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过好“语言关”,为宝贝入园做好准备!

2023-09-15 10:31 作者:宜童自闭症学院  | 我要投稿



语言,可能是很多家长在孩子成长过程中最关注的能力之一。孩子开口说话,口齿越来越清晰,每一点的进步都会让家长欣喜不已。

今天我们来与您分享乐乐(化名)宝贝的语言进步~

视频中记录了可爱的乐乐这一个月的训练缩影,最初的乐乐只能模仿简单的单音,对老师的关注也很短,后期乐乐可以跟随老师一起看绘本,模仿老师发音,对老师的关注可以达到五分钟以上,会按照规则主动归还玩具获得代币。各个方面都有了很大的进步。

那么这一个月的训练,是怎样帮助乐乐取得这么多进步呢?

01


初见小乐乐


乐乐八月初来到宜童,刚来的时候,与老师沟通主要用“手指比划”和“嗯嗯啊啊”这类的语气词来表达自己的需求。


乐乐认知能力尚可,可以指认常见水果、动物、五官、日常用品等物,但语言上不能表达,只能发比较简单的几个单音,另外因为和爸爸、奶奶相处的时间比较长,可以发出“ba”“nai”这样的简单音节。

此外规则意识比较差,在上语训课的时候会随意地起来拿东西,对老师的关注和模仿意识都比较弱。

02

一个月的进步


通过细致的评估与观察记录得知,三岁七个月的乐乐的语言只相当于两岁半的水平。此外三岁多的乐乐马上就要上幼儿园了,所以爸爸也期望乐乐的课堂常规能有一定的进步,为入园做好准备。

根据乐乐的能力情况和家长的期望,老师把第一阶段的训练重点放在孩子的发音上,拓展能发出的音节,同时在训练过程中提升乐乐的规则意识和模仿意识。

就这样乐乐开始了在宜童每周三次的语言训练。一个月过去了,在冯老师的帮助下,乐乐能够发出的音节数量明显变多。

蓝色彩笔画出的为初始状态,经过一个多月的练习,

宝贝的发音数量显著增多。


随着与老师配合的逐渐建立,乐乐对老师的关注与模仿意识也逐渐增强,此外最开始的时候,乐乐不太能够等待,比如说他想要吃这个东西,想要玩儿那个东西,就要马上得到,针对这个问题,老师通过引入代币的方式,逐渐延长乐乐的等待能力。

除了日常的语言训练之外,家庭环境中的练习也是必不可少,老师会把日常训练的过程发给乐乐爸爸,爸爸用老师的视频做引导,在家继续练习,孩子的说话的积极性以及全家共同帮助孩子进步的热情,都被调动了起来,乐乐自然就进步得更快了!


宜童发育行为中心,依托宜童20年的儿童发育行为障碍康复干预及融合教育经验,打造了医疗(系统诊断评估)-心理(精准康复干预)-教育(随班融合训练)三位一体整合治疗体系,为孩子提供全案闭环整合康复治疗管理,推动孩子的身心健康发展。

中心设有专业评估室,可提供发育行为障碍儿童诊断评估,并设有专业OT、PT、ST教室,可提供儿童康复训练、发育迟滞训练、语言训练、感觉统合训练、社交力训练、注意力训练、认知训练及音乐治疗、沙盘游戏治疗、脑电生物反馈治疗等儿童康复项目,同时提供家长培训及科普咨询等一体化服务。


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