单元主题 语文要素
（要是像文档那样，可以编辑表格就好了。囧rz）
格式：
年册
🚩第n单元、单元主题
🚩阅读要素（典型篇目）
🚩习作要素（写作话题）
🚩习作表达的主要要求（额外说明）
三上
一、学校生活
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。（大青树下的小学）
体会习作的乐趣。（猜猜他是谁）
用几句话或一段话写写他。（由写话向习作过渡）
二、金秋时节
运用多种方法理解难懂的词语。（铺满金色巴掌的水泥道。秋天的雨。）
学习写日记。（写日记）
交流写日记的好处，内容和格式，开始写日记，坚持写下去。
三、童话世界
感受童话丰富的想象。（在牛肚子里旅行。）
试着自己编童话，写童话。（我来编童话）
借助提示的问题发挥想象编童话故事，把故事写下来。（角色，时间，地点，什么故事）
四、策略单元预测
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。（总也倒不了的老屋。）
尝试续编故事。（续写故事）
看懂图画，想一想接下去可能会发生什么，尝试续编故事。
五、习作单元 留心观察
体会作者是怎样留心观察周围事物的。（搭船的鸟。金色的草地。）
仔细观察，把观察所得写下来。（我们眼中的缤纷世界）
观察重在发现。把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
六、祖国山河
借助关键词语理解一段话的意思。（富饶的西沙群岛。海滨小城。）
习作的时候，试着围绕一个意思写。（这儿真美）
写之前要仔细观察。写的时候试着运用从课文学到的方法，围绕一个意思写。
七、我与自然
感受课文的语言积累，喜欢的语句。（父亲树林和鸟。）
留心生活把自己的想法写出来。（我有一个想法）
关注生活各种现象或问题，从自己发现或同学列举的现象中选一个写一写。把这种现象和自己的想法写清楚。
八、美好品质
学习带着问题默读，理解课文的意思。（司马光。灰雀。掌声。）
学写一件简单的事。（那次玩得真好）
回忆一次自己玩的特别开心、印象特别深刻的事，然后写下来。
年册
🚩第n单元、单元主题
🚩阅读要素（典型篇目）
🚩习作要素（写作话题）
🚩习作表达的主要要求
三下
一、可爱的生灵
试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。（绝句。燕子。荷花。）
试着把观察到的事物写清楚。（我的植物朋友）
为自己的植物朋友做个记录卡。借助记录卡写一写你的植物朋友，试着把自己观察和感受到的写清楚。
二、寓言故事
读寓言故事明白其中的道理。（守株待兔。陶罐和铁罐。）
把图画的内容写清楚。（看图画写一写）
仔细观察图画，把自己看到的、想到的写清楚。
三、中华优秀传统文化 综合性学习（纸的发明。赵州桥。）
了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。
选一个传统节日写自己家过节的过程或者写节日中发生的印象深刻的故事。要求写清楚。
四、观察和发现
借助关键词句概括一段话的意思。（花钟。）
观察事物的变化，把实验的过程写清楚。（我做了一项小实验）
介绍自己做过的小实验，借助提示记录小实验的主要信息，把做小实验的过程写清楚。
五、习作单元 大胆想象
走进想象世界，感受想象的神奇。（宇宙的另一边。）
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。（奇妙的想象）
自选题目，写一个想象故事。要大胆想象创造自己的想象世界。
六、多彩童年
运用多种方法理解难懂的句子。（剃头大师。肥皂泡。）
写一个身边的人，尝试写出他的特点。（身边那些有特点的人）
借助教材提示的问题和同学交流，然后选一个人写，尝试写出他的特点。
七、奇妙的世界
了解课文是从哪些方面把事物写清楚的。（海底世界。火烧云。）
初步学习整合信息。介绍一种事物。（国宝大熊猫）
查找资料，初步学习整合信息，围绕提示的问题介绍大熊猫。
八、有趣的故事
了解故事的主要内容，复述故事。（慢性子裁缝和急性子顾客。方帽子店。漏。）
根据提示展开想象尝试编童话故事。（这样想象真有趣）
选一种动物作为主角，根据教材的提示展开想象，尝试编一个有趣的童话故事。
四上
一、自然之美
边读边想象画面，感受自然之美。（观潮。走月亮。）
向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由。（推荐一个好地方）
借助教材的提示，向同学推荐一个好地方，把它写清楚，写清楚推荐的理由。
二、策略单元 提问
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。（一个豆荚里的五粒豆。）
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。（小小“动物园”）
借助提示的问题给家里每一个人写上一段话。
