根据音位习得顺序，j、q、x的习得年龄在3.5岁至4岁之间。

j、q、x的发音部位和发音方式

j、q、x的音位异常的矫治方法

以声母q的音位异常治疗方法为例：

我们按照这四个步骤进行训练：音位诱导→音位习得→音位对比→音位强化。

1.音位诱导的目的是帮助患者诱导出被遗漏、歪曲或替代的q音，是从无到有的过程。

2.音位习得是通过大量的练习材料巩固发音，帮助患者发出q音以及含有声母q的单音节和声韵组合。

3.音位对比训练是将容易混淆的一对声母提取出来进行专门的强化训练，这里采用的是q和x的音位对比。

4.音位强化是指将q相关的声韵组合进行强化训练，加强对声母q的灵活运用。

一、音位诱导

1.增强对目标音位的感知，让孩子聆听相关词语。

2.认识q的发音部位和发音方法

3.诱导声母d

（1）找到正确的发音部位

  在患者的硬腭前部抹上酸奶，让患者尝试用前舌面来回舔硬腭前部的酸奶，患者可能很难控制完成，但仍可要求患者多尝试几次，体会正确的发音部位。

  如果患者无法控制进行舌面轻微上抬，则进行以下训练：

·刺激舌面，增加舌面对不同触觉刺激的感知觉；

·用压舌板多多拍打患者的前舌面，提醒其是前舌面上抬，同时将压舌板紧贴患者硬腭前部，提醒患者前舌面上抬需抵住的部位；将压舌板横向置于前舌面的上方，下压前舌面，前舌面用力向上抵抗，增强前舌面的肌力；

·将压舌板紧贴硬腭前部，要求能主动将前舌面上抬抵住压舌板，然后放下，再上抬，通过前舌面升降交替动作体会塞擦音发音的感觉。

（2）建立正确的发音方式

将一张纸巾放在患者嘴唇前面，舌尖接近下门齿背，前舌面充分上抬与硬腭前部形成完全阻塞，康复师示范发“q”，患者模仿发“q”音。当前舌面与前软腭分离并形成适度间隙的时候，声门开启，一股较强的气流冲出，能观察到纸巾明显飘动。

二、音位习得

• 跟读词语，通过大量的练习材料巩固发音。

三、音位对比

• 2张图为一组，比如“茄”和“鞋”，让患者读字词。分清容易混淆的声母音位。

四、音位强化

• 声韵组合强化训练，通过句子中的练习，加强对目标音位的灵活运用。

例如：

1. 奇奇在骑木马/荡秋千/喝七喜。

2. 奇奇和姐姐一起吹气球。

3. 奇奇和姐姐在切茄子/芹菜/青椒。

4. 姐姐去自动取款机取钱。

5. 我在全家买了7个甜甜圈和1盒曲奇饼干。