可为与有为——2021全国甲卷

（适用地区：四川、广西、贵州、云南、西藏）

阅读下面的材料，根据要求写作。

中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……

请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题分析】

其一，要处理好“可为”与“有为”的关系。主题词是“可为与有为”，要求在写作中关注二者，而不可偏废其一。“可为”是情感，是意愿，是“有为”的前提和基础；“有为”是行动，是实践，是“可为”的践行与结果。要成为一个“有为”之人，首先要有“可为”的情感基础和能力基础，这就涉及到了对个人价值取向与能力现状的审视。而要成为一个“有为”之人，还必须将“可为”的情感和能力转化为“有为”的行动和实践，这就涉及到了对个人“知行合一”的考量。

其二，要处理好“材料”与“主题”的关系。在主题词之前，作文试题中给出了比较多的材料，包括：我们过的节日，我们唱的歌曲，我们读的作品，我们景仰的革命烈士，我们学习的榜样等等。很显然，如果写作时只关注于“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代”这一核心提示语，而完全丢开前面的材料不管不顾，则会出现写作上的偏差。这些材料告诉我们，“可为与有为”已经“深深融入我们的血脉和灵魂”，成为了我们的文化基因和文化传统。所以，写作时一定要注意从材料中自然引出这一传统和基因，并强调这一传统和基因对“我们”的滋养和激励。

其三，要处理好“我们”与“时代”的关系。“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代”，这一提示语在告诉我们，一定要将“我们”与“时代”有机结合，一定要将个人未来置身于时代潮流之中。因此，在写作时一定要写出自己的“可为与有为”，不能空谈“可为与有为”的逻辑关系，也不能空谈“可为与有为”的传统与文化，更不能将材料中的例子加以详述，一定要写出自己个人在传统文化背景下、在时代洪流要求下，对“可为与有为”的思考与行动，也就是对自己人生发展的思考与行动。

【优秀范文】

于可为时代，做有为青年

“可为”是什么？是时代的命题，是对于客观现实的判断；“有为”是什么？是对社会需求的回应，是实践，是奋斗，是“可为”的体现，总而言之，是将一切梦想蓝图化作现实的行动。

“可为”是心中的阳光，指引着无数青年奋斗的方向；“有为”是脚下的力量，承载着青年前行的步伐。时代如同永不干涸的大海，为每个青年源源不断注入“可为”的无穷动力；每个青年奋战在各行各业的“有为”，如百川积汇成海，挽起中国航母行稳致远，驶向未来的力量！【是什么，扣标题与材料】

 

回望过去，革命先烈秉承“可为之心”，终行“有为之事”。“审度时宜，虑定而动，天下无不可为之事。”他们于战火硝烟中带领中华民族在贫弱中奋起，实现由苦难到辉煌的命运转折；于百废待兴中带领华夏儿女在艰难中奋发，实现由衰颓到复兴的全面发展。李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇……这些响亮的名字，闪耀的是一代代人的壮志“有为”。目光所至，南湖红船上的明灯，巍巍井冈山的红旗；耳畔传来，开国大典的礼炮声，“没有共产党就没有新中国”的心声……正是无数革命先烈浴血奋战，夯实了后人“前进有为”的时代地基。

没有“有为”的行动，“可为”只能是空想；没有“可为”的指引，“有为”只能是没有方向的莽撞。

 

放眼当下，仁人志士生逢“可为之境”，书写“有为之章”。面对汹涌恐怖的疫病浩劫，钟南山院士第一时间赶赴武汉，医务工作者用团结刚毅守护人民的安宁；面对空前激烈的科技竞争，天问一号成功着陆，科学家们用好奇创新冲破银河的想象；面对惊险难测的百年变局，“援非项目”蜚声国际，中国用合作共济展现协和万邦的气度。正是无数前辈的功成“有为”，打造了“大国可为”的坚实底气。