三、连续观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。（爬山虎的脚。蟋蟀的住宅。）
进行连续观察，学写观察日记。（写观察日记）
试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
四、神话故事
了解故事的起因，经过，结果，学习把握文章的主要内容。感受文化中神奇的想象和鲜明的人物形象。（盘古开天地。精卫填海。）
展开想象，写一个故事。（我和 过一天）
选择一个神话或童话中的人物，借助提示展开想象，写一个故事。把自己的想象和小组同学说一说，再写下来。
五、习作单元 把一件事情写清楚
了解作者是怎样把事情写清楚的。（麻雀。爬天都峰。）
写一件事，把事情写清楚。（生活万花筒）
选一件你印象深刻的事，按一定顺序把事情写清楚。
六、成长故事
学习用批注的方法阅读。通过人物的动作，语言，神态，体会人物的心情。（牛和鹅。一只窝囊的大老虎。）
记一次游戏，把游戏的过程写清楚。（记一次游戏）
借助提示的问题，把游戏写清楚，还可以写写当时的心情，写好以后拟一个题目最好能反映自己的感受。
七、家国情怀
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。（为中华之崛起而读书。梅兰芳蓄须。）
学习写书信。（写信）
给自己的亲友或老师写一封信，通过邮局或者电子邮件寄给对方。
八、历史传说故事
了解故事情节简要复述课文。（王戎不取道旁李。西门豹治邺。）
写一件事，能写出自己的感受。（我的心儿砰砰跳）
选一件令你心儿怦怦直跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。
四下
一、乡村生活
抓住关键词，据初步体会文章表达的思想感情。（清平乐村居。乡下人家。天窗。）
写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。（我的乐园）
借助提示的问题，把你的乐园介绍给同学，表达出自己的感受。写之前可以照课本的样子填一个内容的表格。
二，科普文
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。（琥珀。纳米技术就在我们身边。）
展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。（我的奇思妙想）
借助提示的问题写一写自己想发明的东西，还可以把它画出来，帮助自己描述。
三，现代诗 综合性学习
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。（绿。）
合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。（轻叩诗歌大门）
借助教材提示的方法，合作编小诗集。合作组织，举办诗歌朗诵会。
四、作家笔下的动物
体会作家是如何表达对动物的感情的。（猫。母鸡。白鹅。）
写自己喜欢的动物，试着写出特点。（我的动物朋友）
选择或创设一个情景向别人介绍你的动物朋友。借助提示，试着写出它的特点。
五，习作单元 按游览顺序写景物
了解课文按一定顺序写景物的方法。（海上日出。记金华的双龙洞。）
学习按游览的顺序写景物。（游 ）
选取给你留下印象最深的地方，借助提示，按照游览的顺序写下来，把游览的过程写清楚。
六，儿童成长
学习怎样把握长文章的主要内容。（囊萤夜读。小英雄雨来。）
按一定的顺序把事情的过程写清楚。（我学会了 ）
在你学会做的事情中，哪件事情让你最有成就感？把学做这件事的经历体会和同学分享吧。
七，人物品质
从人物的语言，动作等描写中感受人物的品质。（诺曼底号遇难记。）
学习从多个方面写出人物的特点。（我的“自画像”）
以“我的＇自画像＇”为题，借助提示的问题，选择自己最想介绍的几方面内容写下来。
八，中外经典童话
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。（巨人的花园。）
按自己的想法新编故事。（故事新编）
借助提示的思路，按自己的想法选一个熟悉的故事，创编新故事。
五上
一，万物有灵
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。（白鹭。落花生。桂花雨。）
写一种事物表达自己的感情。（我的心爱之物）
借助教材提示的问题，学习本单元课文的写法，围绕心爱之物写出自己的喜爱之情。
二，策略单元 提高阅读速度
学习提高阅读速度的方法。（搭石）
结合具体事例写出人物特点。（漫画老师）
选一位老师，先想一想这位可爱的老师有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
三，民间故事
了解课文内容，创造性的复述故事。（猎人海力布。）
提取主要信息，缩写故事。（缩写故事）
学习教材提供的方法照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文所写成一个简短的故事，或者选择其他民间故事及其缩写。
