2023下-小学《教育教学知识与能力》真题解析

2023下半年教师资格证考试真题答案

小学《教育教学知识与能力》真题解析

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.世界上第一部专门论述教育、教学问题的著作是（  ）

A.《论语》                   B.《学记》

C.《理想国》                 D.《雄辩术原理》

【答案】B。《学记》是世界上也是我国的第一本教育学著作，《雄辩术原理》是西方第一本教育学著作

2.依据教育作用对象的不同，教育功能可划分为（  ）

A.个体功能与社会功能        B.正向功能与负向功能

C.显性功能与隐性功能        D.积极功能与消极功能

【答案】A。按照作用对象不同教育功能分为个体功能与社会功能。

3.我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的.”这一教育观点出自（  ）

A.《爱弥儿》                B.《教育漫话》

C.《大教学论》               D.《普通教育学》

【答案】B。题干强调教育的决定作用，是洛克在《教育漫话》中提出的教育万能论观点。

4.班级组织建构的首要原则是（   ）。

A.有利于教育原则            B.目标一致原则

C.有利于管理原则            D.可接受性原则

【答案】A。有利于教育，以学生为本是班级组织建构的首要原则。

5.若一份调查问卷的所有问题都是封闭性问题，则该问卷属于（   ）

A.结构性问卷                 B.非结构性问卷

C.开放性问卷                 D.综合性问卷

【答案】A。全部是封闭性的问题，如选择题，说明该问卷是结构性问卷。开放性问卷也叫非结构问卷的问题由开放性问题构成，即不提供选项，调查对象可以自由回答问题，没有任何限制。综合性问卷问题以封闭性问题为主，根据需要也有若干的开放性问题。

6.在儿童身心发展过程中，身高、体重等方面有两个生长加速期。这表明儿童身体发展具有（  ）

A.顺序性                     B.阶段性

C.不平衡性                   D.个别差异性

【答案】C。生长加速器是发展速度快的关键期，是由儿童身心发展的不平衡性决定的。

7.为预防营养不足导致的小学生缺铁性贫血，日常饮食中需要适当增加（  ）

A.面包                       B.水果

C.牛奶                       D.鸡蛋

【答案】D。预防缺铁性贫血要补充高蛋白含铁丰富的食物，如肉禽蛋类，选鸡蛋。牛奶容易抑制铁元素的吸收，水果主要含有维生素。

8.依据柯尔伯格的理论，以严守社会秩序为取向的儿童道德发展处于（  ）

A.惩罚服从取向阶段          B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段          D.遵守法规取向阶段

【答案】D。柯尔伯格的道德发展阶段论，将儿童发展分为三水平六阶段。严格遵守社会秩序是习俗水平下的遵守法规取向阶段。A和B是前习俗水平下的，以事情的结果利弊作为判断依据。C是道德价值为取向的，考虑受到他人的认可。

9.小龙最近总认为自己一事无成。为改变他的消极认识，徐老师对小龙说:"你还记得吗?你很多事情都做得很棒，还做过班干部呢!"这种心理辅导技术属于（  ）

A.积极暗示技术               B.行为矫正技术

C.认知改变技术               D.情绪调控技术

【答案】C。徐老师是在改变小龙对自己的消极认识，从认知角度帮助他进行心理辅导，所以是认知改变技术。

10.为记住学过的知识，小学生常常采用眼睛看、耳朵听、嘴巴念、动手写等多通道协同记忆.这种学习策略属于（  ）

A.计划策略                   B.元认知策略

C.认知策略                   D.资源管理策略

【答案】C。看、听、粘、写的对象都是知识，因此是对信息的处理即认知策略。计划策略属于元认知策略，是对认知的认知。资源管理是对人力、时间、环境等各种学习资源的管理。