正是“可为”与“有为”结合，才让我们从一个胜利走向下一个胜利，从一段征程开启下一段征程。

展望未来，我辈青年定以“可为之志”，力成“有为之才”。 “蛟龙”深潜万米，“嫦娥”揽月九天，“悟空”探测太空，“九章”横空出世，“神舟”奋楫星河，“祝融”惊艳寰宇……这些大国重器蕴含着泱泱华夏善作善为的精神密码。邓稼先、程开甲、南仁东、孙家栋、谢军……这些闪光名字指引着我辈青年敢做能为的前进方向。

百年征程波澜壮阔，正是这大有可为的时代，赋予了青年敢为有为的力量；正是这代代有为青年，绘就了社会主义现代化国家的宏伟蓝图，拓展了时代可为的无限空间。

青年兴，则国家兴；青年有为，则国家可为。呼唤新章，领袖新时代的嘱托在耳畔久久回响：“新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，用青春和汗水创造出让世界刮目相看的新奇迹！”代代青年定会在披荆斩棘中开辟天地，在劈波斩浪中开拓前进，在攻坚克难中创造奇迹。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，为下一个百年积蓄“可为”力量！

100年前，一艘小小红船领航中国，开辟广袤天地，造就可为时代。

100年后，青年将驾驶时代巨轮，擘画有为宏图，奏响时代华章！

 

【优秀范文】

丹心不自欺，有为于家国

孟子说：人有不可为也，而后可以有为。

何谓不可为？

《青春有你3》中粉丝为了给自己的偶像投票，一次性购买很多箱饮料，只为了瓶盖里边的二维码。喝不掉的饮料竟然到了要请工人来帮助倒掉的地步。这一触碰《反食品浪费法》的行为，令人实在是愤怒。

此谓不可为！【联时事，从不可为引入可为】

崇拜自己的偶像，表达内心的拥戴，这本无可厚非，但失去了原则，脱离了规范，这就不能不令人警醒。

所以，有可为和不可为必须有清晰的界限。有益于家国事力趋，无益于身心事莫做。

中国第一代飞行员，平均年龄只有二十三岁，他们绝大多数都来自顶尖学府，名门望族、富二代、官二代，归国华侨。他们明知道“如果一名空军能在连续的空战中活六个月，那他就是高龄长寿了。”可是他们毅然起飞，选择与敌人同归于尽，选择喋血长空。

 

他们从未骄矜于自己的身份，拼尽匹夫之勇，抱可为之心终有为之事，捍卫祖国，和他们相比，那些所谓的深夜里拼超跑、私人飞机上吃泡面、用资本换流量的炫富，真的让人汗颜。

为国横戈马上行，一任边草笑平生。曾经的英烈把性命抵给了劫难，只为置换民族的重生。就连基辛格也不得不感叹：中国人，总是被他们中最勇敢的人保护得很好。

这些，才是当代青年“大有可为”的事，也是当代青年“应该有为”的事！

忆革命先烈，面对曾经“大有可为”的时代，也曾青春有为。李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇……只要国家有难，他们甘于离殇，甘于力竭，甘于九死一生，甘于千回百转，他们用自己染血的名字告诉我们什么叫“仁以为己任，不亦重乎”！

正是因为曾经的青年有为，历史有了浓墨重彩的五四运动；正是因为曾经的志士的有为，我们今天才会迎来党的100周年华诞。这100年里，多少“筚路蓝缕、以启山林”之士将生命抛掷于千里沃野，这100年里，多少“沐甚雨，栉疾风”之人将毕生献给了祖国独立复兴的大业。雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，袁隆平，他们用忘却自我的方式爱着祖国，爱着人民，只为赠我们以现世的康衢烟月与时和岁丰。  

丹心不自欺，有为于家国。站在历史的长河之上，每一次回望，总是惊悸于那些浊浪排空，总是骇然于那些暗潮奔涌，然而却又总是翘首那些英雄们于其中摇橹而来！2020年新冠疫情来临之时，钟南山千里奔赴，李兰娟锐意坚守，张定宇以一个渐冻人的身体与新冠周旋，他们用自己的担当和勇力让我们最真切地感受到了党的庇护。他们已不是青年，不再青春，却仍在自己“可为”的领域中做着切切实实又不辞辛苦的“有为”贡献，而正值花样年华的我们，又怎能不努力？怎能不奋斗？怎能不“有为？”      