四，爱国情怀
结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。（少年中国说。圆明园的毁灭。）
学习列题纲，分段叙述。（20年后的家乡）
另一个提纲明确自己要写什么，从哪些方面来写。按照自己编写的提纲分段叙述，把重点部分写具体。
五，习作单元 说明性文章
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。（太阳）
搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。（介绍一种事物）
选择一种让你了解并感兴趣的一种事物，介绍给别人。在写之前细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物。然后借助教材的提示，把这种事物介绍清楚。
六，舔犊情深
注意体会作者描写的场景，细节中蕴含的感情。（慈母情深。父爱之舟。）
用恰当的语言表达自己的看法和感受。（我想对您说）
把自己平时想说给爸爸妈妈的话写下来。借助提示把要说的话一一列出来，从中选几个最想说的写成一封信，用恰当的语言，表达出自己的看法和感受，让他们感受到你的爱。理解和感受你的看法，接纳你的建议。写好以后发给他们。
七，自然之趣
初步体会课文中静态描写和动态描写。（山居秋暝。四季之美。）
学习描写景物的变化。（ 即景）
观察一处自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据这个观察对象，把题目补充完整。要按一定的顺序描写景物，注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
八，读书明智
根据要求梳理信息，把握内容要点。（古人谈读书。）
根据表达需要，分段表述突出重点。（推荐一本书）
借助提示，把读过的好书，像介绍自己的好朋友一样介绍给同学。推荐理由，可以只写一点，也可以写几点，注意要分段写，把重要的理由写具体。
五下
一，童年往事
体会课文表达的思想感情。（祖父的园子。）
把一件事的重点部分写具体。（那一刻，我长大了）
写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的过程写清楚，还要把感到长大的“那一刻”的情形写具体记录，当时的真实感受。题目自拟。
二，走进中国古典名著
初步学习古典名著的方法。（草船借箭。红楼春趣。）
学习写读后感。（写读后感）
选择读过的一篇文章或一本书写一篇读后感。先简单介绍一下文章的主要内容，可以重点介绍你印象最深的部分，再选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实具体。
三，综合性学习 遨游汉字王国
感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。学写简单的研究性报告。
从教材的活动建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一篇简单的研究性报告。活动前要认真阅读教材提供的材料。
四，责任
通过动作语言神态描写，体会人物的内心。（从军行。军神。）
尝试用动作语言神态描写来表现人物的内心。（他 了）
把题目补充完整。回想一下，当时发生了什么事事情的前因后果是什么。把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体反映出他内心。可以参考教材提供的例子，从多个角度写一个人当时的样子。
五，习作单元 具体的表现一个人的特点
学习描写人物的基本方法。（刷子李。）
初步运用描写人物的基本方法，具体的表现一个人的特点。（形形色色的人）
选择一个人写下来，初步运用本单元学过的描写人物的方法，选取典型事例，具体的表现人物的特点。题目自拟。
六，思维的火花
了解人物的思维过程，加深对课文的理解。（自相矛盾。田忌赛马。跳水。）
根据情境编故事，把事情发展的过程写具体。（神秘的探险之旅）
从教材提供的探险之旅材料中选择一种情景展开丰富合理的想象，把遇到的困难、求生的方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。
七，世界各地
体会静态描写和动态描写的表达效果。（威尼斯的小艇。牧场之国。）
收集资料介绍一个地方。（中国的世界遗产）
从中国的世界文化遗产种选择一处让你感兴趣的，介绍给别人。借助教材介绍的步骤和方法，先搜集资料，然后整理资料，再写下来。
八，风趣与幽默
感受课文风趣的语言。（杨氏之子。童年的发现。）
看漫画写出自己的想法。（漫画的启示）
写一写从漫画中得到的启示，可以从教材提供的漫画中选一幅写下来，也可以写其他漫画，可以学习教材提示的“观察，思考和撰写”三点步骤和方法来写。
六上
一，触摸自然