11.小学生在教师引导下，分析“澡”“燥””“躁”三个字的结构后，归纳出形声字的特点.这种学习属于（  ）

A.上位学习                   B.下位学习

C.并列结合学习               D.派生类属学习

【答案】A。归纳的是形声字的特点，相比于“澡”“燥””“躁”三个字的结构，是上位知识，因此是上位学习。

12.课间休息时，小明和同学在操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。接下来上数学课，小明很快就进入了学习状态.这种心理现象属于（  ）

A.注意分配                   B.注意转移

C.注意广度                   D.注意起伏

【答案】B。从游戏活动转移到学习活动，是注意的转移现象。注意的分配是同时指向不同的对象。注意的广度是注意的范围，是同一时间内能把握对象数量的多少。注意的起伏是注意不能长时间稳定不变的现象。

13.某小学开发了具有当地特色的民族舞、民间戏剧等系列课程，从课程开发主体来看，这些课程属于（   ）

A.国家课程                   B.地方课程

C.校本课程                   D.活动课程

【答案】C。题干强调某小学开发的特色课程，从课程开发的主体来看，是校本课程。

14.小学“体育与健康”课程首先应该关注的是（  ）

A.体育技能                   B.体育知识

C.学生参与                   D.学生健康

【答案】D。“体育与健康”课程应首先关注的是学生的健康，这是第一位的。

15.依据《义务教育课程方案(2022年版)》,小学”综合实践活动”课程的起始年级为（   ）

A.一年级                     B.二年级

C.三年级                     D.四年级

【答案】A。综合实践活动课程为国家级必修课，1-9年级开设。

16.“语文学习的外延等于生活的外延。”这句话表明语文学科具有（   ）

A.综合性                     B.思想性

C.工具性                     D.人文性

【答案】C。语文教育是母语教育，语文学习的外延是生活的外延，生活是语文的内容，语文是生活的工具，所以语文学科具有工具性。

17.在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，并运用这个标准去评价每个对象.这种评价方式属于（   ）

A.常模参照评价               B.相对评价

C.个体内差异评价             D.绝对评价

【答案】D。用评价对象之外的客观标准去进行评价，属于绝对评价，相对评价又叫常模参照评价，标准在内部，而非外部。个体内差异是自身的过去与现在的比较，评价标准是自身。

18.课外活动与课堂教学活动的共同特点是（  ）

A.标准化                     B.同步化

C.个别性                     D.计划性

【答案】D。课外活动和课堂教学活动都要提前计划，有目的、有组织地进行。

19.《论语》记载:冉有做事好退缩,孔子就教他凡事要果断，想到了马上就去做;子路好胜,孔子怕他冒失惹祸，就教他遇事要缓行。孔子的做法所体现的教学原则是（  ）

A.循序渐进                   B.因材施教

C.教学相长                   D.启发诱导

【答案】B。依据学生的不同性格特点，进行针对性的教育，是因材施教原则。

20.有利于学生在较短时间内获得系统的学科知识的教学方法是（  ）

A.讨论法                     B.讲授法

C.演示法                     D.练习法

【答案】B。讲授法由教师进行高效率的讲授，学生可以短期内活动系统的知识。

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）简述下列问题。

21.简述教育评价的功能（原题押中）

【参考答案】(1)诊断功能（寻找问题）:评价是对教学结果及共成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。

(2)激励功能（激励发展）:评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和强化.

(3)反馈功能（了解情况):使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功和失败的体验，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据。

(4)导向功能（指引目标）:引导评价对象朝着理想目标前进的功能

(5)鉴定功能（检查效果）:检查和验证教师的教学水平和教学效果如何，学生是否掌握了必备的基础知识和基本技能预定的教学日标是否实现.

22.简述小学德育的内容

【参考答案】（1）爱国主义教育；

（2）理想教育；

（3）集体主义教育；

（4）自觉纪律教育；

（5）民主法制教育；

（6）科学世界观与人生观教育；

（7）劳动教育；

（8）人道主义与公德教育。

23.根据桑代克理论，简述学习实质和学习律。

【参考答案】桑代克认为学习是刺激和反应联结，提出了尝试-错误说。

学习率具体内容为：

（1）准备律：学习者在进入某种情景时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习

（2）练习律：对于已形成的某种情景与某反应的联结，正确地重复这一反应会增强这一联结=

（3）效果律：一个联结的后果会对这个联结有增强或削弱的作用.