忆百年峥嵘岁月，看今朝大国起航。在“大有可为”的时代下，正是一个个普通的“青春有为”，护持了国家的海晏河清，护持了民族的源远流长！而未来同样“大有可为”，所以恰同学少年，自当枕戈待旦，青春有我，青春有为！

2021年全国乙卷“追求理想”

【真题呈现】

古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题立意】

1、材料分析：

题目分两层。首先以汉代扬雄的射箭之喻来说明实现理想的基础、方法、路径、目标及其关系。材料起点为传统文化的古人名言，终点落在当代青年的实践上，体现古今相容，传统与现代并存。射箭的三个条件是“弓”“矢”“的”，材料以射箭为喻，提出了实现理想的五个阶段：①弓——树立理想前的加强修养；②矢——树立理想前端正思想；③的——理想的目标为义；④发——为理想付诸实践；⑤中——理想实现。材料层次清晰，因为对名言进行了详细阐述，所以审题难度降低。只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。这正是题目给定的立意方向。

其中“弓”是基础，“的”是目标，“矢”具有方向性，“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣”中，“修身”“矫思”“立义”是实现理想的三个基础，而且缺一不可，“弓”和“矢”是工具，实现理想是需要以加强自身修养为基础的，这也符合古代文化中的“修身齐家治国平天下”的自身发展规律。任务中的“当代青年”，要求文章的思考和立意必须站在特定的时代节点，从青年的角度升华自己的思想认识；任务中的“自身发展”，引导考生将自己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来，对实现理想过程中的基础、目标、实践等进行有目的、有层次的思考。

我们高三学生作为国家选拔的人才，一定需要把自己的理想和时代发展结合起来，成为一个有担当的人，在时代发展中展现自己的才能，为时代发展做出自己的贡献。

作文材料涉及传统文化，以汉代杨雄的射箭为喻，一方面考察学生的文化积淀，另一方面也体现了继承和弘扬中华优秀传统文化的精神。材料明确将“义”作为确定的目标，符合儒家的“道义”观，也扣合了高中选修课本《先秦诸子选读》的教学。材料的选取上，又体现出了语文学科情境性与人文性的特点。譬如作文材料开头，就提到“古人常用比喻说明对理想的追求”，而比喻的修辞又是学生最熟悉的修辞手法，因此很有语文味。

任务驱动与情境化减弱，但这并不意味着没有任务或没有情境。虽然没有文体上的任务，却有立意指向上的任务，变外在驱动为内在驱动。“当代青年”的要求，也不失为一种情境，即传统与现实相联系，关注生活。

2、构思立意：

考生要特别注意两个问题，一是材料中的“义”指确定的目标，不可以理解为责任担当；二是这个解释中的“并”字把加强修养、端正思想、确定的目标、付诸行动四者界定为并列关系。考生要从材料出发思考当代青年追求理想、实现理想的问题，不可以脱离材料，另起炉灶。

可以针对当代青年实现理想的基础、目标和实践这三个方面，任选其一进行论述，要突出重点，要联系时代和社会的大背景，又不可太空泛，最终还要回到自身发展的思考上面。切忌空泛的只谈理想，或者只谈个人的发展。

写作中要选准切入点，写出对民族精神、家国情怀的理解和追求，并付诸实践，写出个人的担当和行动。可以用思辨精神盘活备考中积累的正反例证，丰富写作内容，明确文体。

关于“理想”的话题，其实既符合时代特征，又超越时代范畴。远有杨雄论理想，近有陶铸谈“崇高的理想”，再近一些的有我们熟知的为理想奉献终身的袁隆平、吴孟超、钟南山。诚如习近平总书记说的“一代人有一代人的理想，一代人有一代人的担当”。我们新时代的青年也应该及早树立高远理想，为了理想努力拼搏。

