重庆市第八中学2023届高考适应性月考卷（五）化学试卷答案

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以下均为复习备考资及相关练习题，以供使用

一、教学内容

本节课按课程标准，结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，让学生了解钠及其重要化合物的主要性质，了解它们在生产、生活中的应用。

二、学习者特征分析

1、一般特征分析

本课程适用于高一的学生，为15-16岁左右。此阶段的学生好奇心强，具有强烈的求知欲望，对新鲜事物的热情度高，已经具备了一定的动手能力，能在教师的指导下进行一些简单的实验操作。

2、能力分析

（1）知识水平

学生在初三时已经有过一年的学习化学的经历，对化学已经有了一个基本的了解。已经初步认识碳酸钠和碳酸氢钠的性质和用途，具备了用离子的观点分析、解释溶液中离子反应的能力。

（2）能力水平

学生已经掌握了一定的化学实验基本操作技能，对实验安全知识也有了一定的学习了解，已初步具备实验探究能力、对实验信息的分析处理能力。

（3）认知瓶颈

对于知识点联系之间、用宏观现象推导微观反应，由定性认知到定量认知还存在在一定的障碍。

三、教学目标

知识与技能：通过实验探究，了解碳酸钠和碳酸氢钠的主要物理性质和化学性质，包括溶解性、溶液酸碱性、热稳定性等。

过程与方法：通过“提出主张，获取证据，作出论证”的科学论证活动，进一步了解研究元素化合物性质的基本思路和方法，同时能够思考总结，得出实验结论。

情感态度与价值观：通过对碳酸钠和碳酸氢钠用途的讨论和学习，体会化学对生产生活的贡献。

四、教学重难点

教学重点：碳酸钠和碳酸氢钠物理性质和化学性质的研究。

教学难点：碳酸钠和碳酸氢钠与酸的反应及相互转化。

五、教学策略

课题设计的基本理念是通过联系生活从而导入问题，通过设计实验从而探究性质，通过总结归纳来进行感悟提升。教学策略为创设相应情境，让学生带着问题思考，形成问题驱动式学习。在课程的开展中，促进学生进行协作探究以及形成师生会话式授课，从而实现意义建构，让学生主动参与到学习中来！

六、教学环境与资源

教具：黑板、PPT、多媒体、NOBOOK、实验用品、实验视频

教学环境与学习环境包括物理环境和心理环境，这两类环境又可作为相对独立的子系统存在，并具有各自不同的构成要素。本课题拟面对班级规模为30人小班制，在多媒体课室开展教学，座位模式为小组合作式，努力营造和谐的班级气氛，打造融洽的师生关系。