阅读时能从阅读的内容想开去。（丁香结。）
习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。（变形记）
阅读教材提供的变形记后，你生活的世界随之发生改变的粒子。选择一个题目或自拟题目发挥想象，把你变形以后的经历写下来，把重点部分写得详细些。
二，革命岁月
了解文章是怎样点面结合写场面的。（狼牙山五壮士。开国大典。）
尝试运用点面结合的写法记一次活动。（多彩的活动）
选一次活动写下来。要写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点写。写活动的场面时，既要关注整个场面，也要注意同学的表现，写一写他们的动作语言神态。把活动中的体会写下来。
三，策略单元 有目的的阅读
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。（竹节人。）
写生活体验，试着表达自己的看法。（ 让生活更美好）
结合生活体验，写一写是什么让你的生活更美好，从教材提供的话题中，选择一个也可以写其他话题。在写之前想一想它是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。注意把原因写具体。
四，小说
读小说。关注情节环境，感受人物形象。（桥。）
发挥想象创编生活故事。（笔尖流出的故事）
创编一个故事。写的时候注意故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写写人物的心理活动。
五，习作单元 围绕中心意思写
体会文章是怎样围绕中心意思来写的。（夏天里的成长。）
从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。（围绕中心意思写）
从教材提供汉字或者其他汉字选择一个你感受最深的汉字，写一篇习作。可以写生活中发生的事，也可以写想象中的故事。想清楚自己要表达的中心意思，围绕中心意思，从不同的方面选择不同的事例来写。在写之前可以领一个提纲，看看你选择的材料是不是能够表达中心意思。
六，保护环境
抓住关键句，把握文章主要的观点。（只有一个地球。）
学写倡议书。（写倡议书）
按教材给的样子，就你关心的问题去写一份倡议书，并公布出去。
七，艺术之美
借助语言文字展开想象，体会艺术之美。（伯牙鼓琴。）
写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。（我的拿手好戏）
写你的拿手好戏。借助提示的问题，选择材料安排好写的顺序，重点部分详细写，其他内容可以简略写。仿照例子列一个提纲，再按提纲写。
八，走进鲁迅
借助相关资料，理解课文主要内容。（少年闰土。）
通过事情写一个人表达出自己的情感。（有你，真好）
建筑教材的提示，通过事情写一个人，把事情写具体，表达出自己的情感。
六下
一，民风民俗
分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。（北京的春天。腊八粥。）
习作时注意抓住重点，写出特点。（家乡的风俗）
借住教材的提示介绍家乡的一种风俗或者写一写你参加一次风俗活动的经历。注意抓住重点，写出特点，还可以写写自己的想法。
二，中外文学名著
了解梗概，了解名著的主要内容。就印象深刻的人物和情节交流感受。（骑鹅旅行记。）
学习写作品梗概。（写作品梗概）
了解作品梗概做什么用？选择你读过的一本书，学习教材提供的方法，写作品梗概。
三，习作单元 表达真情实感
体会文章是怎样表达情感的。（匆匆。）
选择合适的内容写出真情实感。（让真情自然流露）
借助词语提示的各种感受，从中选一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过回忆当时的心情，然后理清思路写下来。写的时候注意把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然的表达出来。如果在事情发展的过程中情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
四，志向语心愿
关注外貌神态言行的描写体会人物品质。查阅相关的资料，加深课文的理解。（16年前的回忆。金色的鱼钩。）
习作时选择合适的方式进行表达。（心愿）
写之前想一想选择什么材料能够更好地表达你的心愿。再根据想表达的内容选择一种表达方式，如继续故事、写信或者写日记，创作诗歌……
五，科学精神
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。（学弈。两小儿辩日。真理诞生于100个问号之后。）
展开想象写科幻故事。（插上科学的翅膀飞）
展开想象写一个科幻故事，把头脑中天马行空的想象记录下来。
六，综合性学习 难忘小学生活
学习整理资料的方法。策划简单的校园活动，学习策划书。
为办好毕业联欢会写策划书。或者写一封信，还可以给老师或同学，给母校，还可以给自己。