3、论证写作：

考生可以结合实用文的书信、倡议书、演讲稿等体裁写作，可以使写作内容接地气，更好地代入个人情感，避免千篇一律。形式上也可以动些脑筋。比如，我们可以仿照陶铸《崇高的理想》，写成论述文，可以仿照高尔基《丹柯》，写成化虚为实的小说，可以继续生发杨雄的比喻，写成优美的散文。没有应用文体的限制，规定的“任务”较少，犹如“解开了镣铐跳舞”，可以“尽情摇摆”，在表达时可以各逞才思，畅所欲言。文体自由选择，是较2020年高考全国1卷写发言稿的一个显著不同之处。

针对修身，可以思考修身对当代青年的重要性，修身的方式；针对矫思，可以联想当代青年中有哪些需要矫正的思想，比如佛系，躺平，丧文化等等，这些思想对当代青年有什么危害？当代青年应该怎么样做……可以展开正反对比论证，以激浊扬清；可以联想当代青年或革命前辈实现理想的事例，烛照自身；可以引用名人名言，增加文采和说服力，联想和思考的内容是丰富开放的。

4、写作难点：

谈到理想，虽然平时作文写得不少，但学生作文常常流于空泛，口号居多，思考极少。而乙卷作文来自传统又新于传统，重在推动青年人积极思考理想达成的基础、途径、方法，呼唤“知行合一”。思考这个问题有助于我们在浮躁的社会站稳脚跟，从容应对人生的困惑，而非消极地“躺平”，一味地“佛系”。在“躺平”这个词火出天际的时候，这显然具有鲜明的时代性，强烈的针对性。

5、参考立意：

追求理想，奠而后发。

修身、矫思、立义，向理想进发。

携着理想的“弓矢的”出发。

修青春之弓，发理想之的。

以义为的，射理想之箭。

修身矫思，追逐梦想。

修身矫思立义，奔赴青春理想。

……

6、偏题立意：

青年担大“义”，国家有希望。（题目要考生谈的是当代青年如何实现理想的问题，材料中的“义“指的是理想。）

做个行动派。（审题不到位，行动是实现理想的最后一步。）

【佳作点评】

 

（01）当代青年理想采访手记

河南考生

记者:观众朋友们，我是记者小孙。在当下，中国青年开始肩负起国家的责任和义务，他们是如何看待理想的作用的呢？今天，我们随机采访几位中学生，了解一下当代青年对这个问题的思考。(见大街上有高中生走过，连忙走过去问)这位同学，你好，请问你是如何认识理想的?

高中生李华:理想对我的成长有指导意义，因为没有理想就如同大海中失去方向的小船，漂泊不定。我认为只有加强自我修养，铸就高尚的品德，才能抵达理想的彼岸。平时，多在个人基本修养上下功夫，不断提升自身的修养，才能不断给理想加油。

记者:感谢你的参与。(转向李华的朋友张明)你是如何看待理想的呢?

高中生张明:我感觉只修身是远远不够的，我们在成长过程中还要不断矫思。因为方向错了，再努力都是白费。要时刻铭记脚下的路和远方的山，当“路”出现了问题，走错了，要及时调整过来，否则很可能就南辕北辙。试想一下，如果我们自欺欺人，不正视自己的问题，不能恰当处理实现理想的过程中出现的问题，那么，一切都将成为我们前进的阻力。

记者:(转向刚巧经过这里的一位女生)请问你如何看待理想?

大学生朱丽:我是朱丽，现在读大一。我认为当代青年要把远大理想与时代精神结合起来。因此我们一定要以“义”字为先。理想是为人生导航的灯塔，在“义”的指导下，当代青年会更好地实现理想的目标。试想，缺少了目的，怎么会有动力?没有了“义”的靶子，怎么会有前进的方向？孟子一生“行天下之大道”，终流芳百世。我们要把目标树好，重视“义”的作用，努力前行。

记者:分析得很有道理，感谢你的参与。(看到快递员王刚，立刻向他提问)你好，请你也谈下如何实现当下的理想，好吗?

