13-30个月亲子互动活动教案（1—90套）
分 水 果
编 号：点A001
类 别：智能训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 初步学习将熟悉的物品分类。
2. 继续学习认识大、小。
活动材料：苹果、桔子若干，大、小两个果盘。
活动过程：
1. 家长带孩子围成半圆坐在地毯上，在教师一侧有堆混在一起的苹果、桔子，另一侧有一大一小两个果盘。
2. 激发兴趣，乐于参与活动。
教师说：“宝宝，老师这里有苹果、桔子，它们混在一起了，请你们来分分开，把苹果放到这个大盘子里，把桔子放到这个小盘子里。”教师边说边演示。
3. 孩子玩游戏。
“来，宝宝，把苹果放到大盘子里。”家长不动，让孩子自己来做。教师、家长观察每个孩子，随时帮助做错的孩子，“宝宝，你把苹果放大盘里。”“对了，苹果放在了大盘子里。”接着让孩子把桔子放到小盘子里，“宝宝，我们把桔子放到小盘子里去。”教师、家长共同观察每一个孩子，随时帮助做错的孩子纠正过来，“宝宝，桔子放在哪里呀？”“对，桔子放在小盘子里。”
注意事项：根据孩子的兴趣来决定反复练习的次数，也可换其它孩子熟悉的物品分类。
根据用途找物品
编 号：点A002
类 别：智能训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学
活动目标：学习了解日常用品（杯子、笔、手绢、勺子等）的用途。
活动材料：1. 已会认常见物品。
2. 杯子、勺子、笔、手绢、每人各一件。
活动过程：
1. 教师与孩子一同复习已认识过的物品。
教师掀开遮布，对孩子说：“宝宝，瞧，老师这里有什么？”老师举起每件物品，与孩子同时说出物品名称，“这是杯子”“这是笔”，……。
2. 了解日常用品的用途。
接着老师问孩子，“哪个宝宝知道，我们用什么喝水？”让孩子指认，或说出“杯子”，用“什么吃东西？”，“勺子”，“用什么擦鼻涕、擦汗呢？”“手绢，”用什么写字、画画？“笔”，也可以让宝宝说出物品用途。教师举茶杯，问孩子，“宝宝，茶杯可干什么？”“茶杯可喝水”，“笔可以做什么？”“笔可以写字、画画？”“勺子可以干什么？”“勺子可以舀东西吃。”“手绢可以干什么？”“手绢可以擦鼻涕、擦汗。”
3. 游戏。
家长说物品的用途，让孩子把物品拿起来。
注意事项：
1. 所认之物和所要完成的任务，可根据孩子的水平作适当调整。
2. 应该每个孩子都有机会指认或回答。
3. 视孩子兴趣，也可说些其它孩子熟悉的物品用途，让孩子说说是什么。
用棍取物
编 号：点A003
类 别：智能训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学
活动目标：学习使用工具将物品取出来，锻炼情境思维的能力。
活动材料：孩子每人一根纸棍，玩具若干。
活动过程：
1. 将玩具放到孩子够不到的地方，如：窗台上、玩具柜底下、桌子上等。
2. 引发兴趣，教师与孩子一同游戏。
家长带孩子围坐成半圆，教师手指窗台上对宝宝说：“宝宝，你看窗台上有一只可爱的熊猫，你想跟它玩吗？”“来，你去把它抱过来。”请一幼儿去拿，结果，孩子够不到。“宝宝，你想想，怎样才能拿到它呢？”如孩子想用小椅子垫高后去拿，应告诉孩子，爬上椅去取物不安全。教师看到孩子无奈时，可递给他一根纸棍，看孩子怎样做，接着教师可用纸棍将熊猫拨弄过来。教师接着说：“宝宝，你们看，玩具柜底下还有皮球呢？那边桌子上有娃娃，来，我们去把它们拿过来。”
3. 家长协助孩子玩游戏。
家长跟着自己的孩子，走向某一处，看孩子是怎样想办法去拿到玩具的，在孩子感到为难时，家长递给孩子纸棍，并教他用纸棍将玩具拿到手。
注意事项：
1. 纸棍不要太长。
2. 回家后，也可创设环境，让孩子想办法，将想要的东西取到。
可爱的小猫
编 号：点A004
类 别：智能训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学、集体游戏
活动目标：1. 喜欢听成人唱歌。
2. 唱到“喵喵叫”时能模仿成人做小猫摸胡子的动作。
活动材料：1. 木偶小猫一只。
2. 录有《可爱的小猫》的音乐盒带。
活动过程：
1. 教师出示木偶小猫，以小猫的口气问孩子：“你们知道我是谁吗？我是怎么叫的？对了，我是小猫，我会喵喵叫。”教师说喵喵叫的同时，两手放在嘴边，向两侧拉开，做摸胡子状。引导孩子跟着模仿。接着教师说：“我还会唱歌呢！你们想听吗？”边演示木偶，边唱歌，边做动作。
2. 教师再次演唱歌曲，家长和孩子一起随着节奏拍拍手，唱到“喵喵叫”时家长握着孩子的手一起做摸胡子的动作。教师表扬听得认真、愿意模仿的孩子。
3．家长和孩子面对面坐，家长在演唱之前告诉孩子：“现在我们一起表演，看看谁像小猫？”然后，家长放慢速度边唱边做动作，看孩子是否能跟着一起哼唱并模仿动作。此时，教师手上拿着木偶小猫巡回指导进行观察，如发现积极参与的孩子，教师以小猫的口气表扬孩子，并摸摸孩子的头以示鼓励。
注意事项：成人还可替换歌词，如将小猫换成小鸟，歌词变成：可爱的小鸡叽叽叫，可爱的小鸡叽叽叽。
附：歌曲 可爱的小猫
1=D 4/4 ︵
3 – 1 1 | 3 – 1 - | 2 - 4 5 | 3 - - - |
可 爱 的 小 猫 喵 喵 叫，
3 – 1 1 | 3 – 1 – | 2 – 2 – | 1- - -‖
可 爱 的 小 猫 喵 喵 叫。
欣赏成人画画
编 号：点A005
类 别：智能训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 喜欢看成人画画。
2. 能指认或说出成人所画的物体名称。
活动材料：1. 黑板、黑板擦各一块，彩色粉笔若干。
2. 每人一盒油画棒，每人一张大挂历纸。
活动过程：
1．教师边画边说：“小朋友，看看老师画的是什么？好看不好看？”教师画出太阳、月亮、小猫、小兔等，让孩子说出名称，不会说的可让指认。如：太阳在哪儿？说对或指对的大家给他鼓掌。
2．看家长画画：
（1） 教师告诉孩子：“爸爸、妈妈也会画，画得可好看呢？”家长和孩子坐在一起，家长一边画一边把画给孩子看：“宝宝，看爸爸画的是什么呀？”“对，是小汽车，是一辆红色的小汽车。”
（2） 家长问孩子：“你喜欢什么？让爸爸画给你看。”家长可以根据孩子所说的名称画出该物体，也可以画好后问孩子：“小兔呢？月亮呢？”画完后问孩子：“爸爸画得像不像？”也可以点头回答。
3．如果孩子有兴趣，家长可将笔交给孩子，让孩子也涂上两笔。
注意事项：
1．教师、家长所画的东西，如果要求孩子说出名称，那么必须是孩子认识的，反之，应将名称告诉孩子。
2. 家长应多用几种色彩画画，让孩子感受。
和成人碰一碰
编 号：点A006
类 别：智能训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 能听指令用自己身体的各个部位去碰成人的相同部位。
2. 能积极愉快参与游戏活动。
活动过程：
1. 教师对家长和孩子说：“我们来做‘碰一碰’的游戏，请家长和孩子面对面坐好。我说碰哪儿，你们就碰哪儿。”接着，家长带着孩子跟随着教师的指令做动作，教师可依次引导做如下动作：大手碰小手、大脚碰小脚，鼻子碰鼻子，头碰头等。
2. 教师问家长和孩子：“你们还想碰碰什么地方？”让母子随意碰碰。
3. 教师说：“小朋友们，你们还想不想去和别的小朋友碰碰小手？”家长可带自己的孩子与别的孩子碰一碰。
注意事项：
1. 家长和孩子相碰时动作应轻巧一些。
2. 1.5岁以后可以站着玩。
拖拉玩具
编 号：点A007
类 别：智能训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能拉着玩具慢慢走。
2. 能初步知道玩过以后应把玩具还给成人。
活动材料：每人一个拖拉玩具。
活动过程：
教师拿出一个拖拉玩具，边拖拉边说：“多好玩呀！玩具跟我跑了。谁想玩，就到老师这里来拿。”发给孩子一个玩具。
孩子拿到玩具后，家长和孩子一起拖拉玩具朝前走，并保护孩子不摔跤。当玩具翻倒时，家长及时帮助扶正。孩子在家长的带领下，拖着玩具慢慢走。
玩过片刻，孩子坐下休息时，家长和孩子一起观看玩具，告知玩具的名称。休息后，可继续让孩子玩。
游戏结束，请孩子将玩具交给老师。
注意事项：
1.游戏中，注意孩子间不要相互碰撞，防止玩具拉线相互缠绕。
2. 如玩具规格和种类不统一，应允许孩子交换。
3. 教师在孩子玩耍时，应随时注意观察孩子的动态，发现问题及时提醒家长。
等一等
编 号：点A008
类 别：智能训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体教学
活动目标：学习安静地等待，感受1、2、3的数字。
活动材料：电动汽车、小猫各一个。
活动过程：
1. 教师将小猫藏在背后说：“这里有一只小猫，我数到2，小猫就会出来了，你们不要动。”教师用夸张的语气数到1—2，如果孩子表现好，就将小猫拿出来给他们看。教师表扬会等待的孩子：“小明真能干，我数数的时候没有动。”
2. 接着提出新的要求：“这次有一个好玩的玩具，我数到3你们不动就会出来了。”教师故意拖长声音，慢慢数到3，再将电动汽车拿出来，并打开开关让孩子看一会儿。
3. 教师请家长带孩子玩游戏。家长说：“我数到3，小狗就会出来，你不要动。”然后慢慢地数到3，将小狗拿出来，表扬孩子等得好，并将小狗给孩子玩一会儿。以后家长可逐渐放慢速度数数。以延长孩子等待的时间，锻炼耐心。
我想玩（选择玩具）
编 号：点A009
类 别：智能训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能根据自己的爱好自由选择玩具，锻炼自主精神。
2. 玩喜欢的玩具时能坚持一会儿，不乱扔玩具。
活动材料：材料五种不同类型的玩具。如：汽车、积木、布娃娃、小兔、小熊等。
活动过程：
1. 教师出示五种类型玩具。一一给孩子介绍玩具的名称和玩法，引起孩子玩玩具的兴趣，然后教师请孩子说或指了自己喜欢玩哪一种玩具，再提出玩玩具的要求：“小朋友，你喜欢哪一种玩具，自己来选吧，要好好玩，不乱扔，看谁玩得好。”
2. 当孩子选择到一种喜欢的玩具后，家长应尊重并启发孩子玩出各种花样或搭出各种东西：“宝宝，我们一起玩积木吧。”教师和家长也可示范几种玩的方法，如：将积木一块块垒高、一块块接长、将红色玩具挑选出来等。提高孩子玩的兴趣，丰富玩的内容。
3. 孩子要进行更换，家长应要求孩子将玩过的玩具收好再选择其它玩具。如果孩子玩得好，教师应该在集体面前表扬他。游戏中教师要指导家长不让孩子乱扔玩具，养成良好的玩玩具习惯。
注意事项：如果在选择玩具时有很多孩子选择同一种玩具，那么教师和家长应采取协商或转移注意等方法，引导孩子改变选择的对象，等人少时再去玩。
奇妙的口袋——日常用品类
编 号：点A010
类 别：智能训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：巩固对日常生活用品认识。
活动材料：每位家长手里有一个大口袋，口袋里装有小茶杯，小勺、小碗、梳子、镜子等物品。
活动过程：
1. 教师交待本次活动的内容。
教师手拿大口袋对孩子说：“宝宝，看，老师手里拿了一个大口袋，它可不是一般的口袋，它很神奇，你的手伸进去就能拿出一个你需要用的东西。”“看，老师拿了一个什么出来？”“镜子。教师手拿镜子，对着小朋友照，说：“瞧，镜子里有一个小朋友。”
2. 家长与孩子一块游戏。
“爸爸、妈妈手上也有一个大口袋，请宝宝在口袋里拿一个茶杯出来。”教师巡回看看，哪个宝宝拿的对，对于拿对的孩子，给予鼓励。“宝宝真乖，你拿的是什么？”“茶杯。”对于拿错的孩子，给以提示，“宝宝，你拿的是什么？“听清楚，教师说的是喝水的茶杯。”依次类推，小碗、小勺、梳子、镜子等的玩法同上。
注意事项：这些物品是孩子熟悉的。
把糖果分开
编 号：点A011
类 别：智能训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 学习抓握物品。
2. 能把一样的物品放在一起。
活动材料：糖果、小饼干（独立包装）各若干，两个大盒子。
活动过程：
1. 激发兴趣，乐于参与活动。
教师两手分别拿着糖和饼干，对孩子说：“宝宝，看老师手上有糖和饼干。”“看看，哪只手上拿的是糖，哪只手上拿的是饼干？”让孩子用手一一指出，接着教师举起糖问孩子：“这是什么？”让孩子说：“糖。”“这是什么？”“饼干。”
1. 教师举起一盒混在一起的饼干和糖，对孩子说：“宝宝看，老师这里有好多糖和饼干，混在一起了，我们来把它们分开放。”
2. 家长帮助孩子参与活动。
教师说：“宝宝，看，把饼干放在这个盒子里，把糖放在那个盒子里。”请3-4名孩子上来做做，教师给予评价，对与否，请全体孩子来把糖和饼干分开放。家长在一边帮助，观察每个孩子是否做对，做对的给予鼓励，做错的给予帮助。
注意事项：练习分类，是为学数做材料，家长要在日常生活中，教孩子把一样的东西放在一起。
娃娃分瓶子
编 号：点A012
类 别：智能训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：继续感知物体的大和小，能初步将大、小分开。
活动材料：大、小娃娃各一个，大、小瓶子（较明显的）若干，塑料筐子一大一小，另再材料两个一样大的筐子放瓶子用，盖布两块。
活动过程：
1. 引起兴趣，乐于参与活动。
教师说：“宝宝看，老师这里有两个娃娃，哪个大，哪个小？”让孩子指认或说出来。“今天，我们就和这大娃娃、小娃娃做游戏。”
2. 掀开盖布，游戏开始。
教师说：“宝宝，看，这里有什么？”家长可代替回答：“有大瓶子和小瓶子。”教师说：“现在请宝宝找出大瓶子给大娃娃送来。”教师先拿一个大瓶子给大娃娃。家长与教师一同注视孩子，看看拿的是否大瓶子，给拿对的孩子对鼓励。
教师说：“小娃娃说，我也要瓶子，宝宝把小瓶送给小娃娃。”一边分，一边说：“大娃娃要大瓶子，小娃娃要小瓶子。”一直把瓶子分光。
