重庆市二诊高2023届学业质量调研抽测（第二次）试卷答案

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以下均为复习备考资料及相关练习题，以供使用

《书愤》说课稿

一、说教材

古代诗词是古代诗人心灵的透视，生活的缩影，字里行间流溢着诗人的激情。可以说，每一个词都经过历练，每一句诗都经过生活的淘洗。即使平仄声调，也如珠落玉盘。因此，学习古诗词首先要学会吟诵，在反复的吟诵中，感知诗词的声韵美，在吟诵中激起想象，体味诗人的丰富情感。

根据上面的考虑，本节课的学习目标及重点难点为：

1、知识目标：

（1）了解陆游的生平，知人论世， 披文入情，把握作者的思想感情 。通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人的思想感情。

(2)当堂背诵并默写全诗。

2、能力目标：赏析《书愤》，掌握从语言和意象等方面赏析古诗的基本方法 

3、情感目标：继承陆游“位卑未敢忘忧国”的爱国主义精神。

4、重点难点：1.通过品味诗歌语言，感受诗歌内容。

2.通过分析诗歌意象，理解诗人陆游的爱国主义情怀。

二、说教法

1、诵读法：作为高二学生从字面上理解《书愤》，应该说难度不大，而且诗歌篇幅短小，那么教学中怎么来教这一课？我采取了以诵读为主，在教学方式上采取“五读”的板块式教学方法，这种方法既是教法，也是指导学法； 既充分调动学生情感，又加强课堂容量，由诗人的一首诗到他的很多同一主题的诗，由这一个诗人作品到很多诗人的作品，以“爱国情”这样一个主题统率整个课堂和教学材料，由《书愤》说开去，提炼出“千秋英雄爱国情”的宏大主题。教师应对诵读有具体指导。

2、探究式学习：（1）教师提出问题，大家共同探讨，深入了解课文。（2）学生提出疑惑，教师点拨。

三、说学法：（1）学生在了解作者生平及写作背景的基础上，从诵读入手，大声朗读，带着感情朗读，在反复的朗读中体会诗人的丰富情感。然后将古诗改写为现代诗，在改写中了解诗歌的内容。做到当堂背诵默写。（2）针对教师的提问学生积极思考讨论回答，更深入地理解课文。培养学生的诗歌鉴赏能力。（3）学生提出自己学习中遇到的问题，由其他同学或者教师解答，多方面理解课文。