快递员王刚:要有行动，否则都是空想。我现在是一名快递员，也是我们新时代中国所需要的热血青年。有人认为快递员会遭到别人的白眼，被人看不起，很丢脸，但这份职业同样给当下的中国注人了发展的活力和动力，我为此感到十分自豪。无奋斗，不青春!这些年我不仅获得了价值上的认同，也获得了物质上的收获，我要继续为价值的提升努力。再远大的梦想都要去践行才可以，否则-切都没有意义。我会继续为理想而努力奋斗的。

记者:感谢以上人员的参与。( 面向观众)通过这几个当代青年的看法，不难得出，理想不仅要修身、矫思，还要注重“义”的作用，更关键的是要落实在行动上。当代青年被时代赋予了更多的责任和担当，我们只有恰当处理以上几种关系，才能成功采撷理想之花。
    【名师点评】

内容丰富，中心突出。本文将“理想”与“当代青年”相结合来行文，写出了实现理想过程中的四个方面。表达时围绕中心，注重“修身”“矫思”“义”和“行动”之间的联系，体现出一定的时代特征，有力论证了中心论点。

说理深刻，条理清晰。全文运用道理论证、引用论证和举例论证等，具有一定的思辨性，对理想实现的条件进行深入论述。考生通过写记者对李华、张明、朱丽和王刚四个人的采访，使文章层次清晰明确，让人很容易把握文章的结构。

方法得当，过渡自然。文章具有一定的创新性，不局限于传统意义上的写作表达，采访体使文章增色不少，易获得阅卷老师的青睐。语言衔接自然，不同人物之间的衔接不显生硬，令文章浑然天成，自然地表达了中心观点。

 

（02）内外兼修 方圆吾梦

黑龙江考生

古人留下的智慧是我们最珍贵的宝库，汉代扬雄曾以射箭为喻谈人生：“修身以为弓，娇思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”诚哉斯言，唯有向内不断加强修养，端正思想，确定崇高而远大的目标，向外付诸行动，内外兼修，方能圆吾之梦想!

修身矫思以立基，坚实的基础是向上攀登的动力源泉和有力保障。修身即陶冶身心，涵养德性，可以让自己以平和的心态来面对成功与失败，以沉着冷静的态度来面对风浪与坎坷。杨绛先生一生低调内敛，以书为刀，一刀一刀地修正自己的不足与缺点，强健自己的内心与人格，于漫长岁月中修得内心的从容与淡定。矫思即正心，在成长的过程中，每个人难免会碰到歧途，遇到诱惑，面对深渊，自己的心境也或多或少会受到影响，所以矫思是一个“时时勤拂拭”的过程，这样可以让心灵勿染尘埃。当我们把修身与矫思当作人生的定心剂和照妖镜时，圆梦之路便能走得更加坚定!

立志崇高以树标，远大的理想是人生奋斗的方向。“每个人的前途和命运都与国家的兴衰紧密地联系在一起，才会有所作为，才会是一个无愧于祖国和民族的人。”于敏曾这样说道。梦想有多大，心中蕴藏的力量就有多大，能够支撑起的未来就有多远，将义埋于心间，将爱现于眼前，为自己的理想追求奋斗终生。吴孟超老先生这样做了，将一生奉献给了祖国；十八岁的陈祥榕也这样做了，将青春奉献给了人民。他们的理想撑起了我们的未来，我们的梦想也将照亮更远的未来。

付诸行动以圆梦，纸上谈兵终是南柯一梦，唯有行动才能让心中的梦想变为现实。袁隆平在试验田的奔波中实现了自己的梦想，樊锦诗在敦煌大漠的风沙里实现了自己的梦想，张桂梅在无数次的努力中实现了自己的梦-----有行动能化虚为实，唯有奋斗能充实终生，奠而后发，可知其意矣。

向内修身矫思，向外付诸行动，文明吾辈思想，强健吾辈体魄，心力体力合二为一，世上事难有不成。

内外兼修，方能圆吾之梦想，人生之路尚需低砺前行，让我们以身为马，以梦为箭，以青春奋力开弓，让箭矢冲破黑暗，迎来一个璀璨的明天写来来!

