高复21
这两种虽然作用的方式不同，但是会带来是相同的结果，都是能使得靶组织，单位时间内在单位面积上通过比正常时要多的这种激素。
难怪自己在体温身高血液循环加速等情况下，对头骨变软带来的效果和感觉这种激素在体内很多时相同，看来自己高二第一次碰到由于头骨大面积变软导致自己恐惧时，就是这两种结合作用。
“恋”、“婚”、“生”中最普及的就是吻，那就拿这个来看看，其他相关文章自己去找、想。下面是网摘别人的科学研究：
接吻是令人心醉的表达爱的方式。然而，在享受相依相偎美妙时光的同时，谁会想到5-羟色胺、苯乙胺、腺苷三磷酸这些干涩的化学词汇呢？又有多少涉入爱河的恋人知道，接吻不仅有助于健康，还可以令人更加充满魅力？
接吻能让人体内荷尔蒙之火熊熊燃烧，其化学奥妙究竟是怎样的呢？科学界在大约30年以前，才开始对这个问题予以关注。最近几年，随着生物化学和神经生理学突飞猛进的发展，为新的研究领域——情感是如何产生的，感觉或者记忆如何激发情感，感情如何影响我们的行为等等开辟了道路。研究者还发现，对欲望和激情而言，更多的是那些上千亿的神经细胞和上千种传递物质共同作用的结果。
当人体接收到一个充满诱惑的接吻信号之后，大脑中的幸福荷尔蒙——5-羟色胺的释放，可以让一个人更加放松、平和。随后，爱意荷尔蒙——苯乙胺，就像爱神手中的箭，起着煽风点火的作用，它引发人们产生性欲和销魂的感觉：心脏怦怦跳、周身暖洋洋、血压升高、出汗、唾液增加，一种发自内心、回肠荡气的感觉充溢身心。此时被大大调动起来的细胞燃料——腺苷三磷酸的产生，又为人体提供了所需能量，使得心跳更快。
意大利卡利亚里大学神经学系主任吉安•杰萨解释道：在一对情侣的嘴唇相遇之前，接触的欲望和期待就开始启动大脑中的神经元。进入接吻阶段，触觉和嗅觉加强了对神经元的刺激，多巴胺能让细胞产生神经递质多巴胺。当多巴胺在大脑中释放和传播时，一种愉悦感油然而生。这就是为什么情侣在接吻时感到幸福的原因。人们品尝巧克力，或者瘾君子“饭后一支烟”所体验到的那种满足感，都是同样的机制在发挥作用。
那么，一次深情的接吻会产生什么深层的影响呢？“在美好的接吻中，你会发出呻吟，你的大脑会一片空虚，因为血液在血管中加速流动，头部供血减少了。这时你根本无法思考。”这段话选自1936年出版的《恋爱指南》，作者为休•莫里斯。如果接吻双方是情投意合的成年伴侣，并且性心理素质很好，那么接吻的效果就无异于一次苯丙胺的奔涌。多巴胺开始围着大脑快速流动，两性的睾丸激素分泌增多，肾上腺分泌出荷尔蒙肾上腺素和去甲肾上腺素，这些激素使血压升高，心跳也从每分钟60 80次猛增至100多次，嘴唇皮肤下面的毛细血管充血，嘴唇变得红肿，非常性感(这就是红色唇膏流行的原因)。在异常热情的接吻中，大脑底部的脑垂体会分泌后叶荷尔蒙，科学家认为这种神奇的荷尔蒙能激发我们形成恋爱关系，它还能够帮助分娩，刺激妇女分泌乳汁。
从文章中能发现激素是不少，不过哪个会合头骨变软有关，我不知道。但是从心跳加快，血液加速流动能看出，生活中的“恋”、“婚”、“生”是会导致头骨变软。至于怎样移动就和后脑勺和枕头等物接触的位置有关，所以在生活中能看到各种各样的头骨移动方式。
在高复学生“恋”也有，学校本身就不是很大，我们也必须常常在学校里面，有几对常常在食堂、超市等处能看到一起的身影。当自己分析出有这个规律时，碰到他们的时候，就看一下。检验这个规律的时候，不用等很长的时间他们就帮我证实了。回想起自己在高中时看到很多人又何尝不是这种原因，只是现在才把这种现象的根想到而且。