注意事项：
1. 日常生活中，也可以让孩子辨认大、小。如：妈妈的鞋子大，宝宝的鞋子小。
2. 瓶子要选择大、小差别明显的，当孩子熟悉后，逐渐缩小瓶子大、小的差别。
奇妙的口袋——水果类
编 号：点A013
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学、集体游戏
活动目标：巩固对苹果、香蕉、桔子、梨子的再认识。
活动材料：每位家长手里有一个口袋，里面装有苹果、香蕉、桔子、梨子等水果，可用实物，也可用装饰性水果。
活动过程：
1. 教师示范。
教师手拿一个大口袋，对孩子说：“宝宝，看，老师手里拿的是什么？”“布口袋。”“这可是一个神奇的口袋，老师手伸进去，就能摸出一个甜甜香香的东西，看看是什么？”“苹果。”老师手拿苹果，走到每一个孩子面前，让孩子学说：“苹果”。
2. 孩子玩游戏
教师说：“宝宝，爸爸、妈妈手里也有一个口袋，来，把你的小手伸进去，摸一个弯弯长长的水果是什么？”教师指着拿对的孩子问：“你拿出来的是什么？”“香蕉。”对拿的不对的孩子，教师提示：“宝宝，香蕉是什么样的，你再到口袋里去摸一摸。”其它水果类推。
注意事项：口袋里装的水果应是孩子熟悉的。
认识青菜
编 号：点A014
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 初步感受常见的蔬菜――青菜。
2. 能从两种蔬菜里找出青菜。
活动材料：1．图片，小白兔吃青菜的挂图。
2．实物青菜．芹菜每人一棵。
活动过程：
1．激发兴趣。
老师揭开盖布露出挂图,问孩子：“宝宝,这里有许多菜，看哪个宝宝的眼睛好，小手能干，找出青菜给妈妈。”
教师．家长观察孩子是否拿对了，如不对，可揭示“上面叶绿的．大大的，下面是白白的“，宝宝再去找一找。
2．在日常生活中，家长可有意识地给孩子观察买的蔬菜，并告知，各种蔬菜都有营养，宝宝吃了才能长得好．
注意事项：青菜．芹菜应事先洗干净晾干。
认识萝卜
编 号：点A015
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学
活动目标：1．初步感受常见蔬菜－萝卜。
2. 能分辨红和绿两种颜色。
活动材料：1. 洗干净的实物青菜．红罗卜，每人一种。
2. 红房子．绿房子各一个。
3. 削好皮，切成块的萝卜一盘，每人有一块略多点。
活动过程：
1. 感受萝卜外形．颜色，每人发一个萝卜。
教师问孩子：“宝宝，老师手里拿的是什么？”家长可随同孩子一块回答：“萝卜。”教师说：“看看，萝卜是什么颜色的？”“红的。”“捏一捏，还是硬硬的呢！”教师接着说：“宝宝吃过萝卜没有？萝卜可以炒或煮了吃，还可生的吃，来，请宝宝尝尝，是什么味道？”用牙签给每个孩子和家长一块，让孩子尝尝，孩子边尝，老师边说：“大萝卜，真可受，宝宝吃了长得快。”
2. 分辨绿青菜和红萝卜。
老师两手分别拿着青菜和萝卜问：“宝宝，看看，萝卜在哪里？”让孩子指认。“青菜在哪里？”同上。“宝宝，看看青菜和萝卜有什么不一样？”家长可和孩子一块回答。“青菜是绿的，萝卜是红的。”
3．游戏“送青菜．萝卜回家”。
老师说：“宝宝来，把绿青菜送到绿房子里，把红萝卜送到红房子里。”请家长观察孩子送对了没有。可提示但不要动手帮忙，反复2－3次。
注意事项：
1．如选不到甜味生吃的萝卜，可烧熟后发给孩子每人1－2块。
2．如一次完不成，可分2－3次完成。
认识西认红柿
编 号：点A016
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 初步感受西红柿的外形．颜色。
2. 能从两种菜里找出西红柿。
活动材料：西红柿．红罗卜，人手一个，另有洗净切好片的西红柿，人手一片。
活动过程：
1. 感受西红柿的外形与颜色
教师手指桌上一盘西红柿，对孩子说：“宝宝，这是什么？”家长可代答，教师说：“宝宝，看，西红柿是什么颜色的？”（红色）“宝宝来摸摸西红柿的皮。”教师边说边给每一个孩子发一个西红柿，让孩子摸摸．闻闻。
教师小结，“西红柿红红的，圆圆的，摸一摸滑滑的，捏一捏有点软，西红柿可以生吃，也可以烧菜吃。
收回西红柿，请家长叉一片西红柿给孩子尝尝，教师问：“好吃吗？”
2. 从两种蔬菜中找出西红柿。
将西红柿和红萝卜放在一起，请孩子把西红柿找出来。教师、家长观察孩子是否拿对了，如不对，可提示：“圆圆的、红红的、滑滑的，有点软的是西红柿。”让孩子再来找一找，找对了要给予鼓励。
注意事项：选择较熟的西红柿，外表光滑，颜色红红的，选择的萝卜，最好是长圆的，好让孩子区分。
认识器官
编 号：点A017
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 发展孩子的自我意识。
2. 能听成人指令用自己身体的各个部位去碰同伴的相同部位。
3. 愿意和同伴合作玩游戏。
活动材料：初步知道自己身体的主要外部器官的名称，已经和父母做过这一游戏。
活动过程：
1. 教师请两个孩子示范游戏，两个孩子面对面站好，两位家长坐在旁边协助游戏。教师说：“我说碰哪儿，你们就碰哪儿。小手碰小手。”两孩子互伸出小手碰一碰。如果孩子做得对，教师引导其他孩子一起为他们鼓掌，然后再发出下一个指令。
2. 教师请孩子自己找一个朋友面对面站好，接着教师问：“材料好了吗？好，开始，肚子碰肚子。”孩子根据教师的指令互相碰相应的部位。一个指令，教师至少要说两遍。教师在发指令时可以讲一些孩子既熟悉又感兴趣的器官名称，如：屁股碰屁股等。
3. 家长组织孩子玩游戏。家长根据孩子的意愿找同伴玩游戏。“你想找谁一起玩？”“头碰头”，碰对了，家长表扬：“碰得好，再来碰一个。”
4. 交换同伴玩游戏。
注意事项：
1. 孩子在听到指令后，不一定能马上反应过来，因此教师发指令时语速要慢，可多说几遍，让孩子听清楚。
2. 在游戏时，家长可适当进行指导，提醒孩子碰的时候动作要轻一些。
3. 如果总数成单，找不到伴的可与教师碰。
他们是谁
编 号：点A018
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：能仔细观察图片上人物的外形特征，能根据特征正确称呼他们。
活动材料：
1. 40厘米×40厘米的图片六张：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐。
2. 10厘米×10厘米的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐小卡片每人一套。
活动过程：
1. 教师先介绍教室内的家长：“这是叔叔，这是阿姨，这是爷爷，这是奶奶……”
2. 教师分别出示爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐的图片，引导孩子仔细观察，并说出正确的称呼。
3. 家长将六张图片整齐地排列在地板上，然后家长说出称呼，让孩子根据指令，从图片中找出要找的人交给家长，家长应尽量让孩子自己找，如果实在不会，再给予帮助。
注意事项：
1. 每次来训练中心参加活动碰面时，就可以让孩子学习称呼。
2. 也可以先看图，再引导孩子指认身边的人。
给娃娃洗澡
编 号：点A019
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 学习为娃娃脱衣服和鞋子。
2. 能较耐心地学习简单的生活技能。
活动材料：每人一个穿着衣服、裤子、鞋子的布娃娃，一条小毛巾。
活动过程：
1. 教师出示娃娃对孩子们说：“哎呀，娃娃呀有很长时间没有洗澡了，身上很脏，今天请小朋友帮他们把衣服、裤子、鞋子脱下来，然后给他们洗个澡。
2. 教师示范做一遍，最后用毛巾给娃娃身上擦一擦，表示洗澡。洗完后，教师以娃娃的口吻说：“哎呀，洗过澡真舒服，小朋友，快帮其他娃娃也洗干净吧！”激发孩子给娃娃洗澡的愿望。
3. 教师请家长协助孩子，给娃娃洗澡。家长坐在孩子的旁边，指导孩子：“先给娃娃脱衣服、脱裤子、脱鞋子。”鼓励孩子做事要有耐心，孩子每给娃娃脱下一样东西，家长都应表扬他，使孩子对后面的活动更有信心。全部脱完、洗好以后，家长应赞美孩子：“哎呀，娃娃洗得真干净。”最后由家长协助孩子一起将娃娃的衣服穿好，并抱着娃娃玩一玩。
注意事项：
1. 如果娃娃穿的衣服上有扣子，成人应先将其解开，再交给孩子。
2. 如孩子有困难，家长给予提示帮助，不要包办代替，2岁以后可由孩子独立操作“脱去”过程，并可逐渐学习“穿上。”
把东西端过来
编 号：点A020
类 别：智能训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 发展孩子的生活技能。
2. 获得小心、认真、有耐心做事的初步感受。
3. 学习等待，遵守游戏规则。
活动材料：每人两个小碗，碗内装小半碗水。
活动过程：
1. 教师要手捧着装水的小碗，告诉孩子这里有水，两只手要捧好，走路时要慢慢走，不要让水泼出来，然后教师捧着碗走几步，并让孩子判断有没有将水泼出来。
2. “小朋友也来试一试，看看你们能不能干？”家长和孩子面对面站好，距离为2米左右，教师让孩子两个两个排好队，一对一对地将小碗送到家长的手中，看哪个孩子能干，碗里的水不能溢出来。做得好的孩子应表扬他能干；拿不稳和做事着急的孩子，教师给予帮助并提醒孩子不着急，慢慢走。并多给几次练习的机会。
注意事项：
1. 刚开始练习时，碗里可装一些不易溢出的东西，如积木、乒乓球之类东西；走的距离也可短一些；等孩子熟练之后再用水，水也可从少到多，距离也可从短到长。
2. 孩子平端一样东西，慢慢走，提一桶水、端一杯水，培养孩子做事耐心认真。
3. 这一活动在两岁以后还可以继续做。
认识苹果和香蕉
编 号：点A021
类 别：智能训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 能积极主动地观察两种水果。
2. 学习用多种感官感知苹果、香蕉。
活动材料：1. 苹果若干，香蕉一挂（每人各一个）
2. 削好皮切成块的苹果，香蕉每人各一块并用牙签叉好。
3. 另材料少许桔子和梨子。
活动过程：
1. 说说、指指
教师手指果盘里的苹果、香蕉对孩子说：“宝宝，看看这是什么？”家长可随同孩子一块回答，并让孩子用手分别指出，这是苹果，那是香蕉。
2．多种感官感知苹果、香蕉。
给每个孩子一个苹果，教师说：“宝宝，手里拿的是什么？”“苹果。”“用鼻子闻一闻苹果香不香？”“用手摸摸看看，苹果是圆圆的，红红的。收回苹果，换上香蕉，教师说：“宝宝，现在手里拿的是什么？”“香蕉”。“用鼻子闻一闻一香蕉香不香？”“用手摸摸看看，香蕉是长长弯弯的，黄黄的。”
3．给孩子品尝苹果、香蕉的味道。
教师给每位家长一块苹果，一块香蕉，让家长拿牙签给孩子分别尝尝苹果香蕉的味道。教师说：“宝宝吃的苹果、香蕉甜不甜，香不香？”
注意事项：家长可在日常生活中用同样的方法给孩子观察桔子、梨子和其它水果。
认识衣服和裤子
编 号：点A022
类 别：智能训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 知道爸爸、妈妈和宝宝都要穿衣服和裤子。
2. 能将衣服和裤子分类。
活动材料：1. 大小衣服和裤子各一套。
2. 衣服、裤子、卡片、每人3—4张。
活动过程：
1．认识衣服和裤子。
教师手拿一件大衣服问：“宝宝，这是什么？”家长可一同说（衣服），“这是谁穿的衣服？”“爸爸的。”“噢，这是一件爸爸穿的大衣服。”教师手举一件小衣服说：“这件给谁穿的？”“宝宝。”
用相同的方法认识裤子。
2．游戏。
教师将衣服和裤子分别放在两张椅子上，然后将衣服和裤子的卡片发给家长，每人手上3—4张，请家长一张一张给孩子。教师说：“宝宝，我们来玩个找朋友的游戏，从妈妈手上拿一张卡片，看看，是衣服还是裤子，是衣服的放在衣服这边，是裤子的放在裤子那边，看看哪个宝宝的眼睛看得清楚，放得对”。
游戏开始时，教师可请几个宝宝先送，然后大家一起送，教师说：“请宝宝把衣服卡片送过来。”“请把裤子卡片送过来。”这期间，教师和家长观察孩子送对了没有，给送对了的鼓励，给送错了的帮助、提示，反复几次，直到送完。
注意事项：在日常生活中，可根据季节告诉孩子，这是什么季节，应该穿什么衣服，让孩子不断积累经验。
开开停停
编 号：点A023
类 别：智能训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 能和成人合作玩游戏，了解简单的交通规则。
2. 能积极参与游戏。
活动材料：1. 两块硬纸板剪成直径20厘米的圆形，上面分别贴上红、绿色的蜡光纸，做红灯与绿灯。
2. 一套警报。
3. 每人一个用硬纸板做成的汽车方向盘。
活动过程：
1. 教师穿上警报，拿起红绿灯，做几个指挥交通的动作，引起孩子的注意和兴趣。
2. 教师进行自我介绍：“小朋友，我是警察阿姨，我在这里指挥交通，这是红灯，红灯亮了，汽车要停下来；这是绿灯，绿灯亮了，汽车才能开。”
3. 教师请两位家长上来两手握好方向盘汽车，由教师指挥，当教师说“绿灯亮”家长握好方向盘，慢慢往前走，当教师说“红灯亮”家长停下来。
4. 教师请家长将方向盘发给每个孩子，教孩子两手握好方向盘，家长站在孩子的身后，两手搭在孩子的肩膀上，眼睛看着“警察”，当看到绿灯、听到“绿灯亮”时，孩子和家长一起往前走；当看到红灯、听到“红灯亮”时，孩子和家长一起停下来，游戏中家长要提醒孩子注意看信号灯，不要违反交通规则，另外要注意不和别的“汽车”相撞。
小猪生病了
编 号：点A024
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 懂得脏东西不能吃，吃了会生病。
2. 喜欢回答问题。
活动材料：图片画面：1、小猪坐在地上吃烂西瓜；2、小猪躺在病床上，山羊医生用听诊器在听；3、猪妈妈抱着小猪在打针；4、小猪自己在吃药。