【名师点评】

论述集中，思路清晰。文章的标题即是文章的主题。考生开门见山，将文章中心贯串全文。首先，开篇亮明观点——“ 我们”要内外兼修，追逐梦想。紧接着，考生从具体的三个举措入手论述:一是修身矫思以立基，坚实的基础是向上攀登的动力源泉和有力保障；二是立志崇高以树标，远大的理想是人生奋斗的方向；三是付诸行动以圆梦，纸上谈兵终是南柯一梦，唯有行动才能让心中的梦想变为现实。最后，重申观点，“我们”应当内外兼修，圆己之梦。

语言凝练，典雅庄重。考生在行文过程中多处引用古今名人名言，而且用语非常简活凝练，有文言色彩，比如:“向内修身矫思，向外付诸行动，文明善辈思想，强健吾辈休魄，心力体力合二为一，世上事难有不成。”这样的语言使文章语言风格精练、典雅、庄重，可见语言的功力十分老练。

结构严谨，论证充分。在论述具体举措时，考生由浅入深，层层深入，突出强调内外兼修的重要意义。采用举例论证的方法使论证具体可感，引用名人名言，增强了论证的权威性，使得文章结构严谨，具有很强的说服力。

 

2021全国新高考Ⅰ卷“体育之效”

阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【逐句解析】

人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。

直接点明体育带来的身体的变化，眼睛不明亮，通过眼保健操让视力改善，耳朵听不清楚，通过一定的体育训练改善听力。总而言之，通过体育可以改善人的体能。这一句话强调了体育对于人身体机能的正向意义。

生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；

天生强大之人，体格健硕之人，如果滥用其强大的实力，即使他是最强的人，最终也有可能沦为最弱的人。

从个人层面来说，个人应该爱惜好自己的羽翼，而不是依仗实力，目空一切。西楚霸王项羽生来便“力拔山兮气盖世”，体格健硕，气宇轩昂，但竖子傲慢，对于自己的实力过于自信，在楚汉相争中，不仅没有发挥出一己之长，而却沦为孱弱败寇，终是于乌江刎尽其一世霸气。

从国家层面来说，应该认识到自身局限，而不是坐拥江山，盲目自信。自诩天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货以通有无的清王朝，以强者自居，面对夷邦之长，不鉴之，而却之，滥用国家积蓄的物力财力，甚至有“量中华之物力，结与国之欢心”这样丧权辱国的话语。终是亡国跫音走近，国祚耗尽。

而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。

体格孱弱的人，如果能够勤勉锻炼，增加自己缺少的才识和能力，久而久之，也会变得强大。

从个人层面来说，一个人天生残疾或者有缺陷并不能意味着什么，通过锻炼和体育，能够改变人的生存状态。NBA球星雷吉米勒就是一个典型的例子，出生时臀部畸形，无法正确行走。在经过多年的辅助训练与运动矫正后，米勒的双腿最终强壮到了能够支撑身体的力量了。年少的米勒痴迷篮球，并在篮球运动中，让自己身体日益强健，通过运动，他慢慢触及那个儿时无法企及的梦。在NBA生涯中，他5次入选NBA全明星阵容、3次入选NBA最佳阵容三阵、5次单赛季罚球命中率联盟最高，共投中了2560个三分球，排在NBA历史三分榜的第三位，曾在一场比赛中砍下过57分的高分，也曾有比赛最后时刻8.9秒连拿8分神奇逆转的“米勒时刻”。

从国家层面来说，新中国一穷二白，可以说是那个特定时代中的弱者，但华夏子女从不服输，我们完成了一个又一个五年计划，我们走上特色社会主义发展道路，我们在信息技术革命中勇立潮头。路遥马亡，天寒地冻，坎壈挫折磨砺着这个民族，但那些杀不死我们的，终将使我们强大，伤口结痂处都镌刻着辉煌的勋章。

