短视频，是喜还是忧？

1.昨天晚上睡得早，快十二点的时候被吵醒了。吵醒了就再也睡不着了，开始以为快天亮了呢，看看手机才知道，还不到十二点。躺一会儿睡不着，索性起来，蹲在厨房里，烧白开水喝水，消磨时光，等待困意到来。不觉得就已经一个小时了，现在还是不困啊。明天六节课，怕精力跟不上，昨天傍晚吃饭喝酒后，就早睡了，谁知早睡早醒，这醒的也太早了吧。

2.醒来无聊，看了看B站上我的评论的被点赞和被评论情况。这里互动频繁，比科学网和QQ空间活跃，参与感比较强。然后，又看了B站上五花八门的视频，还看了看视频下面的评论，时间一下子就过去了一个多小时。看短视频网站，时间过得特别快，把整块时间分割开，成为若干吸引注意力的碎片时间。

3.我在B站主要看政论、赶海、吃播、电影介绍、刑侦等5类节目，每个类型都很有趣，都能符合我特定情景下的心理需求。我关注的用户动态和浏览习惯导致的网站推送，更是强化了我的浏览习惯，让我觉得每次上来看到的都是我喜欢的，有一种被吸引，沦陷的感觉。

4.B站视频都是两三分钟到七八分钟不等的视频，长的也会十几分钟，但是三五分钟的多。短视频主题鲜明，信息量大，接地气，专业度高，抓住人的注意力，趣味性和知识性兼顾。短视频符合了现代人，注意力只能坚持几分钟的特点。每个视频都很精致，弹幕讨论也非常精彩，所以，让现代人上瘾，包括我，欲罢不能的感觉。

5.看了B站几个月后，感觉问题也比较大，比较清楚。时政节目水平很高，但看不看差异不大，毕竟我们不是做新闻评论的，也不是听了去以侃大山为生。看赶海和吃播，轻松消遣，放松好奇为主，留不下多少有趣记忆。电影和刑侦，看的时候过瘾，有用的知识和思考也不多。但时间却真实地流逝了，追不回了。

6.对待短视频为主的新媒体自媒体，不要排斥，要体验，摸清其科学合理部分，冷静分析和处理其弊端不合理部分，扬长避短，加一合理利用，丰富生活，开拓视野的同时，又不要误入歧途，影响了工作与生活。

7.如果一位教师能把他所承担的课程，每个章节每堂课教学内容，合理分割为若干短则三五分钟，长夜十几分钟的小节，做成有料有货，让学生感兴趣，欲罢不能的小视频。显然，这种课能吸引学生的注意力，充满了趣味性，符合现在学生接受信息的方式，这课程一定是有魅力的，成功的。

8.当然，吃透一堂课讲授内容重点和要点，按照一定的逻辑性，把一堂课分割为几个短视频，强调每个短视频的知识性、趣味性和专业性。做好每个课堂短视频，需要搜集大量素材，去伪存真的分选授课材料，凝练提升地加以利用，深入浅出的表达，需要花费很多精力。

9.采用课程授课内容分解，做成小视频的思路备课和讲课，是用心去准备课程的过程，也是打磨课程授课内容，调整授课深度，优化授课方式的过程。体现了以工匠精神备课，以学生为中心的教学，对教学事业充满了热爱和责任心。

10.以这种思路开展教学准备，需要对教材有透彻把握，需要有更宽厚的知识面作为基础。要有比较娴熟的新媒体制作技术，比如文案准备、视频剪辑、配音配乐、转场过度等。要把握好趣味性和专业性的调和搭配，保持教学严肃性，教学进度的把控。

11.科研工作也可以采用短视频方式开展，不管是文献阅读、项目申报、野外考察、测试分析，还是研究方法、论文撰写、团队构建，都可以把某一具体的内容，进行分解，制作成若干短材料，可以是视频、PPT，或者文字。把他们挂在新媒体平台上，充分利用碎片时间，在手机上就可以不断的对每个片段和细节进行修改、打磨和提高。

12.以手机为载体的新媒体，似乎只能是短视频和短材料的阅读、观看的传播过程，而不具有加工短视频和短材料的功能。并且一旦发表就不怎么可以修改，不能长时间里多次修改和更新，导致不能及时调整、修改、润色提高。另外，缺乏保密性的设置，也是个很大的问题。

总之，短视频吸引眼球，抓住了注意力，让时间碎片化和娱乐化，但长期、过度地看短视频，让思维表面化浮浅化，与生活和工作有害无益，需要控制浏览时间，合理安排好休闲娱乐与工作的关系。但在工作中，可以把短视频的理念加以利用，调整工作方式，提高工作效率。