活动过程：
1.出示图（2）问：它是谁？怎么啦？医生为它做什么？小猪为什么会生病的？（尽量让孩子猜）
2.教师说：小猪是怎么生病的呢？出示图①问猪吃什么东西。让孩子指。原来是一个烂西瓜。烂西瓜能吃吗？教师讲故事，边讲边出示图（1）—图（4），根据故事内容提问：小猪吃什么？西瓜都烂了，坏了，虫子都飞来了。小猪吃了脏东西，肚子疼了，妈妈把小猪送到哪里？（医院）谁在给小猪看病，山羊医生用什么给小猪看病？（听诊器）山羊医生说：因为吃了脏东西，所以会肚子疼。妈妈抱着小猪在干什么呢？（打针）小猪生病了要打针，还要吃药，我们小朋友可不能像小猪，乱吃脏东西。
3.家长和孩子继续问问说说：自已生过病没有？打针吃药哭不哭等。
附：故事
啊呀，西瓜都烂了，小猪还叭嗒叭嗒吃得真高兴。小猪肚子痛得哇哇叫，猪妈妈赶快送它去医院。医生说：“不干净的东西不能吃，下次可别再吃了。”小猪打针不哭也不叫。小猪自己乖乖地吃药，它的病很快就好了。
买东西
编 号：点A025
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：巩固已认识的常见水果和蔬菜。
活动材料：苹果、香蕉、西红柿、青菜、萝卜各一份。
活动过程：
1. 引起活动兴趣，交待活动要求。
教师说：“这儿有许多好吃的东西，宝宝看这是什么呀？”请孩子说出名字，家长也可以一起回答。“现在这儿开了一个商店，我要来买东西了。”请一个孩子和老师共同示范游戏，教师说：“我买一个苹果。”孩子就拿一个苹果给教师。
2. 家长和孩子共同玩游戏。
家长说出食物名称，请孩子拿。拿对了，家长说：“谢谢。”拿错了家长重复说一遍食物名称。
注意事项：
1. 孩子如果拿错了，家长不要责怪，鼓励孩子再仔细看。
2. 根据孩子情况，食物数量可改变。
危险的东西不能玩
编 号：点A026
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—12个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 通过看图，知道有些东西是危险的，不能随便乱摸。
2. 能从几张图片中找出危险物品的图片。
3. 培养孩子初步的自我保护意识。
活动材料：1. 开水瓶、剪刀、电风扇、刀子各一。
2. 黑板。
3. 每人一套10厘米×10厘米的小卡片：开水瓶、剪刀、电风扇、刀子、球和书。
活动过程：
1. 教师一一出示危险物品实物，并进行提问：“这是什么？”家长可以先回答，然后让孩子模仿，可能孩子发不全音，但应尽量让孩子发出一个词中的某一两个音。
2. 教师介绍这些物品的危险之处，讲解时语调尽量夸张些，让孩子从声音上体验危险的感觉。使孩子初步懂得危险的东西不能拿。“这是开水瓶，里面装的是很烫很烫的开水，如果打翻了，水烫到小朋友的身上，皮会烫烂掉，可痛了。”
3. 孩子和家长坐在一起，家长将六张图片排列整齐，然后由家长说出图片中物品的名称，让孩子指认。“宝宝，哪个是剪刀？对，这个是剪刀。”接着让孩子从六张图片中找出四张危险物品的图片，一一拿给家长：“宝宝，把危险的图片拿给妈妈。”如果孩子拿错了，家长应多启发孩子，直到孩子全部拿对为止。教师要巡回观察，了解孩子对游戏的掌握情况，再进行具体的指导和帮助。
注意事项：认识危险的物品可随着孩子年龄的增长，接触面的扩大逐步增多。另外有些东西可从日常生活中进行认识、教育。
告诉老师
编 号：点A027
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—12个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1.认真听教师讲故事，理解故事的内容。
2. 愿意将自己的生理需要告知成人。
活动材料：木偶女教师一位，穿着红、蓝、黄衣服的塑料小娃娃各一个。
活动过程：
1. 教师出示木偶，对孩子们说：“今天给小朋友讲个故事，名字叫《告诉老师》。”
2. 教师边演示教具边有表情地讲述故事。
3. 故事讲完后，教师再次出示教具并提问：“红红要喝水，她告诉谁了？兰兰要小便，她告诉谁了？黄黄热了，他告诉谁了？”家长引导孩子回答教师提出的问题，使孩子知道，有事情要告诉教师，并让孩子说说喜不喜欢红红、兰兰、黄黄。
4. 最后家长针对故事中的情节和孩子进行一些对话练习。“红红要喝水，她告诉谁了？小朋友要喝水，要告诉谁？对，应该告诉老师或妈妈。”孩子说得对，应给予表扬。
注意事项：一岁以后家长应培养孩子，将自己的愿望和要求用简单的语言表达出来，以此培养孩子用语言进行交往的能力。
附：故事《告诉老师》
一天，陆老师带小朋友在儿童乐园里玩，玩了一会儿，红红对老师说：“老师，我要喝水。”老师就给红红倒了一杯子。过了一会儿，兰兰对老师说：“老师，我要小便了。”老师就带兰兰去坐痰盂。又过了一会儿，黄黄对老师说：“老师，我热了。”老师就给黄黄脱了一件衣服。教师表扬红红、兰兰、黄黄真能干，有事情会告诉老师，小朋友在儿童乐园玩得很开心。
汽车比赛
编 号：点A028
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1、学习安静地等待。
2、喜欢和成人、同伴玩开汽车游戏。
活动材料：家长和孩子每人一辆小汽车。
活动过程：
1、 教师出示小汽车，引起孩子的注意，将汽车放在地上用手一推说：“开汽车了。”接着家长将小汽车拿给孩子，教师引导孩子和自己一起学汽车。
2、 教师和一家长示范游戏的玩法：教师和家长将汽车放在地上，教师说：“我和××爸爸比赛开汽车，等我数好一二三说开的时候才能开汽车。”示范两次。
3、 家长与孩子玩游戏。刚开始时，家长扶好孩子的手，和孩子一起开汽车，帮助孩子理解游戏的规则，等孩子基本掌握方法，再松手由家长喊口令，孩子单独开。
4、 最后，孩子就可以和家长比赛开汽车，数数时，家长还可能引导孩子和自己一起数，提高孩子的兴趣。孩子和家长玩过以后，再让孩子和同伴比赛开汽车。
跑过去拿玩具
编 号：点A029
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 练习向指定方向跑。
2. 能从许多玩具中拿出一个玩具。
3. 能认真参与游戏活动。
活动材料：每人一辆玩具汽车并放在筐里。
活动过程：
请家长将筐内汽车放在活动室另一边有间隔地排一排。将全体孩子分成两组，每组排成一列横队。教师指着前方的汽车说：“请小朋友跑过去拿汽车，记住，每人只能拿一辆。拿到后再跑回来。”说完，教师发出口令，第一组先跑。等第一组孩子跑过去分别拿到汽车返回原地后，第二组接着跑。全体孩子拿到汽车后，和家长一起玩开汽车游戏。
注意事项：孩子跑步时，家长在旁边提示孩子朝有汽车的地方跑，只拿一辆汽车。孩子跑偏时，可带着孩子往前跑。
多 与 少
编 号：点A030
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：继续学习感知物品的多和少。
活动材料：苹果、糖若干。
活动过程：家长与孩子围坐一圈。
1. 教师指导游戏。
教师先将一个苹果放在桌上，告诉孩子：“这是一个苹果。”接着再拿出5个苹果，将它们堆在一起，告诉孩子：“这些是许多苹果。”老师开始提问：“宝宝仔细看看，这两边苹果哪边是多的，哪边是少的？”让孩子自己指认，如果孩子答不出来，家长可拉着孩子的手，边指边说：“这是多的，那是少的。”
2. 家长和孩子一起玩游戏。
家长孩子面对面坐，每个家长的一只手里有一颗糖，另一只手里有许多糖，问孩子哪只手里的糖多？哪只手里的糖少？（两只手可交换反复让孩子比较，激发孩子比较的兴趣。）
注意事项：平时家长在家中可按物体的多和少布置家庭的物品，让孩子在不知不觉中建立多和少的概念。
“一”和“许多”
编 号：点A031
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学
活动目标：初步学习并能区分“一”和“许多”。
活动材料：每人一面自制的小三角旗。
活动过程：
1. 感知“一”和“许多”。
教师先出示一面小旗问孩子：“这是什么？”“有几面小旗？”可以用语言回答，也可以伸出一个手指表示。再出示所有小旗问孩子：“这是什么？”“有多少小旗？帮助孩子说出有”许多“小旗。
2. 感知“一”和“许多”的变化。
老师问：“你们想玩小旗吗？我把许多小旗发给小朋友。”接着边发边问孩子，“你拿几面小旗？”“一面”，将旗一一发给每个孩子。
3. 举着小旗走一走。
教师请孩子起立，家长帮助孩子把拿红旗的手举高，成人搀着孩子有节奏的走路。
4. 教师请孩子把小旗还给教师，并说：“一面小旗”，全体孩子将小旗交给教师后，非常高兴地说：“每个孩子给了我们一面小旗，老师现在又有‘许多’小旗了，谢谢大家。”边说边把旗子举给大家看。
注意事项：还可以运用同样的方法玩其它玩具，如“许多”汽车，分给每人一辆，玩过后又变成“许多”了。
认识小白兔
编 号：点A032
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、集体游戏
活动目标：1. 感知小白兔的外形特征，知道小白兔爱吃青菜和萝卜。
2. 学讲词：小白兔、青菜、萝卜等。
活动材料：装在笼子里的小白兔(也可以是玩具小白兔)一只，青菜、萝卜若干。
活动过程：全体孩子围坐成半圆，家长坐在孩子身后。
1. 出示兔子，引发兴趣。
教师：“今天，老师给小朋友带来了一个小客人，你们想不想和它一起玩？”出示兔子。“它是谁呀？”“对了，它是小白兔。”大家拍手欢迎，集体学讲“小白兔”。
2. 观察兔子，感知外形。
孩子观看片刻后，教师指着兔子的耳朵问孩子：“这是兔子的什么呀？”“它的两只耳朵长不长？”“摸摸你们的耳朵有没有小白兔长。”教师指着小白兔的眼睛问：“这是小白兔的什么？它的两只眼睛是什么颜色的?”教师抱起小白兔请孩子摸摸小白兔的毛,看看短尾巴,同时对孩子说:“小白兔的毛多软多白呀！摸上去真舒服，它身体后面的尾巴短短的，小小的。放下兔子观察兔子走路。”教师又说：“小兔子一蹦一跳走得多高兴呀！”
3. 喂小白兔吃东西。
教师将兔子放回笼子后问孩子：“你们知道小白兔爱吃什么吗？”出示青菜问：“这是什么？集体学讲“青菜”，出示萝卜，学讲“萝卜”。教师：“小白兔最爱吃青菜和萝卜。”请全体孩子拿着青菜和萝卜叶子喂小白兔，观察小白兔吃东西。
4. 学小白兔跳。
教师：“小白兔是怎么走路的？”边问边做跳的动作，“对！它是一蹦一跳的。我们一起来学小白兔跳。”请家长拉住孩子双手，鼓励孩子学习双脚离地跳和慢慢往前跳。
注意事项：孩子因害怕并不愿意摸小白兔时不应强求。
吃 苹 果
编 号：点A033
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体游戏、集体教学、亲子活动
活动目标：1. 喜欢和成人一起唱歌。
2. 感觉音乐的旋律和节奏。
活动材料：1. 两个苹果，一个完整的，一个已削成小块放在盘子里。
2. 印有苹果的小卡片每人一张。
活动过程：
1．教师将苹果藏在身后，对孩子说：“你们看这是什么？你们想不想吃苹果？”引导孩子说出“苹果”，当孩子回答“想”，教师将削好的苹果分发给孩子吃，然后再问孩子：“苹果好吃吗？”当孩子回答说“好吃”，教师开始演唱歌曲，同时，两拍一次拍手。
2．教师说：“苹果真好吃，小朋友和教师一起来唱《吃苹果》的歌。听一听谁唱得更好听。”开始时孩子可能还不会唱歌词，家长可以边唱边扶着孩子的手随着音乐有节奏的拍手，让孩子进一步感知歌曲的旋律和节奏。然后再鼓励孩子和自己一起唱歌词，演唱时，家长可以唱前半句，孩子唱后半句，如家长唱“吃”，孩子唱“苹果”，教师唱“苹果”，孩子唱“真好吃”。如孩子还不会唱就由家长代孩子唱。
3．以家庭为演唱单位，一一在集体前演唱，演唱完后教师将印有红苹果的卡片送给孩子，以示奖励。
注意事项：学唱此歌时，“苹果”两字也可改成“梨子、香蕉、桔子”等。
附：歌曲
吃 苹 果
1=C 4/4
3 5 5 - | 3 5 5 - | 3 3 2 2 | 1 - - - ‖
吃 苹 果， 吃 苹 果， 苹 果 真 好 吃。
团 纸 球
编 号：点A034
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 学习用手捏和手掌搓的方法团纸球。
2. 感知色彩。
3. 能将团好的纸球放进篓子里。
活动材料：1. 每人数张5厘米×5厘米的各色皱纹纸放在小篓内。
2. 玩具手枪一把。
活动过程：
1．教师头戴军帽，手拿玩具手枪说：“你们知道我是谁？对，我是解放军，我正在打坏人。”边开枪嘴里边发出：“嘣、嘣、嘣”、“打坏人呀”的声音，过了一会儿说：“哎呀，糟了，子弹没有了，怎么办？”
2．教师东张西望，作想办法状，当看到摆在不远处的小篓子后说：“有了，我用皱纹纸做子弹。”然后将小篓子拿到面前，从中拿出一张皱纹纸，放在一只手掌心里，握紧、放开，再握紧、再放开，反复多次，然后放在两只手掌心里像绕圈似地搓，搓成球状后，教师说：“一颗子弹搓好了，哎呀，我一个人搓太慢了，爸爸妈妈和小朋友帮我一起做好吗？”家长和孩子一起回答：“好。”
3．教师请家长和孩子面对面坐，小篓子放在两人的中间。家长自己拿一张，再给孩子一张：“宝宝，我们一起帮解放军做子弹。”家长边做边讲解动作和过程，孩子跟着模仿学习，孩子会模仿，做得好，家长要表扬：“宝宝子弹做得真好，来，把子弹放在篓子里，我们再多做一些送给解放军打坏人。”
4．家长和孩子将子弹全部做好后，和孩子一起数子弹、说颜色：“宝宝，我们数一数做了几颗子弹，看看这是什么颜色的，有红颜色，宝宝也找一颗红颜色的子弹，和妈妈手上的子弹一样的颜色。宝宝拿好了，真能干。”
5．教师走到孩子们面前，以解放军的口吻说：“小朋友，子弹作好了吗？谢谢你们，我又可以去打坏人了。”然后家长和孩子一起将子弹放进教师的篓子里。
注意事项：如果孩子不会做捏和搓的动作，家长可和孩子先空手做动作，等掌握动作要领后再做。
