图书馆

每个人都是一所图书馆，他的图书馆中有着各种不同的书，记录着各种不同的知识。

现实中发生的事实，给予主体书中知识的反映。

主体所有的心理问题，来源于主体中不同书籍的战争，也就是知识的战争。

所有书籍中的知识都是条件性句子，比如“如果...就...”，这样的句子简称“条例”。条例可以通过现实的反映让自己变好或坏，同时也就令主体认为自己变好或变坏。让主体变坏就是否定主体。条例也可以从一本书（或多本）出发使其它书变好或变坏，这个行动简称（使其他书）“鼓舞”或“拖垮”。多本书相互作用，通过现实的反映互相拖垮，就是知识战争。

“现实的反映”是书中知识的用武之地，主体用知识解读现实的反映，并触发条例，鼓舞或拖垮主体。

主体通过自身经验、认知学习、重新演绎来编辑书中的知识。心理治疗就是要通过这三个途径来改变主体的书中的内容（条件性句子），以停止知识战争。

人刚出生，只有《感觉》这一本书，婴儿通过自身感受构建《感觉》，编辑这本书的条件性句子。然后婴儿把《照顾者》从《感觉》中分离。接着创立了《卫生》、《味道》、《竞争者》等多本著作，各自有各种条件性句子。各个书也开始互相建立起了关系，因为它们都是源于《感觉》，所以没有两本书是绝对互相独立的，它们都互相有着联系。

在心理治疗中，我们要：

通过（新的）自身经验、认知学习、重新演绎来改变或添加条例。改变的条例取消了对主体的否定，让主体认为自己是好的。添加的条例可与造成拖垮的条例对抗（鼓舞）。在此过程中可以创建新的书。

主体在经历“知识战争”时，努力使各个书现实反映的解读有利于主体，但也有现实的反映被解读为不好的并拖垮主体的危险。

将条例变得有利于主体，是心理治疗的目标。替换或删除拖垮的条例，加强鼓舞的强度，永远有作用。