“恋”会有头骨移动的现象伴随，但是男女在一起要是双方都存在头骨移动的现象时，头骨移动女性会大、多、明显于男性，要是把头骨移动带来的结果是伤害的话，那从实际看到的现象可总结为：“女害尤为甚”。不过要是有注意不要把头骨靠在易变软的部位，这类移动就可以让它少发生。
当时给我们上课的老师中，没有明显移动有语文老师、英语老师、物理老师。这学期开始，就发现英语老师的头骨也有移动，虽然他剃着平头头发也都瘪着，不容易看出来。英语课相对来说是较多的，这时我已经能很轻松地看出，头骨是否有发生微小的移动了，再加上常常看一下就看出来了。
后来在上课通过他自己生活里的一些话，如买房等，后来也得知他正在成家。英语老师同时也帮我再次从“婚”的方面证实这一点，看来这规律对谁对一样，与开学时作对比，他已经出现有整体前倾的现象，不过没有头皮露白。
说到老师，上学期原来的生物课常没老师上，后来就来了位新老师。大家对化学课有意见，这学期也换了新的化学老师。从他们上课讲些自己的过去时，得知他们读书都是厉害之人。从他们的身上也能看出学习好的人头骨位置肯定好。
生物老师，分“左四六”，后脑勺是突突圆圆很对称，后脑勺顶部也是黑黑的头发向后长，没有头皮露白。
化学老师，剃平头，后脑勺很对称突大，顶部也是很向后突，侧面看有条很美的弧线。对自己教的化学很有信心，个子不高的他每节上课都是自信满满。
不知道为什么上我们课的老师都会在很短的时间内出现头骨移动现象，一切都很合规律。
生物老师后脑勺处的头骨向右移动，“左四六”的头路末端就开始出现竖向的头皮露白，发旋上方出现向右的浅螺旋状。
化学老师，后脑勺有出现前倾，不过在后脑勺中间出现过一条竖向的长长的头皮露白，由于是平头，很容易看出那条头皮露白到枕外隆凸的位置为止。前移发生后这条头皮露白也慢慢地淡去消失。
生物课，有次在分析红绿色盲一个简单计算题的时候，题目：
据统计，我国男性红绿色盲的发病率为7％，从理论上推断，女性的发病率为多少？（0.49％）
然后生物老师就开始说：“看你们班级里的男生也有上50多了，按照这个数据，你们这班人当中肯定会有几个人是色盲。因为你们是从各地来的，而且也是随机组合成为一个班级，可以算作一个样本。”
他的话提醒了我，我们班级里的人是随机组合在一起，所以大范围内测得的数据就可以直接拿来用。大可以拿来缩小，那反过来，小也可以拿来放大，我在班级里看到的现象，对于整个生活中的人来说也是一个样本。
这种想法好，自己在高复班看到很多的头骨移动现象，并且这种现象比在高中时要多很多，要是从发生的概率来看，头骨发生移动的概率比高中班级是大大提高了。
而在现在的班级中看到成绩好的人头骨移动发生的概率要低很多，也就是头骨的固定性较好。而高复班可以说是一群相对是在高考中被淘汰的人，那从实际情况看来，高考应该被选上去是一群头骨位置固定性好的人，按照分数来，能取得分数越高的就是头骨固定性越好的。
既然小可以拿来放大，那这种对比只能等自己到大学后，才能看出是否通过考试分数被选上去，是头骨对称性好的基础上还要头骨固定性较好的人。这可以反过来用生物老师思路，大家是随机结合在一个班级里，可以从身边同学明显头骨移动的概率得出。
