、学习托物言志、托物寓意、借物抒情的写作手法。

·3、学习了··“的修辞 4、学习到作者“的精神，品质。感悟到“（作者情感）之情，学习到（情 感

价值）   人生情怀

九、  升华总结

同学们，这仅仅是…,老师想这不仅是…那是…,同学们，人生难免会经历许多的凄风苦雨，   生活也

少不了各种苦难折磨。但是老师希望在座的每一位同学无论在未来的人生道路面对  怎样的困难和挫

折，都能像…一样，不畏风雨，勇往直前。

同学们呢收获可真不少\刚才同学们谈了自己的收获，老师感到很欣慰。他们为我们留下了  宝贵的精

神财富。希望同学们啊，能够带上这些宝贵的精神财富。在人生的道路上砥砺前  行。

十一、作业：那么这节课我们就上到这里，课下同学们运用托物言志的手法。和比喻拟人   等修辞写

一种对自己有启示性的植物。题目自拟，200  字左右