滚球过桌子
编 号：点A035
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标： 1. 练习双手用力向前推球。
1. 锻炼初步的目测能力和手眼协调能力。
活动材料：1. 每两人一个儿童球。
2. 小桌子五张。
活动过程：
将桌子分别放在活动室内便于孩子活动的位置。将全体孩子分成两人一组，每组拿一个球。由家长将孩子带到桌子两边，两个孩子面对面坐在桌前，家长坐在桌后，先拿球的孩子由家长手把手指导孩子将球滚过桌子，对面的孩子接球后也在家长帮助下将球滚过桌子。家长指导过几次后，就让孩子自己独立滚。滚过去后，家长拍手鼓励。
注意事项：
1. 活动中，教师要来回巡视，孩子有困难时应及时给予指导。
2. 孩子离桌子的远近可根据孩子滚球的情况灵活调整，随着球滚远，距离的增加，可逐渐移远。
认 识 手
编 号：点A036
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学
活动目标：知道每个人都有两只手，大人手大，宝宝手小。
活动材料：
1. 知道每人都有两只手。
教师举起一只手问孩子：“宝宝，看！这是什么？”“手”，“宝宝的手在哪里，举起来。”让孩子举起手，“澳，这是宝宝的手。”“看看，手上有什么？”（有手指头）“宝宝有几只手？”教师边说边向前一只只伸出手，并嘴里数着“一、二”，“老师有两只手，宝宝也有两只手。”
2. 知道大人手大，宝宝手小。
“宝宝的手和妈妈的手比一比，看看哪个手大，哪个手小。”妈妈手大，宝宝手小，反复说两遍，强化大小。
3. 让宝宝与同伴比一比，谁的手大。
宝宝，找一个朋友来比比谁的手大“，爸爸妈妈在一旁帮忙，并说：“两个宝宝的手一样大”。
4. 用手做游戏。
宝宝小手拍一拍，宝宝小手举起来，宝宝小手转一转，宝宝小手藏起来。
注意事项：宝宝与同伴比手时，可以和几个孩子一一比比，这要看看孩子是否有兴趣。
天、地、鼻
编 号：点A037
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：发展幼儿的观察能力和反应能力。
活动材料：图片三幅（天空．草地．鼻子）。
活动过程：
1、爸爸或妈妈分别出示三幅图片，要求孩子看图片做手势；看到天空，手指天；看到草地，手指地；看到鼻子，用手点自己的鼻子。
2、爸爸或妈妈用不同速度和顺序说出“天—地—鼻”这三个字并加上手势，说的话和动作可以不一致，如说“天”时手朝下指，孩子要按爸爸妈妈的话来做动作（不能跟动作）。
认 图 形
编 号：点A038
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动过程：和小朋友一起看图片，边指画面边说：“这是一个方盒子，那是一个圆皮球。”反复教认后，找实物辩认，如圆气球、方面包。
藏猫猫
编 号：点A039
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：
1. 能辨别妈妈和爸爸的声音，并通过声音进行找寻。
2. 加深宝宝与父母的情感，培养愉快情绪。
活动过程：
1. 宝宝与爸爸面对面，妈妈躲在爸爸身后叫“宝宝”，爸爸抱着宝宝找妈妈。也可以在妈妈头上蒙一块纱巾逗逗宝宝：“妈妈在这儿呢”！
2. 为了使活动增添情趣，父母双方可以在屋里进行追逐藏猫猫游戏。如：转转圈，藏到另一间屋子里等，让宝宝找寻。
3. 将纱巾蒙在宝宝头上，让宝宝自己将头巾拉下来，成人发出声音“喵”，“宝宝在这么？”的游戏。
捉迷藏
编 号：点A040
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体游戏
活动目标：学习理解疑问词。
活动材料：宝宝熟悉的物品或是玩具（2-3件）
活动过程：将宝宝熟悉的物品散放在房间里，摆放的位置要让宝宝能较容易找到，提问宝宝：“某某在哪里？”宝宝寻找到后说：“在这里”
指五官
编 号：点A041
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：学说五官的名称。
活动过程：成人和宝宝面对面坐着。成人说出五官的名称，宝宝用手指出来的同时，成人要重复说一遍名称，增强宝宝的记忆。
注意事项：
1. 玩耍时，成人要投入到游戏中去，和宝宝成为好伙伴。
2. 宝宝自己会说时，可以让他说五官的名称，成人做动作，有时可以故意做错，请宝宝纠正，使宝宝更有信心。
顶门儿
编 号：点A042
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：亲子活动
活动目标：配合动作学说简单的话。
活动过程：一个成人抱着宝宝，另一成人和宝宝面对面。成人鼓励宝宝和自己头顶头。成人和宝宝顶着头时发出：“门儿”的声音。在顶门儿前要鼓励宝宝说“顶！”或“好”“哎”
注意事项：成人和宝宝顶时要轻。有时要让着宝宝。
我要看书
编 号：点A043
类 别：智能训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：培养看图识物能力，能一次多页的翻看图书。
活动材料：婴儿图书若干本
活动过程：
1. 教师提供图书若干本。种类分为：无官，身体，水果，蔬菜，小动物，野兽等。发书时要与宝宝对话，引起他们对图书的兴趣，“宝宝，看看书上有什么呀？”
2. 家长和宝宝一起看书时，要反复的说出图书上的图画是何物，还要用手不段的指点相应的图画。启发宝宝从模仿动作中开始认识图画。
3. 在宝宝熟悉后，家长只拿着书，问宝宝：“小兔子在哪啊？”“这是什么”
注意事项：对宝宝做出的反应，要不断的鼓励。当宝宝不熟悉图书上的内容时，为加强宝宝的认识，也可以握住宝宝的手指点图画。
给玩具配对
编 号：点A044
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1、练习向指定方向走。
2、发展匹配能力。
活动材料：每人两个动物玩具：小狗、小猫、小兔、小鸭、小象。
活动过程：
1、将全体孩子分成两组站在活动室的一边，请家长站在活动室的另一边。
2、教师发给第一组孩子和家长各一个动物玩具，逐一询问孩子手里拿的是什么动物，并请孩子走到场地另一边在家长手中找到和自己手中相同的玩具，找到后，与家长手拉手一起说：“我们是好朋友。”说，与家长一起拉手走回原地并将玩具分别交给第二组孩子和家长。游戏重新开始。
注意事项：
1、游戏中如孩子找错了朋友，家长要说：“我不是你的朋友。”启发孩子重新找。
2、游戏中还可匹配其它玩具和物品。
3、游戏中不比赛快慢，完成任务即可。
4、家长所拿玩具不必与自己孩子的玩具相同。
出来进去
编 号：点A045
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 辨认圆形、方形、三角形。
2. 学习听口令踩图形。
活动材料：1. 在活动室的地毯上布置3—4个大圆圈。
2. 圆形、方形、三角形硬板若干。
活动过程：
1 .教师示范讲解。
家长和孩子一起坐在地毯上的大圆圈内，教师也坐在一个大圆圈内，问：“老师坐在什么图形里？”（圆形），教师拿出圆形、方形、三角形的硬板，边给孩子认边将图形摆放在大圆圈外围，摆放完后告诉孩子：“今天，老师要和你们玩一个出来进去的游戏，听口令踩图形出来、进去，先看教师是怎样的。”教师示范做游戏，教师先发出口令，“踩了圆形走出来”。并照着做，出来后，再发口令：“踩了三角形走进去。”边做边给孩子讲解。
1. 家长和孩子游戏。
全体分成3—4个组，每三个或四个家长带孩子为一组坐在一个圆圈内，由一位家摆放图形和发口令，圈内的人听口令做游戏，家长可以带着孩子一起做，也可以看孩子做，在旁边指导，孩子踩对图形，家长可为其鼓掌。
注意事项：
1. 这一活动必须在孩子认识方形、圆形、三角形的基础上进行。
2. 这一活动在孩子玩了几遍后，可增加一些难度，如“踩踩圆形，再踩踩方形走进去。”
他是谁
编 号：点A046
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学
活动目标：能识别并较正确地称呼穿各种服装的人。
活动材料：1. 警察、医生、解放军的服装各一套。
2. 两位男家长分别饰警察和解放军，一位女家长饰医生。
活动过程：
1. 从穿着上分辨警察、医生、解放军。
教师分别请穿着警察、医生、解放军服装的家长一一从门外走进来，让孩子说出他们是谁，教师说：“你们看，谁来了？”穿着警察服装的男家长从门外走进来，站到孩子们的面前：“小朋友好，你们知道我是谁吗？”然后让孩子们从他穿着的服装说出他是谁，引导孩子们有礼貌地说：“警察叔叔好！”依次类推分辨医生和解放军，并能正确称呼。
2. 游戏藏猫猫。
警察、医生、解放军排成一横排，教师对孩子说：“请小朋友注意，我们来玩个‘藏猫猫’的游戏，请小朋友闭上眼睛，等我请你们睁开的时候，才能睁开眼睛。”说完以后，教师请他们三人中的一人躲起来，然后让孩子们说出是谁藏起来了。
注意事项：
1.一次分辨的人不要太多，要慢慢地增多。
2.教师必须用孩子在生活中接触较多的人作为分辨对象
小青蛙
编 号：点A047
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 理解歌词，会唱歌曲，并愿意在集体面前表演。
2. 知道青蛙是吃害虫的，要保护青蛙。
活动材料：1. 布袋木偶：青蛙一个
2. 桌面教具：猫、鸡、狗、鸭
活动过程：
1．复习歌曲：《我爱我的小动物》。出示小动物，问：“他们是谁呀？他们是怎样叫的？我们一起来唱《我爱我的小动物》。”再出示木偶，引起幼儿兴趣。“这是谁呀？它会怎样叫？我们一起唱《我爱我的小青蛙》，好吗？”
2．“小青蛙马上要做一件事，听听它做了什么？”教师有节奏的念歌词。然后家长与幼儿一起跟念歌词。
3. 教师范唱歌曲一遍，提问：“小青蛙做了什么？我们一起来唱《小青蛙》吧。”
4．教师弹琴，家长带孩子边唱边表演。“这一次请大家起立，请小青蛙和爸爸、妈妈面对面找空地方站了，听琴唱歌。”
5．“请孩子到前面表演，请爸爸、妈妈做观众。”家长要鼓励幼儿大胆表演，只要幼儿愿意表演，都应表扬。
注意事项：活动结束后，家长可利用休息时间向孩子介绍关于青蛙的一些知识。
附歌曲：《小青蛙》
1=F 2/4
1 3 5 3 | 5 - | 5 3 1 2 | 3 - |
一 只 小 青 蛙， 呱 呱 呱 呱 呱，
5 5 4 3 | 2 - | 5 4 3 2 | 1 - ‖
害 虫 飞 来 了， 一 口 吃 掉 它。
红旗红旗在哪里
编 号：点A048
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 学习唱歌，理解歌词内容，乐意参与游戏。
2. 学习跟着音乐节奏踏步走。
活动材料：小红旗若干，与孩子人数相等。解放军拿红旗的图片一张。
活动过程：
1. 出示图片，引起幼儿兴趣。“图上是谁？他在干什么？”
2. 学习唱歌及游戏。
① 家长表演游戏。教师说：“看，爸爸妈妈也变成了解放军，看看他们说了什么，做了什么。”教师弹琴，几个家长排队有节奏地边走边唱，做动作。
② 家长带孩子学唱。教师说：“你们想学解放军吗？现在谁学会唱这首歌，我就请他来当解放军。”教师弹琴，家长带孩子原地作动作学唱。
③ 集体游戏，全体围成一圈。“请小朋友跟在自己父母身后，我们的队伍要出发了，看谁最有精神。”按顺时针方向边走边唱，做动作。要求尽量跟音乐踏步走。
3. 孩子单独游戏，家长在旁拍节奏。
注意事项：由于年龄特征，开始不要强求孩子一定按节奏走，等熟悉歌曲后，再进一步学习。
附歌曲：《红旗红旗在哪里》
1=F 2/4
3 1 3 1 | 3 5 5 | 3 1 3 1 | 3 2 2 |
红 旗 红 旗 在 哪 里，红 旗 红 旗 在 这 里。
3 1 3 1 | 3 5 6 | 2 3 | 1 - ‖
红 旗 红 旗 举 起 来，走 一 走。
送小狗回家
编 号：点A049
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 练习按要求走不规则曲线，发展观察和识别能力。
2. 通过活动，能有爱护、关心小动物的情感。
3. 初步学习遵守规则。
活动材料：1. 每人一只（塑胶）小狗，一只（绒毛）大狗。
2. 小狗回家线路图。
活动过程：
1. 引出情景，激发情感。
在活动室中间的地上画一个小狗回家线路图，将小狗放在图中央，用布盖住。请一名家长抱着大狗坐在门口假装伤心地哭泣：“汪！汪！汪！我的孩子找不到了。他们到哪儿去了呢？我找来找去找不着，真是急死人。”教师安慰狗妈妈，并对孩子说：“小狗妈妈那么伤心着急，怎么办呢？我们一起帮忙找小狗好吗？”教师又转身对大狗说：“狗妈妈，我们会把小狗找到，送它回家的，你在家等着，别着急。
2. 教师找小狗，送小狗回家。
教师站在小狗家门口，东看看，西看看，忽然叫起来：“小朋友，前面有一条路，让我去找找看。”教师沿着弯曲的小路走到中间，从盖布下拿起一只小狗说：“小狗找到了！”说完，从原路返回将小狗交给狗妈妈，并说：“给你小狗！”狗妈妈说声“谢谢！”
3. 孩子玩游戏。
教师打开盖布并提醒孩子一定要顺着路往里走，走错了路，就找不着小狗了。找到了小狗要从原路返回，每人只能抱一只小狗。第一个孩子送回小狗，返回原地。第二个接着送，直到全部送完。
4. 和狗妈妈、小狗道别。待全部孩子送完后，教师带领全体孩子讲“狗妈妈、小狗，再见！”对方回谢：“小朋友再见！”
注意事项：
1. 游戏中教师要反复提醒孩子遵守规则，应从两曲线中间走，拿一只小狗回家
2. 活动中，游戏的对话要给予提供、指导，教师忙不过来，可请家长协助。
小 猫 走
编 号：点A050
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 练习前倾和手脚较协调地轻走.