因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

因此，天资异常，强大健硕的人不一定要沾沾自喜，如果一味陶醉在自我优渥的先天条件中，酣豢高眠，不思进取，那前途也不会盛大灿烂。天资一般的人也不用妄自菲薄，生下来就是强者没有什么了不起，了不起的是身为弱者却执拗地向强者一路逆袭。天之降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨……体育之效不仅在于对人类肉体的磨砺，更在于能够坚韧人的意志，文明其精神，野蛮其体魄，那些流过泪水，出过的汗水，都会化作生活馈赠的惊喜。

年青人，你要相信不屈不挠的努力，相信战胜孱弱的年轻，相信体育之效力，追逐生命之光晕。

 

【高分作文】

强弱之变 刘柳之别

公元805年，永贞革新失败，辘辘南去的车轮带走了昂扬的理想，时代的强音转眼变得微弱暗哑。

一

梦得兄：

见字如晤。

愚弟今已至永州，其间惶惶无所栖身，只得暂时寄身于庙宇。想当初你我同科登第，琼林宴中意气风发，畅想“致君尧舜上”，吾兄赞我为“矫世厉俗”之强者。而后王叔文革新时追随其后，意气扬扬。谁料人命不能违天，才高不如势强!“欲为圣明除弊事”，今成空谈。

永州荒僻之地，愚弟无所事事，乏味的官场又让身体每况愈下。后觅得小石潭，虽景致颇佳，但久居让人“凄神寒骨”，却也让人如梦初醒。原来，“矫世厉俗”之强，非体格之强，乃权势之盛。朝中权贵自恃其强，结党营私，党同伐异。更有生而为强者，才庸学浅，倚仗父兄之恩荫，“叫嚣乎东西，隳突乎南北”，着实让人生厌。可叹你我皆是弱者，功名靠寒窗苦读而得，欲与此中强者辩论于朝廷，谋利于百姓，却一封朝奏九重天，夕贬永州路八千。权势面前，你我这等弱者终不可逆时局而动，委实可叹。

前日听得武陵人言吾兄志气昂扬，心下颇安，愿吾兄安乐。

愚弟子厚

永贞元年十月朔日

二

子厚贤弟:

衡阳一别，不觉经年。忽有贤弟信笺到来，不胜欣喜。信中得知贤弟心情忧烦，自觉宦海乏味，“矫世厉俗”之梦已然落空，想来必日日忧思，长夜无眠。然贤弟“强者”之道，愚兄不敢认同，故点灯披衣伏案，愿展片纸与君商榷。

君亦知夫水与月乎？水逝花落，日月盈虚，而天地永恒。世之强弱，天之常焉。强者得权，只得匆匆数十载岁月;弱者失意，也不过短短几十度春秋。所谓强权，其实不过是镜花水月，转瞬即逝。君看“炙手可热势绝伦”者，又有几人得以留名青史?可知弱者增益其才其德，便不必自悲。心志强盛者，可坦然面对名利得失，不汲汲于富贵，不戚戚于功名，方得享“造物者之无尽藏”。有志者可趋弱为强，此般至理岂是那些趋炎附势之辈所能得知?

愚兄在朗州有诗酒相随，无案牍劳形，也是快事!此间赏心乐事，朝堂上那些依仗强权的蝇营狗苟之辈，又怎能知晓?今日天高地迥，有鹤群翱翔，天蓝羽白，颇为欣悦，赠君一诗:“ 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”忘却那权势之强、弱者之忧，勤勤恳恳，增益才德，有志者定可趋弱为强!望贤弟宽心宽怀，俟重逢于朗朗乾坤!

此时天色见亮，就此搁笔，以待君同归京城之时!