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。

24.材料:

新学期，丁老师接任三（2）班班主任。上任第一天，她经过教室，映入眼帘的是：杂物满地，黑板上涂得乱七八糟，学生相互打闹、乱作一团。老师没说什么，只是请同学们到室外活动，自己开始打扫教室。打扫完毕后，丁老师请同学们回到教室里。往常上课说闹不止的学生坐在教室里，变得“规矩”多了。

第二天一早，丁老师开始打扫卫生。同学们有点不好意思，对丁老师说：“老师让我们来打扫吧。”丁老师微笑着说：“这周我值日，下周大家转流做，我相信你们会做的更好。”本周的主题班会上，丁老师请同学们围绕“课堂纪律、班级卫生与我们的关系”展开讨论，并与大家一起制定了值日表。

从第二周开始，同学们转流值日，每天的值日生都非常认真负责。到了期末，三（2）班赢得了卫生流动红旗，还被评为“优秀班级”。

问题：（1）试评析丁老师的教育行为。（10分）

（2）小学教师管理班级应遵循哪些基本原则？（10分）

【参考答案】

（1）丁老师的教育行为符合班级活动组织的基本原则并恰当使用了德育方法。

①班级活动的组织要尊重学生主体地位，调动学生积极性、主动性和创造性。材料找中丁老师组织的主题班会上，让学生们围绕主题进行讨论，共同制定值日

表，体现了民主管理的原则，并尊重了学生的主体地位，调动了学生认真值日的积极性。

②班级活动的组织要遵循教育性原则，体现班级目标，促进学生全面发展。材料中教师组织班会，让学生认识到了班级卫生了班级纪律的重要性，学生在教师的教育引导下，认真值日，评为优秀班级。

③教师进行班级管理时，可以采用榜样示范法，为人师表，以自身作为学生学习的榜样，对学生影响积极影响。材料中教师看到班级纪律和卫生存在的问题，以自身为榜样，主动将班级卫生打扫干净，学生在他的影响下更遵守纪律了。

（此题从教育观、教师观、学生观角度作答也可以）

小学教师班级管理应遵循的原则有：

①方向性原则：坚持正确方向，以正确思想为引领

②全面管理原则：面向全体，整体着眼

③自主参与原则：班级成员参与管理，发挥其主体作用

④教管结合原则：既要证明引导、耐心教育，又要凭借规章制度要求学生，严格管理。

⑤全员激励原则：激励每个成员，发挥潜能，实现目标

⑥平行管理原则：集体管理和个人管理相互影响

25材料：

科学课上，老师带领小学四年级学生学习“我们周围的空气”一课。

师：大家都会吹气球，今天我们换一种玩法。请拿出矿泉水瓶，把气球放瓶子里再吹，看谁能把气球吹起来。

同学们跃跃欲试，可是努力了半天，谁也吹不起来。

师：同学们，我也很纳闷，怎么就吹不起来呢？大家讨论一下，看看能否找到原因。

同学们讨论了5分钟，仍未找到原因。

师：看来这个问题比较复杂，想象一下如果吹气球时，老师把你们的气球紧紧握住，你们还能把气球吹起来吗？

生：不能。

师：想一想，瓶子里不是也有一只“手”把气球“握”住了呢？能不能找到这只“手”，并把它拿走？同学们恍然大悟。

生：原来气球刚刚吹起来一点时，膨胀的气球就把口堵住了，瓶子里的空气出不来了，就对气球产生压力，相当于一只手握住了气球一样，如果能让瓶子里的空气及时地跑到外面，气球就能吹起来了。