2. 练习随音乐做动作。
3. 积极参与游戏活动。
活动材料：机动小猫一只。
活动过程：
1. 出示小猫，示范小猫走。
“喵，喵！谁来了（出示小猫）？”“小朋友好！今天小猫要到我们这里来做客，和我们一起玩游戏。小猫先给我们表演节目。”教师说完，打开开关，小猫走。观看片刻问：“小猫怎么走的？”教师边说边学猫走，小猫走路是轻轻地，稍前倾，走过去抓老鼠。抓到老鼠小猫就高兴地“喵，喵”地叫。
2. 学小猫走、小猫叫。
教师示范后对全体孩子说：“小朋友，我们一起来学小猫走、小猫捉老鼠和小猫叫。”全体孩子跟教师一起做动作。家长可参与活动，同时指导自己的孩子。
3. 听音乐做动作。
教师放录音，全体孩子跟着音乐在教师带领下手脚较一致地轻轻地学小猫走，音乐结束，伸出双手，做抓老鼠动作，并发出“喵”的叫声。
4. 与小猫道别。
注意事项：孩子开始学走时，手脚动作不够协调，教师和家长要多加鼓励，不予指责，以免影响孩子的情绪。
附音乐 1＝D 2／4 小 猫 走
3 5 1 1 ︱ 3 5 1 1 ︱ 6 6 i 6 ︱ 6 5 ︱ 3 5 1 1 ︱ 3 5 1 1 ︱
2 3 4 3︱2 1 ︱ × ×‖
喵 呜！
卷白菜
编 号：点A051
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：培养幼儿大胆开口说话的能力，锻炼幼儿的自转平衡能力。
活动材料：每人一条长围巾或绳子。
活动过程：家长抓住围巾一头，幼儿抓住围巾另一头。家长说儿歌“卷卷卷，卷白菜，卷成一棵大白菜”幼儿跟着家长一起说，幼儿自转把围巾或绳子卷在自己的腰部。然后在说儿歌：切切切，切白菜，切完一棵大白菜，幼儿在自转回来，放开围巾或绳子。
建议：1.开始时，家长可帮助幼儿自转，反复练习后，幼儿可自转做游戏。2.家长给宝宝用的围巾，绳子不要过长。
玩 米
编 号：点A052
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：1. 通过活动，知道米也是可以玩的。
2. 知道要爱惜米，不把米洒在地上。
活动材料：大型容器，各式小器皿。
活动过程：
1. 教师演示、讲解。
教师把孩子带到大型容器前，请他们观察里面是什么？米是什么样的？摸上去是怎么样的？米有什么用处？
教师小结：米是一粒一粒的，摸上去硬硬的，可以做饭吃，还可以玩一玩。教师示范用各种小器皿玩米，激发孩子的兴趣：用手去抓米，用勺子、碗舀米往下倒……
2. 孩子亲自感受玩米的乐趣。
孩子玩米，教师指导，提醒孩子只能在容器里玩，不能把米洒在地上。
注意事项：
1.玩米时，最好有成人在旁边指导，以防止孩子把米往鼻子耳朵里放。
2.如不方便玩米，也可以到户外玩沙。
认识葡萄
编 号：点A053
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学
活动目的：1. 知道葡萄的名称，主要外表特征及味道。
2. 学词汇：一串串，紫红色。
活动材料：实物葡萄若干。
活动过程：
1. 观察葡萄外形。
教师出示 葡萄问是什么？长在什么地方？拿起一串葡萄告诉孩子葡萄是一串串的，每串上有许多一颗颗的葡萄。摘下一颗葡萄给孩子观察：葡萄是圆圆的，是紫红色的。
2. 孩子吃葡萄。
教师问：怎么吃？提醒孩子要先洗一洗，然后才能吃。
孩子在吃时，教师提醒孩子要把皮剥掉，肉里有核子，要吐出来，吃完后教师问是什么味道的。
3. 教师总结。
葡萄是长在葡萄架上的，是一串串的，每串上有许多颗葡萄。葡萄是圆圆的，紫红色的，吃之前要先洗一下，要把皮剥掉，把核子吐出来；它的味道是甜甜的，有许多水。
注意事项：家长可在日常生活中多留心，多带孩子观察一些事物，丰富知识。
给娃娃送礼物
编 号：点A054
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：1. 帮助孩子区别红、黄、蓝三种颜色。
2. 学会热情、友爱对待客人。
活动材料：1. 穿红、黄、蓝三种颜色衣服的娃娃各一个。
2. 红、黄、蓝三色物品各若干件，红、黄、蓝三种颜色的筐各一个。
活动过程：
1. 出示娃娃，孩子巩固认识红、黄、蓝三种颜色，演示如何送礼物。
家长与孩子共同坐在地毯上，教师出示三个娃娃问：“谁来了？”“来了几个娃娃？”孩子回答后，教师小结：“对了，来了三个娃娃，他们是红娃娃、黄娃娃、蓝娃娃，他们是老师请来的小客人。”教师出示物品，告知孩子这是给小客人材料的礼物，可提问物品的颜色，并告诉孩子，红娃娃喜欢红颜色的礼物、黄娃娃喜欢黄颜色的礼物、蓝娃娃喜欢蓝颜色的礼物；然后教师演示送礼物：“我拿一个红颜色的糖送给红娃娃，”并把它放在红娃娃面前的红筐里。“我拿一个黄色的糖送给黄娃娃，”放在黄娃娃面前的黄筐里。蓝同上。
2. 家长和孩子做游戏。
教师发给每个家庭红、黄、蓝三色礼物若干，孩子从家长手里拿出一种颜色的物品送给相应的娃娃，送对了，家长给孩子鼓掌，直到把礼物送完为止。
注意事项：1. 这一活动必须在孩子认识红、黄、蓝三色的基础上进行。
2. 孩子送礼物时，教师应帮助有困难的孩子。
他在干什么
编 号：点A055
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：1. 能从动作中判断所做的事情。
2. 初步学习从动作中判断人的职业，并初步学习模仿各种动作。
活动材料：对各种职业的特点有所了解。
活动过程：
1. 教师、家长做出各种职业的动作，让孩子说出是在干什么。
教师请孩子注意看教师和家长的表演：“小朋友，看看老师干什么？”然后由一家长做一个炒菜的动作，接着再由其他家长做出找针、卖东西、开汽车等动作，让孩子依次说出了们在干什么。
2. 从动作中判断人的职业。
教师用语言帮助孩子回忆刚才所看到的动作：“刚才小朋友看到指挥交通的人叫什么？”引导孩子说出指挥交通的人叫警察。依次说出厨师、医生、售货员、驾驶员等职业。
3. 模仿游戏。
由刚才表演动作的家长做出刚才表演的动作，然后让孩子模仿，看孩子是否能正确模仿：“现在请小朋友仔细看，叔叔（阿姨）做什么动作，我们也做什么动作，看谁做得跟他（她）一样。比比看，谁做得象。”教师帮助个别孩子纠正动作。
4. 家长和自己的孩子一起玩，家长做孩子猜，还可以孩子做家长猜。
注意事项：教师和家长所模仿的动作必须是该职业具有典型性的动作。
是谁不见了
编 号：点A056
类 别：智能训练
适用年龄：2岁1个月—3个月
组织形式：集体教学
活动目的：1. 能说出自己及同伴的名字，熟悉教室内所有的人。
2. 积极参与游戏活动，遵守游戏的规则。
活动材料：一块能蒙住孩子和家长身体的大盖布。
活动过程：
1. 孩子和家长一一作自我介绍，说出自己的名字。
家长、孩子面向教师坐成半圆形，教师告诉孩子：“今天我们要玩个好玩的游戏，名字叫‘是谁不见了’。每位家长及小朋友先要把自己的名字告诉大家。”如孩子说“我是×××”这位孩子的家长说“我是×××的爸爸。”
2. 哪个家长不见了。
教师请孩子用双手将眼睛蒙起来，教师任意走到某孩子家长面前，用布将他盖起来，接着教师说：“大家睁开眼睛看一看，是谁不见了？”让孩子们说出被布盖住的家长的名字。猜对后继续游戏。如孩子猜不出，教师可给予一定的的暗示：“看看，哪个小朋友的爸爸不见了？”
3. 哪个小朋友不见了。
教师请孩子用双手将眼睛蒙起，任意将一孩子盖住，然后让其他孩子猜。
注意事项：游戏时，家长不能将答案告诉孩子，应让孩子自己观察，否则孩子会依赖家长，自己就不动脑筋了。
我上亲子班
编 号：点A057
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体游戏
活动目的：1. 换方向和绕物走，锻炼动作控制能力。
2. 极参加亲子班的活动。
活动材料：1. 木搭成的亲子班标志物拱形门一座。
2. 4张（代表树）
活动过程：
1. 要求并示范。
全体家长和孩子围坐活动室一边，教师指着小椅子和拱形门告诉全体家长和孩子：“这是一排树，这是亲子班标志。家长必须带领孩子绕着走。”边说边进行示范。“走到亲子班前，看到老师应讲一声‘老师早’！”
2. 玩游戏。
全体孩子分别由家长带领依次参加游戏。孩子在前，家长在后指导、帮助。每个孩子必须绕过4棵树才能到达亲子班门口。教师站在亲子班门口看到孩子到达时，讲声“小朋友早”，孩子必须学讲“老师早！”家长要及时提醒。待全体孩子到达终点后，教师问孩子：“还想玩吗？”可重走1－2次。玩毕，围成一圈休息片刻，教师说：“妈妈来接你们回家了。小朋友再见！”全体小朋友回答：“教师再见！”然后由家长带领，依次从原路返回。
注意事项：本游戏难度较大，孩子不会绕着走时，可让家长走在前，孩子跟在后。
小鸭、小鸡
编 号：点A058
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：1. 认识小鸭、小鸡，知道它们的主要特征。
2. 初步学会比较事物的不同点。
活动材料：1. 小鸭、小鸡的图片一张。
2. 小鸭、小鸡的胸饰各一半，数量与孩子和家长人数相等 。
3. 在场地一端布置一个池塘和一块草地。
活动过程：
1. 出示图片引导孩子观察小鸭、小鸡的主要特征。
教师出示图片让孩子观察并提出问题：“图上有谁？”“小鸡的嘴巴是什么样的？”“小鸭的嘴巴是什么样的？”“小鸡怎样叫的？”“小鸭是怎样叫的？”孩子回答后可学学小鸡和小鸭的叫声，“小鸡喜欢吃什么？”“小鸭在池塘里会捉什么？”让孩子自由回答，说出自己的想法，孩子说对了，教师应给予肯定。
2. 家长与孩子做游戏。
将在座的家庭分成两半，一半家庭做小鸡，戴上小鸡的胸饰（家长与孩子都戴），另一半家庭做小鸭，戴上小鸭的胸饰，分别站在活动室的两边，请一位扮小鸡的家长念：“小鸡，小鸡走走走，走到‘草地’捉虫子。”家长带着孩子走到‘草地‘时，可引导孩子蹲到地上捉 虫；同时，扮小鸭的家长念：“小鸭，小鸭走走走，走到‘池塘’捉小鱼。”家长带着孩子走到“池塘”时，家长可教小孩游水，捉小鱼等动作。家长在游戏中鼓励愿意参与游戏的孩子，并带领不爱动的孩子动起来，参与到活动中去。
注意事项：小鸡、小鸭的角色可交换进行。
手心手背
编 号：点A059
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体游戏
活动目的：1. 能跟琴有节奏的唱歌、做动作。
2. 通过听家长变换唱歌做动作，训练反应能力。
活动过程：
1．教师出示手心、手背，告诉幼儿名称。“这是什么？（手）手的这边叫什么？手翻过来叫什么？”
2．孩子学唱。
①教学范唱，并提问：“刚才歌里唱了什么？”
②教师弹唱，家长与孩子面对面坐着，家长带孩子按歌词内容做动作。“请小朋友和爸爸妈妈一起听音乐做动作。”
③幼儿与家长一起边唱歌边做动作。“我们也来唱一唱手心手背的故事吧。”
3．游戏：家长唱歌，不做动作，孩子根据唱歌做动作。
1—4节按固定动作，5—6节家长可变化歌词。要求孩子按唱词变化伸出手心或手背。“请小朋友和爸爸妈妈一起玩，爸爸妈妈的歌词可以变一变，请小朋友认真听并把手心手背伸出来，看你们伸得对不对。”
注意事项：游戏熟悉后，可让幼儿唱，家长或其他同伴做动作。
附：歌曲《手心手背》
1=D 2/4
1 3 | 2 2 | 1 3 | 2 2 | 1 2 3 4 | 5 - |
手 心 手 背，手 心 手 背，伸出 手心 来。
1 3 | 2 2 | 1 1 | 2 2 | 5 4 3 2 | 1 - ‖
手 心 手 背， 手 心 手 背， 大家 拍 拍 手。
小猫捉鱼
编 号：点A060
