9.2 为不同年龄阶段的观众写故事
第二节 为不同年龄阶段的观众写故事
将动画片归为给儿童看的未免狭隘，但未成 年人确实是动画片的主力受众。从幼儿到儿童，再 到少年，受众的情感、智力、兴趣处于持续的变化 中，因此动画编剧不仅要掌握动画剧作的普遍规律，还要对不同年龄段的受众心理有所认知，只有这样才能写出符合不同年龄阶段的动画剧本(表3-9-10)。
一 、符 合 儿 童 认 知 — — 《 小 熊 猫 学 木 匠 》 中 的 剧 作 处 理 ( 图 3 - 9 -11 )
1.故事大纲
【起】
小熊猫跟爷爷学木匠，椅子做得歪歪扭扭，功 夫还不到家就着急出门干活了。爷爷拦也拦不住， 只能一声叹息。
【承】
小熊猫经过长颈鹿家，长颈鹿家高高的饭桌不 平了，就招呼小熊猫进屋修理。小熊猫像模像样检 查，原来是一条桌腿短了，于是拿出锯子，打算把 其他三条腿锯得和那条短腿一般平齐，结果由于手 艺不精，怎么锯四条展都东一般苏，只好再换个锯 短 ……几轮下来，高高的饭桌变成了矮板凳，小熊 猫只得灰溜溜地离开了。
中途，小熊猫又碰上了洗澡的大象伯伯，原来 大象伯伯的洗澡盆漏了，洗澡水流到了门外。小熊 猫自告奋勇，进屋帮大象伯伯修洗澡盆。结果还是 因为手艺不精，不但没有修好，反而把洗澡盆搞散 架再也装不回去了。小熊猫只得又灰溜溜地离开了。
【转】
最后，小熊猫碰上了几只猴子。猴子们盛桃子 的木箱坏了，漏了一个大洞，他们看小熊猫木匠打 扮，就央求小熊猫帮忙修一修。小熊猫不顾前面两 次教训，又答应下来，结果由于经验不足，钻进木 箱去修，却不小心将自己钉进了箱子里，怎么也出 不来了。没有办法，小猴们只得抬着木箱去找熊猫 爷爷帮忙。
爷爷得知后，哈哈大笑。原来爷爷早就知道小 熊猫会出问题，就等着他碰壁悔改呢。
【合】
小熊猫认识到了自已的错误——功夫没有学到 家就骄傲了，以为自己已经是合格的木匠了。爷爷 教育他，干什么事情都得扎扎实实，操之过急只会 坏了事情。
最后小熊猫跟着爷爷踏踏实实学手艺，终于做 出了结结实实的木头椅子。
2.儿童认知与剧作处理
（1）形象思维与动画桥段
儿童的形象思维远远大于抽象思维。随着年龄 的增长，其抽象思维会慢慢增强，但仍远远低于成 人的抽象思维水平。因此，在幼儿和儿童动画里， 要尽量避免过于复杂的抽象思维，例如建立在逻辑 思维基础上的语言幽默，儿童会因为过于复杂而不 解其意。因此，动画片里的幽默、噱头、桥段最好 建立在形象思维基础之上，比如可见的动作、鲜明 的动画形象等。例如，《小熊猫学木匠》里面的三 处桥段——锯桌子腿(图3-9-12)、洗澡盆散架、将 自己钉进木箱(图3-9-13),都是借助简单的视觉形 象，让小朋友们轻松把握，从而取得幽默效果的。 相反，成人动画桥段中多采用的“误会”“巧合”“悬 念”,小朋友则无法看懂。
(2) 简单逻辑与故事情节
儿童的逻辑思维较弱，因此在故事情节方面需 要注意以下问题。
①故事内容不宜出现过多情节要素，如众多角 色、多个事件、多组矛盾、交叉线索、复杂转折 众多道具等。合适的做法是简单要素反复使用，比 如小熊猫因手艺不精导致做木匠活失败，同样的情 节排比使用了三次，变化的只是情节内部的少量元素；再比如开头与结尾都出现了制作木头椅子，前后照应出现了两次。
② 简单情节，单线叙事，最好不要出现人物前史、倒叙、插叙、悬念、伏笔、突转等过于复杂的叙事处理，代之以从头到尾的单线条平铺直叙。
③多使用二元对比思维方式。只有将好人与坏人截然分开、正确与错误反复对比，小朋友们才能把握得住主题。比如，小熊猫没有跟爷爷好好学习木匠，最后导致失败，跟爷爷好好学习了以后，终于“做出了结结实实的木头椅子”,就是明确的二
元对比关系。
(3) 主题、表演与语言处理
①主题方面。成火动画的故事主题最好蕴而不破，让观众自己去回味；儿童动画的主题，不仅要靠结尾蕴含，还要通过台词明确说出。比如，熊猫爷爷最后那段话，就明确告诉了小熊猫(其实是告诉小观众)什么是对的，什么是错的，通过这件事
