“我想成为ta那样的人！”(2/3)

这是第二课的最后一篇文章。上一个文章我们回顾了让“积极”增值。接着塔尔老师就用具体的例子来说明。

心理学研究表明，培养心理韧性的一个非常好的方法就是拥有一个榜样。

塔尔老师的榜样，同样是一位老师——他说这也是他自己成为教师的原因——Marva Collins。这位老师父亲是非洲裔美国人，母亲是土著美国人，也就是印第安人。在种族歧视盛行的时代成长，达到了父亲的期待和当时人们眼中的受歧视人群的天花板——秘书(secretary，这个词后面还会提到)的职位。几年的工作让她意识到自己的天职在教育，于是上夜校，取得教师资格，结婚并和家人移居新的城市，在那里成为一所公立学校的老师。在那里她亲眼看到了大量的犯罪，毒品和眼中没有希望的年轻人。那里的老师的任务，或者说ta们问的问题是：“怎么让这些孩子在学校待得尽可能久？”因为不希望ta们流落街头，吸毒，犯罪。

Marva Collins从最开始，对学生说的就是不一样的话：“我们要做大量的练习来相信我们自己！”并且这个信念日复一日，年复一年地重复给学生。“我相信你”，“再试一试，你能做到的”，“不要抱怨政府”，“不要抱怨父母”，“不要抱怨命运”，“你能不能成功只在于你自己”，她用心观察留意每一个学生的长处并且培养、发扬。于是这些在别的老师眼里“孺子不可教”的问题孩子，在几年之后取得了超过正常学生的成绩和水平。然而随之而来的并不是赞美而是诋毁。流言四起，说她用暴力限制学生自由，逼着学习。不得已，Marva Collins回到家中按照自己的理念教了4个学生，其中两个是她自己的孩子。另两个和后面加入的都是公立学校辍学的学生，只是父母不希望ta们混迹街头，才抱着死马当活马医的心态送到了那里。奇迹继续发生，她后来创办的学校，所有学生不但小学毕业，高中毕业，甚至全部大学毕业！在1979年，一个纪录片报道了Marva Collins的故事，15分钟，让她为公众所知。1980年11月，新当选总统里根打电话给她，希望她出任自己任期内的教育部部长(secretary of Education)。当年她父亲说她能成为一名秘书(secretary)，结果她真的做到了，而且“超额”达到了！

然而，Marva Collins婉拒了，“我太爱课堂了！我离不开我的课堂和学生。”8年之后，新当选总统老布什又打电话，同样的教育部部长的职位。同样的婉拒，同样的理由。1995年有慈善家捐赠了大笔的善款给Marva Collins，让Marva Collins学校在全美开花结果。累累硕果中最多的毕业生选择站上讲台。

此处用来回味和思考。。。

。。。回到榜样这个话题，Marva Collins在培养孩子们阅读的时候，会介绍大量的值得学习的榜样，并且帮助孩子找到自己身边的榜样。在整个学习过程中，“信任”，“鼓励”，“尊重”，“严格”，是始终不变的主题。

塔尔老师认为培养人就跟种花一样，种子有潜力，但是它需要水，空气和阳光。在人的成长和人际关系建立的过程中，对于“好”的欣赏就是阳光和水，让人的真善美不断成长。反之则会凋谢。

“孺子不可教”其实就是一种将人贬值(depreciate)的说法，只是当学生内化了这种观念，才会破罐子破摔。而Marva Collins正是改变了这种观点，让学生重新相信“自己可以”！并且通过反复反复的——行动，来促成改变。“行动”这个话题在后续的课程中也被着重提出，我们也会写到。这些孩子后来得到的自尊，自信，都是来源于自己对自己负责的观念的建立，和相伴相生的行动。

“我的成功取决于我自己，我为自己的行为负责。”