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体游戏
活动目的: 1. 练习走、平衡、下蹲动作。
2. 初步获得“猫吃鱼”的经验。
3. 能认真参与活动。
活动材料：1. 每人一条小鱼。（自制）
2. 玩具小猫一只，小猫头饰一个。
3. 走板一块。
活动过程：
1. 出示小猫。
教师拿出玩具猫问孩子：“它是谁？小猫怎么叫的？”请孩子学小猫叫。“小猫爱吃什么？”拿出小鱼让孩子回答。“小猫最喜欢吃鱼，他还会自己去捉鱼呢？
2. 教师示范捉鱼。
教师边示范边讲解：“小猫去捉鱼时，要走过小桥，走到池塘边，伸手到池塘里捉一条鱼。脚不能踩到水里去。捉到鱼以后就直接走回家。
3. 孩子玩游戏。
教师戴上头饰对孩子说：“我是猫妈妈，今天妈妈要带你们到河边去捉鱼，每个孩子都要捉一条鱼回来当晚饭吃。”说完，带领孩子走过小桥，走到池塘边，提醒孩子捉鱼时，脚不要踩到水里，捉一条鱼就可以。待全部小猫捉到鱼以后，带领孩子从原路返家，将鱼交给教师。
4. 吃小鱼。
“孩子们真能干，你们都捉到了小鱼，妈妈把你们捉的鱼烧好。“孩子们，鱼好吃吗？。”将孩子手中的鱼收起来，游戏结束。
注意事项：
1. 放鱼的池塘里应有与孩子人数相等的鱼放置在边上，鱼和鱼之间应间隔一定距离。
2. 吃鱼时，教师应提醒孩子不能真的放嘴里吃，只能放嘴旁做吃鱼动作。
捉 泡 泡
编 号：点A061
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：1. 练习四散走和跑，不碰撞。
2. 发展动作的灵敏性和反应能力。
3. 有参与活动的兴趣。
活动材料:吹泡泡工具两套。
活动过程:
1. 吹泡泡，引发兴趣。
教师拿出吹泡泡工具吹出一串一串泡泡，边走边吹，片刻后问孩子，“好玩吗？下面，老师吹泡泡，请小朋友去追泡泡，捉泡泡。好吗？”
2. 孩子捉泡泡。
请一名家长和老师一起吹泡泡.两人在场地上边走边吹,孩子跟着泡泡跑,用手捉,在捉泡泡时,提醒孩子别撞倒同伴.游戏玩过一段时间以后,孩子坐下休息,老师问孩子:“你们捉到泡泡了吗?”说完,老师坐在孩子对面边吹边问孩子:“老师吹出的泡泡是什么样子的(圆 圆 的)?这些泡泡有什么不一样(有的大有的小)?它有多少(许多)?”休息片刻后,游戏可继续进行.
注意事项:
1. 该游戏不能让孩子吹泡泡,以防肥皂水入口中.
2. 在活动时,请家长协助老师提醒孩子间不碰撞,保护孩子的安全.
小熊请客
编 号：点A062
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学
活动目标：初步理解日常生活中事物的一一对应性，培养观察力和判断力。
活动材料：毛绒玩具小熊，动物匹配玩具-----小猫，小狗，小兔，青蛙和它们爱吃的东西。
活动过程：教师引导“小熊要请他的动物朋友们到他家里玩，有小猫，小狗，小兔，青蛙（边说边演示），小熊为他们的朋友材料了最好吃的东西”“看看桌子上有什么”家长与宝宝一起看，宝宝不知道的，家长可以告诉宝宝，让宝宝重复。家长引导“这些小动物们爱吃什么呢”让宝宝送动物喜欢吃的东西。每次只能拿一种食物放到小动物的嘴里。
注意事项：在活动过程中，家长反复引导宝宝说出手里拿的是什么，要给谁吃，帮助宝宝理解事物之间的对应关系。
看看少了什么
编 号：点A063
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学
活动目的：1. 巩固几种常见水果的名称，学句子“×××不见了”。
2. 发展孩子的记忆力、观察力。
活动材料：实物——苹果、梨、桃、香蕉、桔子各若干。
活动过程：
1. 引出内容，介绍玩法。
教师介绍班上开了一个水果店，一起去看看水果店里都有些什么水果。教师带孩子去观察，让孩子自己说说、看看，加深印象。
教师说：“我们来玩一个游戏，先请一个小朋友到水果店里拿一样最爱吃的水果，其他小朋友把眼睛蒙上，然后小朋友想一想刚刚他拿走的是什么水果，并说“××不见了”
2. 孩子玩游戏。
孩子进行游戏，教师引导孩子说句子“××不见了”。游戏可反复进行，这时家长可加入到游戏中来。
注意事项：
1．“水果店“中的水果应随季节变化而变化。
2. 游戏最后也可以请孩子吃吃自己爱吃的水果，提高孩子的积极性。
收 玩 具
编 号：点A064
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：1. 学习和同伴合作收玩具。
2. 知道玩具要放整齐，并摆放在固定位置上。
活动材料：1. 玩具都玩过，已知道这些玩具的摆放位置。
2. 积木两盒，拼图两盒，宝高一筐。
活动过程：
1. 教师将积木、拼图、宝高等玩具都摆在地板上，让孩子说出名称和收的方法：“小朋友，你们知道这些玩具叫什么名字吗？怎么把它们收起来？收好以后放在什么地方吗？”
2. 教师告诉孩子收及摆的要求：“积木要一块块按顺序摆放到盒子里；拼图要一块块按图的顺序放进盒子里；宝高要轻轻地放进筐子里，两个人要一起收，收好以后两个人一起抬，把玩具放到原来放玩具的地方。”
3. 孩子两两收玩具。“现在请小朋友自己去找一个朋友一起收玩具，看谁收得好，放得对。”教师发现摆放不正确随时给予孩子指导。
4. 教师把孩子收三种玩具时出现的比较大的问题再讲解一遍。游戏可重新开始，孩子交换品种收，表扬收得好、摆得对、合作好的孩子。
注意事项：平时玩玩具时尽量让孩子自己收，自己放，养成习惯。
样样菜都要吃
编 号：点A065
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学
活动目的：知道吃东西不挑食，样样菜都要吃。
活动材料：1. 两只玩具小猪，一只胖，一只瘦。
2. 事先向家长了解平时孩子吃饭的情况。
活动过程：
1. 教师：“今天我们班上来了两个小客人，看看是谁呢？”
2. 出示小胖猪和小瘦猪进行比较。“这两只猪一样吗？什么地方不一样？”
3. 你们知道为什么这只猪那么胖？那只猪那么瘦？让孩子充分讲自己的经验。
4. 教师请数名孩子的分别回答。“××，你知道这只小猪为什么这么胖？那只小猪长得那么瘦？你们喜欢哪只小猪？”
5. 表扬吃饭不挑食的孩子。“××、×××小朋友吃饭好，鱼、肉、猪肝、青菜、萝卜、香菇什么菜都吃，所以他们的身体长得棒棒的，其他小朋友要象他们学习。
6. 教师朗诵《有营养》的儿歌给孩子欣赏：“老师念一首《有营养》儿歌给小朋友听。”
注意事项：
1. 没有玩具小猪可以画图。
2. 首先家长要以身作则，不要挑食，其次孩子不爱吃的菜可以将它剁碎和其它爱吃的菜放在一起烧，这样孩子就会吃了。
自编儿歌《有营养》
有营养
青菜，萝卜有营养，
鱼儿、虾儿有营养，
香菇、木耳有营养，
小朋友呀都要尝，
吃了身体快快长。
认识耳朵
编 号：点A066
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：知耳朵的用处，注意耳朵的卫生。
活动材料：“耳朵图片一张。
活动过程：
1. 引发兴趣。（家长和孩子坐在一起成半圆形，和教师面对面坐）
①出示耳朵的图片，提问：“这是什么？”（耳朵）
②“耳朵有什么用处呢？”老师问，请小朋友学着老师的样子用双手按住教师唱一首歌，之后请大家把手放下来，问：“老师唱什么歌？”孩子答不出来，老师说：“耳朵的用处是听声音的，因为你们捂着耳朵，所以教师唱歌就听不见了，耳朵用处这么大，所以我们要好好地保护它，要爱清洁，讲卫生，不用手指挖耳朵，不大声喊叫。”
2. 家长和孩子共同玩游戏。
① 家长和孩子面对面坐好，家长说“耳朵”孩子马上把手指点在耳朵上，也可以让孩子说耳朵，让家长指，看谁找得快。
② 家长带孩子找空处坐下，家长坐在孩子的后面，在孩子的左耳边或右耳边拍手，孩子不能转头看，凭听觉指出拍手声音在哪边，先靠到耳朵轻轻拍两下，逐渐拉开一定距离，如孩子第一次听不清楚，可再重复一次。
认识眼睛
编 号：点A067
类 别：智能训练
适用年龄：2岁4个月—6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目的：1. 知道眼睛的用处。
2. 懂得爱护自己的眼睛。
3. 学说：“我用眼睛看到××。”
活动材料： 1.玩具一个（动物）；面罩一个；鼓和鼓槌各一个。
2.图片两幅（一幅上有一个小朋友，一只眼睛用纱布包着；另一幅上有一个小朋友戴着眼镜）。
3.为每个家庭材料一套水果和动物的图片。
活动过程：
1. 教师说：“小朋友，我们来玩躲猫猫的游戏。”请孩子把眼睛闭起来，教师拿一个玩具问：“你们看，我手上有什么？”请孩子睁开眼睛问：“我手上有什么？闭上眼睛后能不能看到东西？眼睛是干什么用的呢？”引导孩子说出眼睛是看东西的。
3. 进一步体验眼睛的作用，请孩子蒙眼敲敲。
教师说：“我这里有一只鼓和一个鼓槌，你们想敲吗？”先请孩子戴上面罩去敲敲，再请孩子拿掉面罩敲敲，请孩子用两种方法敲鼓后问：“戴了面罩有没有敲到鼓？”“为什么敲不到鼓？”“不戴面罩有没有敲到？”“怎么样才会敲到鼓呢？”“眼睛有什么用呢？”
3. 保护眼睛教育。
教师说：“有了眼睛可以看许多好看的东西，可以看电视、看书。但眼睛也会生病，小朋友用脏手揉眼睛，看很长时间的电视，用硬东西碰眼睛，它都会得病，那就会看不见东西，小朋友都要爱护自己的眼睛。”
出示一幅图，图中画有一个孩子的一只眼睛用沙布包着，提问：“这个小朋友的眼睛怎么啦？”再出示一幅一位孩子戴眼镜的图片问：“这个小朋友的眼睛上有什么？”“为什么要戴眼镜？”同时引导孩子说出保护眼睛的办法：看电视时间不能太长；不用脏手揉眼睛等。
4. 家长和孩子做游戏。
教师发给每个家长一套图片，先让孩子蒙上眼睛，体验蒙上眼睛的感受，家长拿出一张图片，再让孩子睁开眼睛，问：“你用眼睛看到什么？”当孩子把这句话说得很完整，家长应给予鼓励：亲一亲，抱一抱等，如孩子没把句子说完整，家长可鼓励他把话说完整。
注意事项：图片上的动物、水果应是孩子熟悉的。
划 船
编 号：点A068
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 练习坐着做双手划桨动作。
2. 愿意与家长一起参加活动。
活动材料：1. 两块长方积木拼搭成与孩子人数相等的船头。
2. 纸折船每人4只（自制）
活动过程：
1. 教师示范。
教师将两块积木呈人字形摆放船头，请一名孩子坐在船前，教师坐在孩子的后面。教师：“我们要划船到湖里去玩了。”说完，教师双手扶住孩子两手做手臂屈伸的划浆动作，边划身体随划浆动作前倾后仰。
2. 孩子和家长共同活动。
请每个家长拿两块积木找空地方与孩子一起搭船头，然后与家长一起做划浆动作。动作先慢后稍快些，待孩子熟练后，家长可放开孩子双手让其自己划。划时提醒孩子身体要跟着一起动，孩子在划浆时，教师边观察边表扬。
3. 游戏结束，发给每个孩子一只纸船玩。
注意事项：为增加游戏的趣味性，家长可边带孩子划边念儿歌：“划呀划，划小船，用力划，划小船，小朋友真快乐”。
好看的线团
编 号：点A069
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 能模仿成人绕线团。
2. 对色彩鲜艳的线团感兴趣。
3. 喜欢和成人一起玩线团。
活动材料：家长从家中带一团大一团小的两团色彩鲜艳的晴纶线团。将每团线留一个头。
活动过程：
1．出示许多线团，告诉名称。老师出示许多线团：“小朋友，你们知道这是什么吗？好看吗？你们喜欢吗？”
2．教师绕线。