小熊猫(小观众)应该明白 一个什么样的道理(故事的主题)。
② 表演方面。儿童动画的关键动作要重复多遍，只有这样低幼观众才能把握得住。比如《小猪佩奇》里面，佩奇摔倒了，乔治摔倒了，佩德罗也摔倒了，重复三遍后小朋友们才能把握得住—— 三个人都摔倒了。
③语言方面。儿童动画的台词要求词汇简单，语法完整，有时还要用动作表演一遍，或者表演的同时还要运用对白或旁白再叙述一遍。比如乔治将他的恐龙种到了地里，在角色表演了一遍(图3-9-14)的同时，旁白又叙述了一遍，只有这样小朋友才
能完全把握得住。
二 、深 入 少 年 心 理 — — 《 火 影 忍 者 》 中 的 自 我 价 值 实 现 ( 图 3 - 9 -15 )
1.剧情简介
这是一个忍者的世界，忍者的职业是所有少年 们的梦想。
十多年前一只拥有巨大威力的妖兽“九尾妖狐” 袭击了木叶忍者村，当时的第四代火影拼尽全力、 以自己的生命为代价将“九尾妖狐”封印在了刚出 生的鸣人(图3-9-16)身上。木叶村终开恢复了平 静，但村民们却把鸣人当成“九尾妖狐”那样的怪
物看待。无父无母的鸣人受尽了村人的冷落，但是 却不知道原因。他拼命用各种恶作剧试图吸引大家 的注意力，人们却反而更玩离他。好在还有依卡鲁老师的关心，鸣人的性格才没有变得扭曲，他总是 干劲十足，嘻嘻哈哈，超级乐观。
一 晃十多年过去了，少年鸣人考入了木叶村 的忍者学校。为了让更多的人认可自己，鸣人的目 标是—— 成为第五代火影。这可是很高的目标，因 为火影是世上最强的五位忍者之一 的封号，也是木 叶忍者村的首领。在学校，鸣人结识了同伴(其实 是由老师分配指定的)佐助和小樱。佐助是字智波 家族的传人之 一 ，当他还是小孩的时候，他的哥 哥—— 一个已经拥有高超忍术的忍者将他们家族的 人都杀死了，然后投靠了一直想将木叶村毁灭的大 蛇丸，佐助自小就发誓要超越哥哥，为家族报仇。 小樱是一个聪明可爱的女孩，深得鸣人喜爱，但小 樱却关心着帅气的佐助。
一 开始大家互相看不顺眼。但是，随着共同 战斗的展开，他似虽矮面子上还要斗一斗，但最终 还是成了互相认可、互相信赖的好伙伴。在教官卡 卡西老师的清心指点下，他们踏上了修行之路。等 待他们的将是无穷无尽的艰险挑战，而鸣人也在这 生与死的较量中逐渐成长起来，朝着自己的最终梦 想 第五代火影，进发!
2.分 集 梗 概
第 1 集
这里是传说中的木叶之村。忍者学校的差生漩 涡鸣人今天又在调皮捣蛋了，而且又一次在毕业考 试中落第。某一天，村子的英雄人物—— 初代火影 所留下的封印之书被盗，盗犯正是鸣人 ……
第 2 集
木叶村的每一代首领都被称为“火影”,只有 忍者中实力最强者才能拥有此殊荣。“猿飞”正是 现在的第三代火影，他有个孙子叫作“木叶丸”。 好不容易才从忍者学校毕业的鸣人刚从学校拿到忍 者证书出来，就遇到了木叶丸。木叶丸开口就叫鸣 人“老大”,而且一直跟随其后。这是因为，只有 鸣人没有把他当作“火影的孙子”来特别对待。木 叶丸的目标就是将来有 一天成为受人尊敬的“火 影”……
第 3 集
鸣人终于成为忍者啦。因为任务需要，他必须与其他人组成三人小组。与他分到同组的是同班的 字智波佐助和春野樱。鸣人非常喜欢可爱的小樱， 而小樱却暗恋着佐助。更糟糕的是，比起鸣人，佐 助不但帅气而且是实力超群的优等生。郁闷的鸣人 为了接近小樱，又想出了一个鬼主意 ……
第 4 集
三人组(鸣人、佐助、小樱)的老师“旗木卡 卡西”终于来了。卡卡西一副心不在焉的样子，从 第一天开始就迟到，而且误打误撞地掉进了鸣人设 下的无聊圈套里。然而，这个吊儿郎当的卡卡西却 突然给他们布置了一场非常严苛的考试—— 三人中 只能有一人合格的“生存演习”,并号称如果在考 试中失败，则要重新回到忍者学校，着实让三人吃 惊不小!
