学校的意义到底是什么？ ► 让我们失去梦想？埋没天赋？– Prince E...

以下谨代表个人观点，不喜勿喷

接下来我将从4个方面发表我对视频的观点，分别为，1教育/学习的意义，2学校的意义，3当代不合理教育制度，4视频在论证时采用的手法（本人清楚明白视频所反对的是3，而不是12，所以重点部分在34，12可以当成废话）

1教育学习的意义

人类之所以能竞争过大自然中的其他物种，正是因为学习，准确的说是经验与知识的传承，学习是获取经验的过程，本人将其分为向环境学习与向同类学习，学习的意义就在于，可以避免种族个体重复学习基础知识，在前人基础上发现更深远的东西

2，学校本身的意义

学校大规模建立并平民化是在工业时代后，原因是工业化后制造业有了门槛，至少需要基础培训才能操作，因此便对工人有了更高要求，学校便建立起来。

而现代学校的意义则是提高基础素质，建立科学基本素养，向各行业输入人才

学校重要性不言而喻，举个例子，我国的黄埔军校，军队的领导层是多少人从里面出来的

3，不合理的学校制度

很明显，最大的不合理就是唯分数论，以及所学知识无用，还有没有充足生活技能

唯分数论是对人的天赋的埋没，是不合理的，但对社会却是最合理的。现代社会哪怕是最发达的国家，也没有那个资源去让每一个人每个方向都尝试试错一遍，或许有对天赋友好的制度，没有束缚的制度，但是一方面这种制度对教师资源消耗大，效率低下（不得不承认，部分人哪怕有了兴趣，也未必会有所成就，那么这种制度下，这部分资源就相当于浪费了）另一方面，一群孩子哪有什么判断力，我是不信哪个孩子在哪条路都可以走的情况下选择社会学，有时候不到一定高度，部分学科的魅力是无法展现的，只学完识字算数就让一个人确定自己未来的方向未免过于草率（或许我说的是极端情况，但我认为哪怕稍微温和一些，这个问题仍然无法避免），生产力进步前，唯分数论永远无法避免

如果没有学校，那教育费用完全由家庭承担，恐怕普通人境遇会更糟糕

关于所学的知识无用，我认为有一定道理，但说的有失偏颇，最简单的例子“不学数理化，生活处处是魔法”，学习了理化，我们未必能理解其原理，但我们会明白某种现象自有其道理，而完全不学，恐怕真的会认为是“神迹”“魔法”了。多余的不再论述

关于生活技能方面，在高度分工的社会，部分生活技能可以不必掌握（如你不需要一定会修电线），但另一部分（如情绪与时间管理），这是唯分数论的弊病，几乎无法克服，只能靠家庭教育弥补

4视频论证采用的手法

关于学校对人身的严格控制，这点我不用过多论述，虽然老师的话我们不愿意听，但这点说的挺对：你连学校的规矩都守不了，到了社会更不会守规矩

关于成功人士辍学or没上过学的问题，则是将学校与教育进行了分离，有钱人的辍学可不是失去教育，对于大多数人，学校与教育是基本绑定的，我们与他们不一样，他们哪怕不学习境况都不会差，更何况学了知识呢。他其实更应该举法拉第的故事，他出身普通，但善于学习电气方面的知识，最终成功。不是我看不起大家，但我认为大部分人一出学校就会被生活重担压垮，根本顾不上学习充实自我。

视频作者所举的“拥有治疗癌症潜力的孩子”的例子我认为是荒谬的，我个人是不相信有先天天赋存在的，所谓的天赋是由后天的环境所塑造的，最终找到治疗癌症方法的人，一定会有超乎常人的理解，这份理解是被教育所不断完善填充的，但是这份理解的前身一定是兴趣，这份兴趣足以他应付大部分的竞争，哪怕其他方面差劲到不行，但天赋足矣显露出他的不同，恐怕就算是大山沟里的老师都会建议深造吧，总有人会注意到的