“今天我们一起来做个游戏叫绕线，要把小的线团变成大的线团，看我是怎么绕的。”教师边讲解边示范，将一团留有很长一截的小线团拿给孩子看：“这是小线团，一手拿好小线团，一手拿好线，一圈一圈慢慢往上绕。来，小朋友空手跟我学一学。”教师鼓励，家长督促，大家都动手。绕完后，问孩子：“现在的线团大不大？”
3．绕线团。
教师请家长和孩子面对面坐好，家长拿一团大线，孩子拿一团小线，家长说：“来我们把小线团变大线团。”家长慢慢绕，让孩子自己模仿着绕。
4．滚滚玩玩。
线团绕好后，家长将线团的线头塞进去，然后对孩子说：“我们一起把线团放在地板上滚一滚好吗？” 家长可以变化着滚：慢慢滚、快快滚、滚远些、滚近些等。滚的时候，家长说：“我的红线团滚远了，宝宝的黄线团在地板上滚一滚去追红线团。”
注意事项：
1. 观察模仿是绘画的基本要求，画东西之前一定要让孩子多看、多玩。
2. 也可以用塑料绳、布带等能绕的物品代替。
爬 山 坡
编 号：点A070
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能在积木上爬上爬下。
2. 锻炼胆量，提高动作的协调性和平衡性。
活动材料：大方型积木八块。
活动过程：
用积木搭成两个山坡，在教师指导和保护下，请一名胆大的孩子爬上去再爬下来。“××真能干,大家一起拍手。你们想不想玩呀？”教师说完，将愿意爬的孩子分成两组，在家长保护下爬上去再爬下来。
教师和家长应帮助、鼓励个别胆小的孩子尝试着做，逐渐使其消除恐惧心理而摆脱依靠。游戏可以反复进行。
爬过隧道
编 号：点A07
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 练习爬过拱形铁圈。
2. 锻炼胆量，满足躲藏的好奇心。
活动材料：将四个拱形铁圈按前后次序摆成一竖排，将材料好的盖布两边各钉四条带子（两边各一条，中间钉两条，）分别系在铁圈上，使盖布不会掉下来。
活动过程：
教师将一个孩子抱到洞口，家长蹲在另一个洞口说：“××，爬到妈妈这里来！”家长说完，边拍手边喊：“来，快来，快来！”当第一个孩子爬过去以后，第二个接着爬，直至全部爬完。如孩子愿意继续玩，家长可引导孩子自己从洞中爬进爬出。
注意事项：
1. 爬行时，不能从盖布中间爬出来。
2. 游戏结束，应允许孩子躲在洞里玩。教师和家长要随时防止运动器材倒塌，以免砸伤孩子。
过 地 道
编 号：点A072
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 练习爬过四面围合的纸箱。
2. 锻炼胆量，满足好奇心。
活动材料：长1米左右，宽50厘米，高60厘米左右的长方形空纸箱两个。
活动过程：
游戏开始前，家长带孩子看一下纸箱的洞。
游戏开始,教师指着纸箱对孩子说：“这是一个地道。你们的妈妈在那边等着你呢！”教师将一名孩子搀到洞口。家长跟着在另一洞口说：“妈妈在这儿呢！”教师鼓励孩子爬过去找妈妈。
找到后，教师表扬该孩子：“××小朋友真能干，他很快就爬到地道找到妈妈了。”全体孩子在教师引导和家长配合下，逐一爬过地道，回到家长的身边。
注意事项：
1. 孩子爬的纸箱可以就地取材。规格没有严格的限制，只要合适就行了。
2. 孩子在过地道时，必须等前面的小朋友爬出去以后，后面的才能接着爬。
盖盖，配盖
编 号：点A073
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动过程：
将用过的盒子、瓶子、杯子当玩具。家长先示范打开一个瓶盖，再盖上。然后让宝宝模仿。宝宝打开一个，再盖上，家长再给他另一个不同的，他又打开，盖上，练得熟练后，再练习给不同大小形状的瓶子配盖。宝宝在这种开开、盖上、配盖的简单游戏中，大大促进了动作智商的发展。
倒豆，捡豆
编 号：点A074
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动过程：
备两个广口瓶子，其中一个放上豆子数粒，让宝宝练习倒豆，从一个瓶子倒到另一个瓶子，开始时，家长扶住瓶，以免瓶子倒，稍微扶一下往里倒的那只手，对准瓶口往里倒，慢慢就不往地上洒了。
备两个小盘和两个瓶子，让宝宝把盘子的豆子捡到瓶子里，亲自同检，看谁快，宝宝如果都能放到瓶子里，就鼓励，或发小红五星以示奖励。
彩 色 路
编 号：点A075
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏，亲子活动
活动目标：1. 能在指定范围内较协调地爬行。
2. 能积极参与游戏活动。
活动材料：两根3米长的彩带和铃鼓一只。
活动过程：
教师将两根彩带平行地贴在相距约2米左右的活动室中间的地毯上。教师指着彩带说：“这是一条漂亮的彩色路，小朋友就在彩带里面爬。教师在路的另一边摇铃鼓，全体孩子从路一边往教师那里爬，快爬到时，教师摇动铃鼓说“快爬到爸爸、妈妈那里去。加油！加油！孩子爬到后，家长抱起孩子亲一亲。游戏可继续玩。
注意事项：如有孩子爬到彩带外面，家长及时提醒孩子爬到彩带里面去。
捡 豆
编 号：点A076
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：学习用拇指和食指对捏，能认真地将蚕豆捡起来，积累操作经验，感受物品的性质。
活动材料：每个孩子一个小塑料筐子，蚕豆若干。
活动过程：
1. 教室的地毯上，散乱的撒了蚕豆。游戏开始时，家长带孩子手拿小筐走到有蚕豆的地方，蹲下来捡蚕豆（用拇指和食指对捏）。
2. 教师说：“宝宝，你们看，地毯上有什么？——蚕豆。”反复说两遍，让孩子学说“蚕豆”一词。教师接着说：“宝宝，我们今天就把掉在地上的蚕豆捡起来，看老师怎么捡的。”教师蹲下，用拇指食指对捏，捡起一粒蚕豆，举起给孩子看，“宝宝，老师把蚕豆捡起来了，来，你们也去把蚕豆一粒一粒捡起来，放在小筐里，看看，哪个宝宝捡的多。”这时，家长搀着孩子，拿起一个小筐，走到撒着蚕豆的地方，拾蚕豆，如孩子用手抓，家长要指导，是用拇指食指捏蚕豆，孩子捡，家长说：“一粒豆、二粒豆、三粒豆，好多好多豆。”
3. 孩子在捡豆时，老师巡回指导，并及时表扬做得好的孩子，“这个宝宝的小手真灵巧，捡的豆子真多。”“宝宝，你捡得真好，来，举起来给小朋友看看，你是怎么捡的。”
注意事项：家长要密切关注孩子的动作，不要让孩子把豆子放到嘴里。
穿项链
编 号：点A077
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：学习手眼协调地将木珠一粒一粒地捡在小筐里，能有兴趣地看成人穿木珠。
活动材料：每个孩子有15—20粒木珠，放在一个小筐里，另备有一根玻璃丝绳。
活动过程：
家长抱孩子散坐在教室的地毯上。
1. 给孩子欣赏，激发兴趣。
教师手拿一串事先串好的木珠，举起来给孩子看，并说：“宝宝，你看这是一串项链，好看吗？”教师边说边将项链带在脖子上，“今天，宝宝也来学穿项链”。
2. 看成人穿木珠。
教师穿给家长和孩子看。“宝宝看，一手拿住玻璃绳，一手拿一粒木珠，将绳子从这个小洞里穿过去，拉出来，再拿一粒木珠，一粒一粒串在一起，项链就做好了。”
3. 孩子玩木珠。
把小筐发给每个孩子，请家长让孩子随意玩筐里的木珠。玩一会之后，把木珠拿到地毯上，再让孩子学着家长把木珠一粒粒地捡到小筐里。
4. 家长穿珠给孩子看。
家长边用夸张的动作穿珠，边用语言解释动作，穿好后，给孩子戴在脖子上，增进兴趣。
5. 家长问孩子是否也想穿？可让孩子随意操作一下。
注意事项：
1. 不要让孩子将木珠放在嘴里。
2. 不要手把手地教孩子穿珠，当孩子有穿珠需要时，成人可进行示范和帮助，让孩子自己实践成功，会获得更多的乐趣。
做糖果
编 号：点A078
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：学习包“糖”，锻炼手眼协调能力。
活动材料：洗干净的糖纸、石子若干。
活动过程：
1. 引发兴趣，交待活动内容。
教师手举一粒糖对孩子说：“宝宝，这是什么？”“糖”，“对，这个糖是工人叔叔、阿姨做的，今天，我们也来学习做糖，好吗？”。
2. 教师示范。
“宝宝看，先把糖纸铺开来，拿一粒石子放在糖纸上，看，用糖纸把石子包起来，两头卷一卷，糖就包好了”。
3. 家长协助孩子做糖果。
把糖纸和石子发给家长，家长放慢动作再示范给孩子看，当孩子看清楚后，就让孩子自己做，家长在旁可说一些鼓励话。教师巡回指导，对能独立操作的孩子要给予鼓励，“这个宝宝的手真能干，他做的糖和叔叔阿姨做的一模一样”，“这个宝宝做了这么多的糖”。对动作慢的孩子请家长回去后，再给孩子练习。
注意事项：也可用小纸团代替石子作糖。
照镜子，做怪样
编 号：点A079
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能模仿成人做动作。
2. 喜欢对镜子做出各种好玩的动作。
活动材料：两面穿衣镜。
活动过程：
1. 教师先做一个眯眼睛、挤鼻子的动作给孩子看，引起孩子的兴趣，然后说：“让我来照照镜子。”接着对着镜子做出各种怪样。边做边说：“咦，真好玩。”
2. 教师请家长带着孩子轮流去照镜子，做怪样。家长说：“宝宝，我们一起去照镜子。”家长对镜子做伸舌头、单手捏鼻子、扭屁股等动作，看孩子是否会模仿。家长可用语言进行提示：“宝宝，和爸爸一样伸伸舌头，捏捏鼻子，扭扭屁股。”孩子模仿得好给予表扬。
3. 家长模仿孩子的动作。家长说：“宝宝，你来做动作，爸爸跟你学。”其他家长要引导孩子仔细看别人“表演”，也可鼓励孩子跟着模仿。
注意事项：家长的动作应简单些，便于孩子模仿。
我做你也做
编 号：点A080
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 能注意观察成人的动作。
2. 喜欢模仿简单的动作，游戏情绪愉快。
活动材料：教师预先请一位家长上课时配合教师做示范。
活动过程：
1. 教师和一位家长示范游戏的玩法。游戏前教师用语言引导孩子注意观看：“小朋友，看老师和叔叔表演，老师做什么，叔叔也要做什么。”接着做好后问孩子：“叔叔做的是不是和老师做的一样？”引导其他家长和孩子一起鼓掌。教师做用手抓痒动作，家长跟着做用手抓痒的动作，教师换做摇头动作，家长也跟着做摇头动作。
2. 教师和孩子玩游戏。教师说：“小朋友，老师做什么，你们也做什么。”教师从低到高再到低做动作，如坐着做动作、站着做动作，让孩子充分感受模仿游戏的乐趣。游戏中，家长可适当帮助感到困难和注意力不集中的孩子。
3. 教师把孩子分成两组，每组由家长轮流做示范动作。
注意事项：动作的幅度不要太大，速度不要太快，避免孩子过度兴奋和疲劳；动作不要太难，否则孩子不易模仿，会使孩子失去兴趣。
用勺舀东西玩
编 号：点A081
类 别：感统训练
适用年龄：1岁1个月—1岁2个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 初步学习使用调羹，掌握简单的生活技能。
2. 喜欢用调羹舀东西玩。
活动材料：1. 每人一把较大的调羹。
2. 十个大篓子，里面装有用彩色皱纹纸搓成的许多小纸团。
活动过程：
1. 教师将装小纸团的篓子放在孩子面前，然后用调羹舀起篓子里的纸团一一倒进另一篓子里，再舀起，再倒进原来的篓子里，反复做这几个动作，并告诉孩子：“真好玩，你们想不想玩呀？和我一起玩吗！”引发孩子对活动的兴趣。
2. 教师将两个孩子分为一组，舀舀玩玩：“小朋友，你们也用调羹来舀舀看。”家长要不断鼓励孩子表扬他们调羹用得好，并提醒孩子将舀起的纸团倒进篓子里，督促孩子将已经倒在外面的纸团捡进篓子里。教师重点指导不会使用调羹和不按规则玩的孩子。
