一曲悲秋千古恨

——《声声慢·寻寻觅觅》微课教学设计

教学目标：

1. 诵读课文，品读词中的六个主要意象背后的意蕴，品味意境。

2. 结合作者生平与时代背景，体会作者的复杂情感层次，深度理解词人“愁”的内容，并探究“怎一个愁字了得”的深刻内涵。

教学重点：

品读词中的六个主要意象背后的意蕴，品味意境。

教学难点：

结合作者生平与时代背景，体会作者的复杂情感层次，深度理解词人“愁”的内容，并探究“怎一个愁字了得”的深刻内涵。

教学过程：

一、课前导入：

1.作者简介

在中国文坛有这样一位奇女子，她天真浪漫，浅唱“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，她哀婉惆怅，低吟“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”;她“人比黄花瘦”却也有着巾帼不让须眉的铮铮铁骨，她大声呐喊“生当为人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”她是谁呢？她就是婉约派一代词宗李清照。

2. 温故知新

我们知道李清照的一生经历过几个阶段？分别有哪些代表作品？

天真烂漫少年时  聚散分离青年时  悲凉凄戚老年时

《如梦令》     《醉花阴》 →   《声声慢》

 

二、 课堂精讲：

（一）找意象，品意境

方法指导：意象是带有作者情感的物象，即寓“意”之“象”，是古人在诗词中用来含蓄表达自己情感的物体，每个意象都有自己的独特含义。这些意象组合起来，就构成了意境。诗人词人通过具体事物组成的整体环境和感情的结合，做到情寄托于景中，景中有情，情景交融，达到诗词的另一种境界。

1.细读课文，概括：词中分别写了哪六种主要意象？

明确：

六个主要意象:淡酒 晚风 过雁 黄花 梧桐 细雨

2.再读课文，探究：选择你有所感触的意象，思考这些意象是怎样表现愁情的？

明确： 引导学生分析意象的内涵，让学生体味由意象营造的意境。

淡酒:

(1) 淡酒:并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。

(2) 酒，一种浓郁情义和相思的幽愁，酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。

(3) 酒在文学作品中体现:

对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。―—曹操《短歌行》

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣城谢眺楼饯别校叔云》劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》

(4) 结论:酒是“愁”的象征

晚风:

(1) 渲染愁情，环境的寒衬内心的冷，写出词人独居生活的凄惨;

(2) 风在文学作品中体现:

“风急天高猿啸哀”;“古道西风瘦马”;“帘卷西风，人比黄花瘦”;“秋风萧瑟夭气凉”;“无奈朝来寒雨，晚来风”。

过雁:

(1) 雁，由北往南飞，如词人南渡，雁，似乎是词人的故知，但是雁还是那种雁，让雁传书的那个人(丈夫赵明诚)已经不在了，表达了物是人非的悲痛和对丈夫的悼念;

(2) 风在文学作品中体现:

云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。——晏殊《浣溪沙》

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——《一剪梅》

碧云天，黄花地，秋风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林嘴，总是离人泪。——《长亭送别》

(3) 总结:雁，一种离情别恨的希望;雁，一种怀古伤情的寄托;

黄花:

(1) 喻憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境

(2) 黄花在文学作品中体现:

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》

碧云天，黄花地，秋风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林嘴，总是离人泪。——《长亭送别》

梧桐:

(1) 梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓;梧桐,一种凄凉悲伤的象征

(2) 梧桐在文学作品中体现:

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》

梧桐树，三更雨，不道离情正苦;一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子》

细雨:

(1) 雨滴梧桐，却敲碎人心。

(2) 梧桐在文学作品中体现:

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。―—李璟《摊破浣溪沙》

总结：以上意象，营造了一种怎样的意境？

营造凄婉愁苦哀怨的气氛，传递出孤寂愁苦绝望的心情。

（二）找词眼，析情感

1.重点探究：全词的词眼是什么？表达了作者什么样的情感？

1） 全词的词眼是“愁”字吗？为什么？

明确：

不仅仅是“愁”，而是“这次第，怎一个愁字了得！”

