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分配生制度，本质上是什么？这样的方案为什么现在才出来呢？其实很多地方都有，每个地方的叫法不同。传统上保送的操作空间比较大。也就有失公平，分配就就公平了吗？100%分配不可以吗?

奥数的冷水

奥数的冷水从“数就是文盲的戏法，真正的数学不是这样 ...”，似乎是号角般，开始发酵，并最终汇成洪流。

小时候少有造神运动，少有的机会看到高考状元关于学习方法的书。

有人专门整理了资料，里面有一个说法，说中学能算得上科学精神的，就只有竞赛了。

当时深以为然，后来也算投入其中，只是战绩不佳。

话说回来，竞赛之于真正的科学精神而言，是否真的如此，很难说。

举国体制下，很多姿势开始走样，也就是说，技巧和理念，观念，和真正的思维，开始相去甚远。

本意是为了挖掘？为了激发？为了启迪？但是对于大多数人来说，似乎都不是这样了。

只是因为民办初中升学需要。

其实这和早期MBA一样，泛滥以后，其实不太好找工作了，于是说，上学主要是学习东西，并不是要去找工作云云。

指挥棒的价值

高考有保送，高考有加分，中学自然为马首是瞻了。

很长时间内无法接受，关于名师其实不强的观念。

简单粗暴的理解是，一个好的民办学校，正向循环便是。

找好学生，刷题，加难度，找好老师，

找更好的学生，刷更多的题，找更好的老师，简单粗暴。

但是现在这个前提没有了，

这个时候，老师的初心，教育的本意开始显现，民办的裸奔开始了。

裸奔的意思是，原来的教研方案，针对的是特别优质的学生。

一节课40分钟，可能在不断拔高，但是现在不行，你不能拔高。

你拔高了，我听不懂，我得打断你，老师，为什么1+1=2呀！您得等我。

我不管我，我可管你的平均分呢！

分配和保送

本质上，他们是一回事，保送的意思是，一个名校，留几个名额给某几个中学。

也就是说，今年招生有100个人，其中有5个人预留出来了。

这5个人特别优秀，学校很想要他，但是他们忙其他事情去了。

比如主持？比如唱歌？比如竞赛？比如等等。反正就是优秀。

所以，他们没时间复习，所以，他们没时间考试，那么这么优秀，将来还是会发光发热的。

不能给其他学校去，得来我们学校。

这，叫保送。

好听一些来说，给这些学习没那么优秀的孩子，一个保障。如果学习很优秀，那就是正好不和其他同学抢那95的名额了。

这里的关键是5这个数字。

好了，现在开始分配了。意思是说，以前保送只会去定向（估计明面不会说吧）的中学找。

现在不是了，100个名额要拿出来30个名额不考试了。那看什么呢。

就是和美国大选那样，弄个选举人票。按区考生数分配。

比如说某个区分到10个名额，再按学校学生数分配这10个名额，到学校去。

大概意思是这样的。执行细节不断调整改变。

好处是，也许我的成绩一般，但是学校里我牛，名额给我。

保送多半情况下，孩子还是不会太差，分配就不好说。

100%分配不行吗？

不过其实，都差不多，换汤不换药。

如果100%分配了，那么现阶段的竞争几乎都没有了。

只是把竞争往后挪了。

相对来说，9年义务教育，在世界范围内也是绝无仅有的。

投入的资源非常大，分配意味着重大的投入。那就是12年义务教育。

实际上，现在职业教育的紧迫性更高。

不知不觉，马上要进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。