3. 教师请一名舀得好的孩子示范给其他孩子看，孩子舀的时候教师用语言进行评价：“小明舀的时候慢慢地，再把它送到另外一个篓子，真能干，一个也没有掉在地上。”“小朋友，你们说小明玩得好不好？”
4. 家长指导孩子继续游戏。
注意事项：刚开始使用调羹，可用稍大一些的东西给孩子舀，熟悉以后，再舀细小的东西。
走独木桥
编 号：点A082
类 别：感统训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体游戏
活动目标：1. 练习双手分别抓竹竿在两竿中间一个跟着一个走。
2. 能和同伴友好地在一起玩。
活动材料：1. 两根长1.5-2米的竹竿。
2. 一块与竹竿同样长的走板。
活动过程：
请四名家长各自拿竹竿的两头坐在地毯上,在两根竹竿中间的地上放一块走板。请家长将一名胆大的孩子抱到走板上，并帮助孩子两手各抓一根竹竿。
教师站在竹竿的另一头拍手说：“来来来，扶住竹竿，慢慢走到老师这里来。”其他的孩子愿意跟着走的可双手扶竹竿跟在第一个孩子后面走。胆小的孩子由家长保护着往前走，走完后，引导孩子返回起点继续一个跟着一个走。
注意事项：孩子走桥时，家长要提醒孩子抓住竹竿走，并在旁边注意保护。
喂娃娃吃东西
编 号：点A083
类 别：感统训练
适用年龄：1岁3个月—1岁4个月
组织形式：集体游戏
活动目标：学习拿勺给动物娃娃喂食，练习手眼协调地操作经验。
活动材料：每人一个动物娃娃（雪碧瓶装饰的动物娃娃、白脸谱，嘴巴处剪开，可以喂食），一把勺子，一碗木珠或雪花片。
活动过程：
1. 激发孩子参与游戏的兴趣。
教师桌上一字排开由雪碧瓶装饰的娃娃，教师说：“宝宝，看看老师这里是什么呀？”“小娃娃。”“小娃娃有大大的眼睛，一张红红的嘴巴，听娃娃在说肚子饿了，要吃饭，来，宝宝，我们来喂它们。”
2. 教师示范。
教师边说边手拿勺子，从小碗里舀上木珠对准娃娃的嘴巴喂进去，还说：“娃娃吃饭。”
3. 孩子给娃娃喂东西。
接着，教师就把这些“娃娃”一一发人每个孩子并说：“宝宝，一手拿勺，慢慢地舀饭，喂进娃娃的嘴里，不要掉出来。”
这时家长在旁观察孩子，是否能用勺舀，如方法不当,家长可再示范一下,让孩子仔细看清楚怎样舀东西.如孩子好不容易把“食物”喂进娃娃的嘴里，家长要给予鼓励，夸夸他，可提高孩子的兴趣，鼓励他接着做。
注意事项：不要让孩子把勺子放进自己的嘴里，特别是食物不要情不自禁地喂到自己的嘴里。
喂小动物
编 号：点A084
类 别：感统训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：学习使用调羹舀东西，能用调羹将东西放进“小动物”的嘴里。
活动材料：1. 每人一把塑料调羹、小篓内装一些彩色木珠。
2. 每人一个用雪碧瓶制成的小动物：用蜡光纸剪出动物的头，贴在雪碧瓶上，然后在嘴部剪出一个较大的嘴形。
活动过程：
1. 教师出示雪碧瓶制成的小狗、小兔、小猫等，引起孩子的兴趣，接着再出示调羹和小篓子。“小动物们肚子饿了，要吃东西，请小朋友用调羹喂他们吃饭。”
2. 接着教师边讲解边示范玩法：一手扶瓶，一手拿调羹舀起木珠，喂进动物的嘴里，直到篓子里的木珠全部舀进瓶里为止。
3. 请一位胆子较大、动作较好的孩子示范：“请小明来喂小动物吃东西。”喂完后表扬：“小明喂得真好，都喂到小动物的嘴里，真能干。”
4. 教师请孩子和家长面对面坐，孩子刚开始喂时，家长可以帮孩子扶好瓶子，边指导孩子喂小动物：“宝宝，拿调羹舀木珠，好，喂到小动物嘴巴里。”如果孩子用手喂，家长一方面可以亲切的口吻说：“我不喜欢手抓的，我要吃调羹喂的。”另一方面，可以转换角色：“啊，你要用调羹喂，好，我就用调羹来喂。”然后，让孩子模仿尝试，家长在一旁鼓励提醒。
注意事项：
1. 家长应注意避免孩子将木珠放进嘴、鼻、耳中。
2. 若孩子因多次尝试失败不愿玩时，家长应给予帮助，使其成功，但不要手把手地教。
包饺子
编 号：点A085
类 别：感统训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 喜欢看成人做饺子，对粘贴活动感兴趣。
2. 愿意协助成人做饺子。
活动材料：
1. 用白纸剪成圆形的饺皮每人五张，用若干黄色餐巾纸剪成的细长条纸。
2. 每人一个小篓子。
3. 一只玩具小熊。
活动过程：
1. 小熊肚子饿了，想吃饺子：“小朋友，我的肚子好饿呀，怎么办呢？”
2．教师说：“小熊不能急，做饺子给你吃。”教师边讲解边示范：“白白的是饺子皮，黄色是馅。把馅放在饺皮中间，再用浆糊涂在圆纸半周边。粘上做成饺子后，放在小篓子里，送给小熊吃。”
3．教师请家长和孩子面对面坐，家长把饺皮放在手心上，然后让孩子把黄色餐巾纸放在皮中间，放好后，家长要夸奖：“宝宝真能干。”再由家长用浆糊将饺子皮粘上，让孩子把做好的饺子放在篓子里。
4．做好后，教师带着小熊走到孩子面前，家长让孩子把篓子举起来，送到小熊面前，小熊吃饺子并谢谢孩子。
注意事项：注意不要让孩子把“饺子”放进自己的嘴里，告诉孩子这是假的，是给小熊吃的，宝宝不能吃。
包包子
编 号：点A086
类 别：感统训练
适用年龄：1岁5个月—1岁6个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 愿意协助成人共同包包子。
2. 对泥工活动感兴趣。
活动材料：每人一盒油泥，一块泥工板，一个布娃娃，五颗扁木珠。
活动过程：
1. 教师手抱布娃娃说：“哎呀，娃娃肚子饿了，想吃东西了。”教师对着娃娃问：“娃娃，你要吃什么东西？哦，娃娃说要吃包子。”
2．教师边示范边说：“用油泥做包子皮，先把油泥搓圆、压扁，包子皮做好了，用木珠做馅，请一个小朋友来帮我把馅放在包子皮上。”教师请一名家长扶孩子上来把木珠放在教师手上拿的油泥上。放好后，教师说：“谢谢你帮我。”然后教师把饺子皮四周合在一起、捏紧。包子做好后，拿到娃娃嘴边：“娃娃，包子做好了，你吃吧！”
3．教师对孩子说：“小宝宝，请你们和爸爸妈妈一起包包子给你娃娃吃。”家长搓好包子皮后对孩子说：“宝宝，帮我把馅放进去。”家长将包子捏紧后说：“一个包子做好了，宝宝帮我把泥工板拿来放包子。”
4．全部做好后，家长抓着孩子的手指一起数包子：“我们一起数一数有几个包子，一、二、三、四、五，有五个包子，我们把包子送给娃娃吃吧！”孩子抱娃娃，家长把油泥放进娃娃的小嘴边说：“娃娃吃包子吧！”
注意事项：家长注意，要教育孩子不要把油泥放进嘴里，告诉孩子油泥不能吃。
好吃的芝麻饼
编 号：点A087
类 别：感统训练
适用年龄：1岁7个月—1岁8个月
组织形式：集体教学
活动目标：1. 学习在圆圈内画点，练习手眼协调能力。
2. 能积极主动地画点。
活动材料：1. 每人一盒笔。中间画上圆圈轮廓线的纸，每人两张。
2. 玩具大象一只。
3. 一芝麻饼。
活动过程：
1．教师出示大象说：“大象肚子很大，一顿要吃许多饼，它最爱吃芝麻饼，但是老师只有一张芝麻饼，我们一起多画一些芝麻饼送给大象，好不好？”
2．教师说：“请爸爸、妈妈和孩子一起画芝麻。”家长先拿出一张“饼”，边画边说：“爸爸先画一些芝麻，宝宝也在大饼上画一些芝麻吧。”如果孩子动手在饼上点画芝麻，家长给予表扬：“宝宝画的芝麻饼真好，大家肯定喜欢吃。来，我们再画一个芝麻饼。”然后再拿一张出来给大家画。
3．最后，教师带着大象观看每个孩子画的芝麻饼，对积极参与绘画的孩子，教师就说：“大象喜欢××画的芝麻饼，来，大象尝一口吧！”然后假装吃饼，吃过后说：“嗯，真好吃，谢谢××。”
注意事项：画画时，家长要引导孩子点画在规定的范围内。
吃糖（剥糖纸）
编 号：点A088
类 别：感统训练
适用年龄：1岁9个月—1岁10个月
组织形式：集体游戏、亲子活动
活动目标：1. 初步学习剥糖纸的方法，掌握简单的生活技能。
2. 愿意自己剥糖纸，体验成功的快乐。
活动材料：材料一斤五颜六色的比较容易剥开糖纸的糖果。
活动过程：
1. 教师出示糖果，让孩子说出是什么，然后询问孩子有关吃糖的经验：“你们有没有吃过糖？好不好吃？谁帮你们剥的糖纸？”“老师这里也有许多好吃的糖，你们想不想吃？今天请小朋友自己剥糖纸，不能让爸爸妈妈剥。”
2. 将糖发给孩子，家长要多鼓励孩子自己尝试将糖纸剥开：“宝宝能干，自已剥糖吃。”教师重点指导依赖性强的孩子，要求家长配合不要帮孩子剥，当孩子有了一点点进步时就及时表扬，让孩子感受到通过自已的劳动获得成功的快乐。
3. 家长与孩子换吃糖，家长剥糖给孩子吃，然后孩子剥糖给家长吃。家长问孩子：“糖好吃吗？宝宝，剥一颗糖给妈妈吃。”孩子为家长剥糖，家长应对孩子表示感谢，并表扬他聪明、能干。
注意事项：吃玩糖后，家长应教孩子将糖纸扔进废纸篓里，养成讲卫生的习惯，保持训练中心的环境卫生。
认识手和脚
编 号：点A089
类 别：感统训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：初步知道手和脚是我们的好朋友，它们可以做很多事情。
活动材料：小椅子、纸、笔、碗、勺、娃娃各一个，积木若干。（每人 4—5块）。
活动过程：
1. 教师和孩子玩游戏：小手拍拍、小脚踏踏。
全体孩子和家长围在教师周围，教师说：“孩子们，我们一起来玩一个游戏，老师讲，你们跟着一起学。”说完教师带领孩子做动作。（内容附后）
2. 初步感知手的功能。“我们除了会拍手外，两只手还会干什么呢？”
教师做搬椅子动作并问：“我在干什么？”“我用什么搬椅子的？”教师用纸笔作画后问：“我在干什么？”“我用什么来作画的？”以同样方式用碗勺喂娃娃吃饭并提问。教师小结：我们的手能做许多事情，本领可大啦！
3. 初步感知脚的功能。
请全体孩子和家长起立，教师和家长带领孩子一起在活动室内自由走动，片刻后教师问孩子“你们用什么走路的？”以同样方式带领孩子慢跑并问：“你们用什么跑步的？”请家长拉住孩子双手，请孩子跟教师学跳并问：“你们是用什么跳的？”教师小结：我们的脚会走、会跑、会跳，用处可大啦！
4. 家长和孩子共同搭积木。
发给每个孩子4—5块积木，家长问孩子：“你是用什么来搭积木的？”
注意事项：如本活动内容太多，可分两次进行，一次认识手，一次认识脚。
附： 小手拍拍，小脚踏踏
小手小手拍拍，我的小手举起来。（双手上举）
小手小手拍拍，我的小手抱起来。（双手相抱）
小手小手拍拍，我的小手藏起来。（双手藏身后）
小脚小脚踏踏，我的小脚走起来。
小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。
小脚小脚踏踏，我的小脚跳起来。
剥鸡蛋
编 号：点A090
类 别：感统训练
适用年龄：1岁11个月—2岁
组织形式：集体教学、亲子活动
活动目标：1. 初步学习剥鸡蛋的方法，掌握简单的生活技能。
2. 愿意自己剥鸡蛋，体验成功的快乐。
活动材料：1. 家长自备一个煮熟的鸡蛋，教师也材料一个。
2. 每人一个盘子。
活动过程：
1. 家长和孩子围绕教师坐成一圈，教师出示鸡蛋，引导孩子说出名称。教师告诉孩子鸡蛋已经煮熟了，请小朋友自己把蛋壳剥开，剥下来的蛋壳要放在小篓子里，看谁最能干。
2. 教师示范剥鸡蛋的方法：“先把鸡蛋放在盘子边上用劲敲几下，敲破以后，从破的地方将蛋壳剥开，剥下的蛋壳放在盘子里。”
3. 教师请家长将鸡蛋给孩子，家长可用语言指导孩子：“先把鸡蛋放在盘子边上将蛋壳敲破，然后慢慢将蛋壳剥下放进盘子里。孩子感到困难时，家长再给予一定的帮助，剥的过程中，教师和家长要不断地鼓励孩子，使孩子对剥鸡蛋充满信心。
4. 剥完后表扬孩子能干：“小朋友真能干，会自己剥鸡蛋了，现在我们来吃鸡蛋吧！“让孩子品尝自己剥的鸡蛋。
注意事项：吃完鸡蛋后，家长应带着孩子将东西收拾干净，养成良好的卫生习惯。