师：说得对，空气是有力的，你们已经把其中的道理弄清楚了，那就赶紧想办法吧。同学们有的用圆规，在瓶子上戳了几个洞，再用力吹气球，气球果然很容易就吹起来了。

问题：（1）结合材料分析探究教学的主要实施步骤。（10分）

（2）谈谈在小学教学中实施探究教学的意义。（10分）

【参考答案】（1）探究式教学模式通常包含下面几个实施步骤：

①创设情景，设置悬念。教师在研究教学时要创设有趣的、生活化的情景，启发学生进行积极思考。材料中教师引导学生将气球放瓶子里再吹，看谁能把气球吹起来，在学生无法吹起气球后，教师引导学生探究原因。

②学生探究，合作讨论。教师在探究教学中，要鼓励学生主动探究、合作讨论，尝试共同解决问题，探究真理。材料中，教师在学生遇到困惑，无法将瓶子中的气球吹起后，及时引导学生进行讨论和探究。

③师生问答，适时启发。教师在探究教学中，要针对学生探究中遇到的困难，通过师生问答，对学生进行启发引导。材料中，教师在学生无法吹起气球后，通过提示学生“瓶子中的空气像一只手握住了气球”，告诉学生空气是有力的，通过师生的问答形式对学生进行了启发引导，促进学生探究出了科学原理。

（2）①实施探究式教学有助于培养小学生的自主学习能力。在探究式教学下，学生会更加积极自主的参与到学习过程之中，以独立思考的形式提出问题并分析问题。

②实施探究式教学有助于培养小学生的批判性思维。探究式教学鼓励学生进行批判性思维。在学习过程中，学生需要质疑、分析和评估所获得的信息，从而培养了他们的批判性思维能力。

③实施探究式教学有助于培养学生的合作与沟通能力。在探究式教学中，学生通常需要与同伴进行合作，共同解决问题。通过合作，学生能够交流思想、分享观点，并学会倾听和尊重他人的意见。

四、教学设计题（本大题共有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。

26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【参考答案】

（1）本课“审美创造”素养：体会赵州桥外形美，感受作者对古代劳动人民的智慧和才干的敬佩、赞赏之情，学习本课有利于学生感受美、发现美。

在课堂教学中，教师可以采用反复朗读法，通过学生反复朗读课文感受文章语言优美，品味赵州桥的特点；采用多媒体辅助教学法，通过多媒体播放图片、视频等方式帮助学生近距离观察赵州桥的雄伟、坚固和美观；采用创设情境法，通过创设回到过去这一情境，帮助学生感受古代人民建造赵州桥的辛苦和不易，切实体会古代劳动人民的智慧和才干。通过以上方法，相信学生更易获得美的感受，情感上的体会和爱国情感的提升。

（2）教学目标

1.会认“县、拱”等10个字，会写“赵、省”等13个字。能够正确流利有感情地朗读课文。

2.通过多种形式朗读和小组合作的方法，感受赵州桥的特点和美丽，学会使用列数字的说明方法和排比的写作手法，提升鉴赏能力。

4.培养强烈的民族自豪感和爱国情感。

（3）教学活动

1、粗读课文，理解大意：

①学生借助字典，学习生字词读音和规范写法，

②学生能自主读通读畅读准课文，

③学生读懂文章大意，了解文章第二自然段主要写了赵州桥雄伟的特点。

2、细读课文，把握细节：

①在教学过程中教师提出具体问题：

文章运用了哪些手法刻画赵州桥雄伟的特点？语言具有什么特点？

②学生分小组交流讨论合作，表达想法，

③教师点评进行总结：章运用了列数字的说明方法，如：“五十多米、九米多宽、三十七米多”等，其作用是准确地描写赵州桥建筑的雄伟，写出了赵州桥设计精妙和桥身坚固的特点。

3、精读课文，提升情感：

学生自读，体会作者情感，谈收获谈想法。

教师总结提升：课文表达了作者对赵州桥的赞美，以及对古代劳动人民的才干和智慧的敬佩之情。

【设计意图】

这种设计方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性；同时，热烈的师生互动、生生互动，可以有效地拉近师生距离，营造良好的课堂氛围。