“次第”——光景

“了得”——解释得清楚

“愁”字并不能完全涵盖李清照当时的心境，不能完全涵盖整首诗的情感。

2） 你能结合作者生平、写作背景从文中读出作者的情感层次吗？

方法指导：孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”知人论世是鉴赏诗词作品的一个重要方法，所谓“知人”，就是要对作者的生平经历和思想有所了解，这样才能站在作者的立场上，体验作者的写作意图和正确理解作品的思想内涵。

李清照生平大事记：

1103-1126年:与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。

1126年:北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。

1127年:金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。

1129年:赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。1130年:李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。

1131年:卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。

1132年夏:再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。1134年:整理完成赵明诚遗著《金石录》。

1151-1156年:李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。

明确：

Ø “愁”——个人的儿女情愁

Ø “悲”——夫妻阴阳分隔、家庭颠沛流离之苦

Ø “恨”——入侵者残暴肆虐、国破家亡之痛

这首词字字有愁、声声含恨，表面上看起来只是千回百转的儿女情愁，但实际上却是浓稠得无法化开的国愁家恨。

词人独守窗前，眼前看到的，不仅仅是酒过新愁、雁过伤心、黄花堆积、秋风萧瑟，连绵不断的细雨点点滴滴敲打着梧桐的残秋“次第”，更是内心丧夫孤独、颠沛流离的悲苦“次第”，是国破家亡、民族沦陷的家国“次第”。

（三）挖深意，谈启示

1.李清照通过《声声慢》表达的个人与家国情怀，能给我们什么样的启示？

启示：个人悲剧的根源，来自于国破家亡的不幸。

延伸：习近平总书记说“历史是最好的教科书，华夏民族无数次经历了战争的磨难，更加懂得和平的珍贵。”自古以来，和平就是人类最持久的夙愿。它犹如阳光与空气，使人受益而不觉，失之则难存。应该珍惜眼前的美好生活，永远铭记和平的来之不易。

三、 课堂总结：

（一）找意象，品意境

（二）找词眼，析情感

（三）挖深意，谈启示

四、 课后拓展：《醉花阴》与《声声慢》对比阅读

醉花阴

宋·李清照 

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

声声慢

宋·李清照 

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

1.寻找两首词中用来表现愁思的相同意象？

明确：酒 风 黄花 黄昏

2.两首词中的相同意象有什么区别？其所表达的情感相同吗？

明确：表达的情感不相同。

（1）“酒”

①《醉花阴》：“把酒”——把玩，在东篱赏菊饮酒消遽，喝到黄昏，时间长，袖子也满沾染花香（生活优裕安静，诗人闲情雅致)

②《声声慢》：“淡酒”——并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁，环境凄寒（孤独愁苦内心凄凉）

（2）“风”

①《醉花阴》：“凉风”——帘卷西风，重阳佳节黄昏时分，凉意袭来，菊花馨香随风而扩散，沁人心脾(舒适惬意)

②《声声慢》：“寒风”——怎地他晚来风急，深秋时分，西风凛冽，寒意袭人，渲染愁情，环境的寒衬内心的冷（独居生活的凄惨）

（3）“黄花”

①《醉花阴》：“瘦菊”——重阳佳节花开正盛，花淡雅，娇美柔弱，香气弥漫（人淡如菊，写出诗人相思而愁，因愁而瘦，也写出诗人的高洁、美丽、淡雅，清秀和高尚的志趣追求)

②《声声慢》：“残菊”——深秋，花期将尽，秋雨绵绵，西风凛冽，无不在摧残着满地盛开的菊花，(美人如花，时光流逝上，生命晚年的清照，容颜憔悴，孤苦一人，无心雅事)

（4）“黄昏”

①《醉花阴》：诗意幽静黄昏——佳节时分，东篱花开，赏菊饮酒，凉风袭来，暗香浮动，良辰美景佳人却有一丝孤寂和落寞。

①《声声慢》：凄苦萧瑟的黄昏——风急天寒，秋雨绵绵，梧桐寂寞，雁阵哀鸣，重重愁绪层层催逼，凄凉愁绝。

3.结合李清照生平大事记，谈谈两首词的“愁”有什么区别？

（1）《醉花阴》——聚散分离青年时：闺阁闲愁，重阳佳节，丈夫远游，独守空闺，寂寞无聊

（2）《声声慢》——悲凉凄戚老年时：丧夫之痛、孀居之悲、颠沛之苦、故国之思、亡国之恨