诺曼底号遇难记。
四下 第七单元，人物品质。
语文要素：从人物的语言，动作等描写中感受人物的品质。
写作要求：学习从多个方面写出人物的特点。
导入。
（播放歌曲《孤勇者》）同学们一听到这首孤勇者就情不自禁的跟唱起来。英雄往往是在特殊的情景场合下涌现出来的，超过一般人的特殊人物。这首歌里边写到“谁说站在光里的才是英雄”。那在同学们的眼中，英雄是怎么样的？具有什么样的品质的人才能称得上是英雄？
英勇无畏。舍己为人。勇敢。
同学们列举了很多英雄身上优秀的品质。这节课我们继续来学习《诺曼底号遇难记》，具体感知一下哈尔威船长身上具有哪些优秀的英雄品质。
初读。
请同学们默读课文，再次回忆那个夜晚发生的事情。动笔画一画诺曼底号遇难的时候，人们是什么样的表现，哈尔威船长又是怎么做的？在旁边做上批注/填写完成学习单中的表格。
看到同学们都学完了。谁先来概括一下那天晚上发生的事情？
好，请你来。
课文讲了1870年3月17日夜晚诺曼底号轮船在海上行驶时被撞发生事故，船长哈尔威危急时刻救人牺牲的故事。是的，你概括的很精准，抓住了故事的六要素时间，地点，人物，事件起因，经过，结果。
事故是怎么发生的？在哪个自然段？
是的，在第六自然段中说到原本诺曼底号在海上正常行驶着，突然夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰，冲破黑暗，飞驰而来。因为行驶速度非常快，它笔直地朝着诺曼底号逼了过来，在船身上剖开一个大窟窿。
为什么它们不相互避让呢？
哦，你从第三自然知道那时候的海上是大雾天气，而且发生在大约凌晨四点钟，海上一片漆黑。海上可见度很低，看不清楚远处行驶的玛丽号轮船。
你有补充。你认为还有一个原因是玛丽轮船的行驶速度非常快，而且船上的货物非常重。在它发现对方的时候，已经来不及减速或者拐弯避让。
没错，同学们分析的很到位，因为可见度低，速度快，这两个主要原因造成了撞船事故。（板书：背景：大雾弥漫。 起因：夜航撞船）
研读。
你举手了，你有提问。你说这里的：它笔直地朝着诺曼底号逼了过来。为什么不说冲了过来？可不可以换成冲？
这是一个好问题。同学们对比着读一读，看看哪个字用得好？你更喜欢哪一个？
谁来解决这个问题？
嗯，你说。冲字只体现了速度快，而逼字除了体现速度快外，还体现了无法防备，所以撞船了。
你解读的非常好，是的，作者用逼字突出了当时情况非常紧急，更加来不及避让。用词具体准确。
发生这样的紧急事件，船上的旅客怎么样？做为船长的哈尔威又是什么表现？读一读这些句子。
用文中的词语概括当时的现场是什么样的状态？没错，一片混乱。人们是怎么样的？惊恐万状。（板书：经过人们惊恐万状 一片混乱）
甲板上人们跑的跑，叫的叫，哭的哭，一片混乱。毫无秩序可言。而此时，轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。这说明情况怎么样？情况十分危急。
哈尔威船长呢？他怎么样了？
是的。他在指挥台上指挥着人们。
他是怎么说的？谁来读一读他说的话？
读通顺了。这里要注意他是大声吼喝的，因为环境太嘈杂了，必须要非常大声的才能让别人听到他说的话。再来试试。
这回读得很有感觉了。
同学们从哈尔威船长的语言描写中听出来了他当时怎么样？
是的，这是一个临危不惧，镇定自若的船长。（板书：船长 指挥有序 镇定自若）
下边一句说实际上一共有61人，但是他把自己忘了，这是为什么？
你认为是他一心想着别人，所以忘了自己。
你通过联系后文，船沉没的时候，他一个手势也没有，做一句话也没有说，随着轮船一起沉入深渊。从这里你觉得他是想和轮船在一起。而且第一自然段也说到了他的轮船，说明这是他非常心爱的工作伙伴。他已经知道他会死去，所以就没有算上自己。
你真会瞻前顾后，不仅联系下文，还关注到了上文的细节。所以可以看出这是一位怎样的船长？
这是一个舍己救人的船长。
有了救生艇，人们终于可以要得救了。这时人们的表现又是怎么样的？
是的。大家一窝蜂涌了上去，你推我搡的，险些把小艇都弄翻了。这场面简直像疯了似的，乱的不可开交。这可怎么办呢？我们来看一下船长接下来又是怎么做的。
请同学们读一读他们的对话。自己先练一练，待会请几位同学来扮演他们的角色读一读。
都准备好了，那请几位同学配合着读一读这个场景的对话。注意把自己想象成你就是船长，机械师和大副的身份，用合适的语气表现他们的对话。
谁来点评一下？
哦，你认为船长读的有点慢了，在当时紧急的情况下，应该是非常有力量，反应极快的。
请你们再试一次。
同学们自发的鼓起了掌。这回好很多了，一个威严的船长，就这样站在了我们的面前。
海威船长与洛克机械师的对话中，你知道了哪些信息？
你知道了虽然情况非常紧急，但是船长判定抢救的时间还有20分钟，是足够人们逃生的。
你看出来了海威船长十分的镇定勇敢，非常的冷静。
如果用一个词来形容船长此时的表现可以是？
临危不惧，处变不惊，镇定自若。词语概括的非常好。
听到他们的对话，人们还是一窝蜂涌上去吗？
是的。大家立时不出声了，没有一个人违抗他的意志。
人们由慌乱到有序逃生，都是因为哈尔威船长——？（与板书互动）镇定自若的指挥救援工作。
人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。这个灵魂就是哈尔威船长的英雄形象。
最后的结局是人们得救了，而哈尔威船长随着轮船一起沉入了深渊。（板书：结果 人们得救 船长牺牲）
你有疑惑。你问为什么海威船长不随着人们一起逃生呢？
你也想知道为什么他一开始的时候不马上逃走呢？你觉得他作为船长，一名老水手，他肯定也知道逃生物资在哪里。
请同学们看到最后一个自然段。自己读一读。他一生都是怎么要求自己的？
是呀，他的为人准则就是忠于职守，履行做人之道。他是这样说的，也是这样做的。这就是英雄。
在帮助人们逃生之后，他并没有一起逃离诺曼底号轮船，可能就像前边有同学说的，他希望和自己心爱的轮船在一起，恪尽职守。（板书 忠于职守，舍己救人）
作者在突出哈尔威船长的英雄形象的时候，用了哪些方法？
你找到了语言描写，通过人物的对话，看到了一个镇定自若的英雄形象。
你找到的是对比。通过人们和哈尔威船长的形象对比，突出了他英勇无畏的形象。
是的，还有描写动作和细节的地方，他把每件事和每个人都考虑到了，在危机的情况下，船长还没忘记一个孩子，表现出他对每一个生命的关注与保护，这是一个考虑周密，忠于职守，关心他人的形象。
小结。
这节课，我们认识了一位忠于职守，关心他人，临危不惧，舍己救人的英雄船长。雨果先生说，在英伦海峡上没有任何一个海员能与他相提并论。可见，哈尔威船长在人们心中的地位。
作业。
如果你是当时船上成功脱险的人，你有什么想对哈尔威船长说的？了解了哈尔威船长的英雄壮举，你对生命有了怎样的感想？有条件的同学找一找相关的影片，再次感受一下海尔威船长的英雄形象。
这节课就上到这里，同学们再见。
感谢各位评委老师。