第 5 集
卡卡西布置的这场考试实在是太无情了，而且 出现在鸣人他们面前的卡卡西与之前的判若两人。 鸣人两三下就被卡卡西撂倒了，连最强新人的佐助 也无法招架，无计可施的小樱只能到处躲藏。在卡) 卡西的真实实力面前，穷途末路的三人体会到了实 力上的天差地别，这样下去三个人就都要回到忍者 学校了。三人倍感焦急，但卡卡西在这场考验中真 正要让他们知道的是 ……
第 6 集
鸣人他们开始接手正式的在务了，不过，所谓 的任务无非是寻找迷路的小猫之类的无聊工作。 一 肚子不满意的鸣人终千忍不住冲到火影面前大肆抱 怨。虽然火影对于任性的鸣人相当烦恼，但是也察 觉到了他的十足干劲，于是将一项重要的任务委托 给了他们。这项新任务是把叫作“达兹纳”的人护 送到“波之国”。对于这项初次具有真正护卫意义 的任务，鸣人充满了干劲 ……
第 7 集
终于抵达波之国的鸣人一行，了解到这个国家 被一个名叫“卡多”的奸商支配着，先前出现的劫 道者是想要取达兹纳性命的刺客，而且得知下一个 敌人将是被称为“沉默杀手”的“桃地再不斩”。 鸣人正为意外出现的强敌而兴奋，卡卡西却警告他：“这不是你所能战胜的对手。”三人从一反常态的卡卡西身上感觉到了浓烈的杀气 ……
第 8 集
飞身到再不斩身后的卡卡西，用刀刃直指他的喉结。就这样从背后将再不斩封锁住的卡卡西， 自认为胜券在握。但是，再不斩的这具肉体又是“水分身”所造出的假象。形势瞬间逆转，这次轮到卡卡西被封在了“水牢”中，只剩下鸣人他们三个人守卫达兹纳了。糟糕的是，鸣人和佐助的攻击根本不奏效，在压倒性实力面前愕然呆滞的三个人，惊恐着想要逃跑。但是，鸣人想起了自己先前的誓言“绝不再逃跑”,勇气顿时从内心升起。
第 9 集
鸣人的作战成功地将水牢中的卡卡西解救出来，卡卡西再次与再不斩交锋。“写轮眼”的真实实力终手发挥出来了，卡卡西在一瞬间就将再不斩的“水遁大瀑布”复制过来并反击。再不斩的行动以及忍术都被卡卡西预读并被数倍破坏力的致命反击所击倒。正在卡卡西准备最后一击的时候，不知从哪里飞来的千本(针形忍具)直刺再不斩，再不斩就此气绝身亡。随后一名自称是“追捕忍者”的神秘少年突然出现。鸣人看到与自己年龄相仿的少年瞬间将再不斩刺死，惊愕不已。
第10集
一 行人终于将达兹纳护送到家。因为使用了“写轮眼”而将精力耗尽的卡卡西，身体暂时无法动弹。因为打倒了再不斩，鸣人他们终于可以放松一 下了。但是，冷静谨慎的卡卡西提出了 一 个疑问 追捕忍者应该在杀死再不斩后当场把尸体处理掉，但为什么那个少年把再不斩的尸体带走了?百般思索的结果只有一个—— “那个少年是来救再不斩的”。“再不斩还活着”,一行人得出了这个骇人听闻的结论。而后，卡卡西为鸣人他们制订了一套短时间里提升实力的修行计划。
第11 集
一方面，小樱跟达兹纳一起向波之国出发，并得知了人们因为卡多的关系而活在极度的困苦中，所以达兹纳才会拼了命地想要完成那座跨海的桥。因为他确信只要完成这座桥，就能够从支配海运交 通的卡多手中拯救大家。另一方面，鸣人和佐助正 接受着卡卡西给予的、使用“查克拉”来爬树的修 行。回到达兹纳家时的二人都已经变得伤痕累累。 伊那利冷冷地看着这二人说了一句“你们是赢不了 卡多的”。原来一切都与伊那利的养父凯沙被卡多 处死有关……
第12集
在努力控制“查克拉”修行的鸣人面前，出现 了一个谜一般的男人，他跟鸣人说：“为了保护重要 的人就会不断变强。”这可以说跟鸣人的心情完全 相同。但是他除了这句话，其他什么都没有说便消 失了。这个人到底是谁?他是怀着什么目的去接近 鸣人的呢?