愚兄梦得

永贞元年十月望日

三

十四年后，柳宗元病逝于柳州任上。后九年，刘禹锡再度入朝为官，得偿“矫世厉俗”之愿。

【名师点评】

主题明确，中心突出。考生对“强弱”的理解非常深刻，并没有停留于表面的“强弱”对比，而是先以柳宗元对“权势”的“强”和“才能”的“弱”的理解来表达主题，之后以刘禹锡完全不同于柳宗元的理解来进一步阐述，点明“有志者定可趋弱为强”，层层深入，最后揭示主题中肯准确。

语言简凝，有文言色彩。如“其间惶惶无所栖身，只得暂时寄身于庙宇”“衡阳一别，不觉经年”“有诗酒相随，无案牍劳形”等句，巧妙化用文言佳句，使文章语言风格精练、典雅，体现了考生的语言功底和文采。

构思精巧，新颖脱俗。考生巧妙地将材料关键词融入本文，以刘禹锡和柳宗元的心志之“强弱”来紧扣材料内容，采用书信互答的方式揭示主题，写作构思精巧，非常新颖。

2021全国新高考Ⅱ卷“描红‘人’”

【真题呈现】

　　　阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

（唐光雨漫画作品，有改动）

[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【高分作文】

写人与做人

正楷的“人”字怎么写?在很多人看来，这很简单。是的，谁不认识或不会写“人”字，不就是一撇加一捺吗?

可是，当我们换一个角度，认真深入地看“人”字时，就会被它那巧妙的结构所吸引，也会为它那运笔的细节感叹。一个小小的“人”字，竟包含着这样不可忽略的细节，竟蕴含着这样非同一般的含义。

“逆锋起笔”这是写“人”字的第一步。不光是“人”，大部分字都需要逆锋起笔，这样，字才有骨，字才端正。起笔起得好，后面才能写好。做人亦是如此，只有尝尽酸甜苦辣，遇尽挫折逆境，“逆锋起笔”，才能完美出锋，获得成功。但是，成功过后，还需要“藏而不露”’，对人来说，即是谦虚，面对成就，不骄不躁，脚踏实地，虚心做人。

“中锋用笔，不偏不倚”，这是写“人”字的第二步。“中锋用笔”这样这一捺的起笔才直，随着力度的增加，“中锋用笔”就显得更为重要，这样才自然，线条才有力，才优美，才能“不偏不倚”。做人也是这样，只有正直，刚正不阿，才能在社会上立足，才能站稳。因此，人光有足够的成就和谦虚是不行的，还需要-一个正直向上的灵魂来支撑，才能更好地发展。

“停滞迂回，缓缓出头”，这是写人”字的关键，它决定了一个“人”字的审美价值。在书法上，这里有一个迂回酝酿的过程，在这里，需要将笔级缓收回，然后稍稍提笔，最后下压级级出头。这就好比进退的人生，在“退”中沉淀自己，积累经验，才能蓄势待发，更好地“进”。只有知进退，懂荣辱，能屈能伸，才能获得更美好的人生。

做人如同写“人”，写“人”感悟做人。“人”的描红在“米”字格中才能规范，做人也是，只有在法律和道德的约束中做人，才能真正成就人生。描红是对写“人”的学习，学做人也像描红，需要不断练习，不骄不躁，耐心琢磨方法，才能不断突破，不断进步。

写“人”不简单，做人更不容易，我们要从小开始，从现在开始，学习“写人”和“做人”。
【名师点评】

立意新颖，见解独特。文章开篇由正楷“人”字的写法说起,由此得出“一个小小的‘人’字，竟包含着这样不可忽略的细节，竟蕴含着这样非同一般的含义”这一观点，立意新颖独特。

语言准确，化用无痕。本文语言丰富多彩，长短句、整散句并用，气势十足。文中始终洋溢着诗意的气氛，情感丰富而真实，读来意味深长。

论证充分，结构完整。文章主体部分，从“逆锋起笔，藏而不露”“中锋用笔，不偏不倚”“停滞迂回，缓缓出头”这三个角度加以阐说，在论地上有层次感，能做到步步推进，论证很充分，结尾段再进行点题，结构完整。