教学有感，社会对人的异化

    学习，生活，工作，生活，在学校待的都不知道什么是生活了。

     也许也从来不知道什么叫生活，小时候想着好好读书，会过好生活，什么是好生活呢，好像也没个什么可以具体量化的标准。

     在上学的时候学到《变色龙》，谈到社会对人的“异化”，当时还不以为然，觉得自己肯定不会被异化。以前一次在病床前照顾亲人的时候，和家人一起聊天，说起某某某在外工作，没有回来探望，心里很是不愤，觉得某某某不够孝顺，如果是我，我工作不要了，也要回来！家人们笑着说我是孩子气，经历的事情太少，我还很有些不以为然！现在想来，别有一番慨然。

     也许是生活和生存的区别，让我对生活有了一些别样的期待。仿佛生活就更悠然一点。我常常和学生讲我的愿望，满书架的书，书桌，躺椅，茶，下午的阳光。现在想来，不过是希望达到能够毫无功利的去做自己喜欢的事情的心境罢了，那种悠闲和自然，只是想想，就仿佛已经醉了。

      “有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随，恒也。”万事万物对立而又相互转化，一体两面，而又相互存在。

     苦乐相随，没有苦，哪来的乐，没有乐也就无所谓苦的概念了。但往往世间的苦乐不是那么的平衡，苦了，不一定有乐，乐了必然会带来苦。从感官上，同样的时间，苦也往往要比乐长很多。有时候想想世上又有什么东西一直能够带给人快乐呢？也许，也就是能够彰显自己的存在还稍微有些意思吧。

      历经沧桑，方可谈的上繁华落尽，洗尽铅华。

      鸡肋，鸡肋，食之无味，弃之可惜。

      终究是文笔有限，意不称物，文不逮意，言有尽而意无穷。到现在才理解《人间词话》里以三句词来表述人生三大境界的无奈。

        丑奴儿·书博山道中壁

          [ 宋 ]  辛弃疾

    少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

     而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。