3 .少年心理与剧作处理
《火影忍者》已经连载数百集，甚至当下很多 中国年轻人都把鸣人作为自己的精神偶像，足可见 它在观众心目中的影响力。下面我们将从心理分析 的角度，来简单探讨少年动画中的独特剧作处理。
(1) 题材处理
少年观众对题材的处理要求较高，最重要的特 征就是要有自己的影子：
首先，青年期自我意识的觉醒。比如，鸣人 极力想证明自己，但现实环境却沿袭着以往的不信 任，甚至敌视，少年主人公觉醒的自我意识与现实 环境构成了故事的主要矛盾，其次，光有外部矛盾 冲突已经不够，主要角色还要处于自我矛盾冲突 中—— 少年心理不再像儿童那么简单，泾渭分明的 二元对立已经不再合适，好与坏不再截然对立，对 与错常常纠缠在一起，冰与火开始在内心搅扰，性 格中的小缺点不再符合少年对自我的认知，他们开 始怀疑自己，甚至否定自己，青春期的内在矛盾成 为少年动画永恒的主题。再次，性意识的觉醒萌发 出懵懂的爱情，角色开始关注异性，特别是异性眼 中的自己，异性的认可成为自我价值的外在确定， 如鸣人眼中的小樱，小樱眼中的佐助。最后，人物 关系变得更为复杂，除了二元对立关系，各种微妙的关系开始滋生，比如情感与道义出现分歧——情 感关系有时会超越敌我阵营关系，救赎敌方可爱之 人或被敌方之人救赎已成为常见的人物关系设置。
(2) 情节叙事
简单线索已经不再能满足少年观众的解读需 求，多条线索开始并行交织，暗线与明线交相呼 应，悬念设置更为复杂，高难度情节突转，伏笔与 揭示突破单集限制，往往若干集后观众才明白上次 伏笔的用意。
(3) 故事主题
少年动画摒弃了教育主题，取而代之以自我价 值的实现主题。少年们开始挣脱儿童时期延续下来 的家长管制，甚至不惜以叛逆的姿态争取自我价值 的彰显，因此，无论是《火影忍者》,还是《海贼 王》(图3-9-17 ),或者是《秦时明月》(图3-9-18),主 人公的内在动机都是为了证明自身的价值，自我价 值的实现成为少年动画绕不开的主题。
(4) 主人公设置
力求引起观众共鸣的独特主人公成为少年动画 最常见的创意。比如《火影忍者》中鸣人的身份设 定——出身逆境，遭人排斥，试图通过自强不息的 努力改变命运，实现自我价值——恰好暗合了现实 中的某类人群：身处逆境，甚至有着难言之痛(出 身低微，父母离异，或者情感缺失),却并不甘心 屈服于命运；甚至以近乎偏激的执着，通过“非人 道”的自我努力试图证明自己，改变命运，实现自 身的人生价值。正因为如此，鸣人才成为某类少年 观众的精神偶像。
(5) 文化语境
笔者认为，《火影忍者》暗含了日本战后一代 的集体无意识，“九尾妖狐”象征着祖辈“二战” 侵略罪行的印记，而鸣人则代表着新一代日本年轻 人。他们虽未参与侵略，但被烙上了“战争罪行” 的印记，而“第五代火影”则是新一代年轻人的全 新梦想。《火影忍者》确实是一部优良之作，其成 功之处在于塑造了深入少年之心的鸣人形象——身 处逆境但却怀抱着孩童般的乐观与天真，以自强奋 进的精神鼓舞着身处相似处境的少年人群，进而给人以进阶人生的热血精神。
