读书笔记《管理学生行为的有效办法》
读书笔记《管理学生行为的有效办法》
英国 约翰尼·扬第一部分 了解你的学生
寻找课堂之星
激励 鼓励榜样的力量
你的态度很重要
开心，假装开心的去上课朋友还是敌人？
要建立长远的师生关系，新老师不要过度友好运用幽默
赞赏学生的作业
用人生目标激励学生
了解学生的兴趣
记住学生的姓名
第二部分 身处困境时保持冷静
真的无计可施了？
换一个方式看待问题
冷静
花时间反思神奇的“口诀”
如何吸引注意力
如何发出处罚警告
如何让课堂安静交换角色
发现学生兴趣 和话题
私下交流 真诚互动
分享三思而后行
不要冲动未雨绸缪
转移话题
缓解冲突要温和
坚持的力量
礼貌的力量
学会运用“脸色”
符号语言的魅力
有的时候，老师讲太多，学生能接受的信息反而就变少
少说话，模仿 示意等肢体语言的重要性
不要喊
给予正面的反馈
组织的力量
留出固定的时间详细制定计划第三部分 把课堂导入正轨
控制好每一堂课的结尾
下节课的任务
下节课的目标批改作业
布置有趣的作业
使家庭作业便于管理
给“考试”换个叫法
“捣蛋分子”回到课堂
上完一堂糟糕的课之后
如何防止学生斗殴
借鉴其他科目的好方法
换一种方式提问
如何回应错误的回答
提问的技巧
给学生思考的时间
举手发言
对课堂讨论的管理
最佳作业文件夹
行为跟踪评价表
谁是课堂的中心？
学生从视觉上加以强化
速度的秘密
每日一感
适时地休息
“重要通知”
加大说话分量
白纸黑字比空口无凭好衔接性的活动
新旧兼顾的一课
努力推销你的“商品”
使用磁带
寻找一个切入口
给学生和你自己找个“帮手”
传递积极的信息
选择的魅力
神奇的“3”
不要让全班都做同一个任务，给他们三个选择
任务变得有吸引力 也有意义收发作业
卡片答题法
如何导入一堂课
鼓舞班级士气
第四部分 常见问题的处理
怎样处理学生辱骂教师的行为
青少年对教师的迷恋
谈论其他教师
“我感觉不舒服”
“我们已经做过了”
虽然内容相同，但是角度不同
专题内容广泛，需要更多时间学习
概念复杂，需要多学几次
这个是经过修改的“我没带钢笔”
改变一成不变的上课方式
一些行为问题之所以会出现
部分是因为学生感觉上课无聊乏味，总是重复的事情
需要用“变化”来吸引学生关于手机
关于校服
给学生调换座位
讨价还价
怎样处理题外话
处理分歧的黄金法则
关于欺负同学的行为管理
藏起来的坏习惯
有的学生表面很努力，但是实际上什么也没有做，目的是想逃脱惩罚
这样做他们会养成不做功课的坏习惯
其次更多人会效仿
所以可以一点点的，按部就班的给他们任务无法抗拒的聊天
有策略地睁一只眼 闭一只眼
寻找支持
不要让低分数使学生丧失信心
分数只是代表现在的水平
着眼于未来
提醒学生兴趣最重要
告诉学生凑够今天开始努力学习
告诉学生孩子的表现和努力程度都会记入档案单独辅导
寻找问题的根源
干扰行为里很大一部分常常是反复出现的
并非所有问题都是那么轻易被发现
事实上，只是在发生问题的时候批评一下学生，根本不能从根源上解决问题
处理这个问题的好方法是设法去发现问题的根源，花点时间去调查事情的来龙去脉
清晰准确地做好记录来帮助你发现经常出现问题的地方
和其他老师进行交流发现规律性的东西
接近问题学生，不要带着对立的情绪，抱着帮他发现问题 解决问题的态度第五部分 惩罚和奖励
给学生放电影
不要太多次数
也不要太多选择形式活泼的奖励
出乎意料（过度奖励）
策略
新手承诺实行奖励
让学生远离违规行为
适当的处罚
抽奖
表扬学生
阶梯式管理
不要一开始就运用最严厉的惩罚手段
先用严厉的语气镇住他们，然后集中精力上课，之后再慢慢加大惩罚力度擒贼先擒王
1/3捣蛋鬼留堂警告书
第六部分 整体
告诉他们好好学习的理由
如何和学生单独相处
怎样节省时间
换教室的黄金法则
不要让学生随意离开座位
作为安排的规则
教室规划
确认父母的意见
和学生的父母保持联系
提升来宾演讲的效果
访客的作用
助教的作用
课后活动俱乐部
专家讲座
关于代课
成功的监考
认真准备
和负责人沟通，反复核查准备工作
认真阅读和研究规章，不要错过细节
讨论发卷和收卷问题
关掉手机
作弊问题
秩序
考卷不要发错主持一次成功的集体活动
不要来回走
不要用讲稿
看观众
有技巧的停顿
放松，想清楚了再讲话
简洁+强调
类比 明喻 暗喻
少用反问句
结构要清晰
用令人激动和难忘的话来结尾关于教学的一些好习惯
反省
请教
听课/看视频
尝试多种管理技巧第七部分 自我管理
继续学习
你的夜晚
注意锻炼身体
注意放松
优先做的事
两套时间表
