聚师网：中华民族劳动教育的特点有哪些

中华民族劳动教育是一种注重实践、实用性和劳动精神的教育理念。它的主要特点包括以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、显著的实践性、自强不息、服务人民、科学与学习、诚信、法治、艰苦奋斗的民族精神。接下来就展开说明中华民族劳动教育的各种特点：

中华民族劳动教育的社会性

中华民族劳动教育的特点之一是社会性。劳动教育旨在引导学生走向社会，参加义务劳动，强调社会责任感和担当。劳动教育的目标是充分发展人的社会性，培养德智体美劳全面发展的人。劳动教育的内容包括正确的劳动价值观、良好的劳动品质、高超的劳动技能等，旨在让学生内化劳动精神、工匠精神、劳模精神，成为自觉践行社会主义核心价值观的社会成员。同时，劳动教育要求引导学生认识社会，强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系。

中华民族劳动教育鲜明的思想性

中华民族劳动教育的特点之一是鲜明的思想性，即强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。这一特点反映了中华民族的传统价值观和文化传统，也是现代社会必须重视和发扬的。劳动教育不仅是一种教育形式，更是一种价值观和行为准则，它要求我们在教育中注重培养学生的正确价值观和道德观念，让他们成为有责任担当、有创造力的人才。

中华民族劳动教育显著的实践性

中华民族劳动教育的特点之一是显著的实践性。它以动手实践为主要方式，引导学生在认识世界的基础上，学会建设世界、塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。劳动教育让学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。通过劳动教育，学生可以更好地理解和应用劳动技能，提高自己的实践能力和综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

中华民族劳动教育的内涵统领性

中华民族劳动教育的特点之一是内涵统领性，即要求将“劳动”这一理念融入各学科教学中，使教师和学生具备在场的“劳动性”，给予人们更真实的触及及更宽泛意义上的体验。这种在场的“劳动性”可以引导人们更好地理解和应用劳动，促进人的全面发展。虽然学校教育中不占核心位置，但劳动教育的重要性不容忽视，它不仅是教育的重要组成部分，也是社会文化的重要组成部分。

中华民族劳动教育的评价自发性

中华民族劳动教育的特点之一是评价自发性。在劳动教育中，个体通过参与实践并感知评价，以最直接的方式获得最接近真实的评价，从而反思、调整、适应，再反思、再调整、再适应。这种评价的自发性可以帮助个体获得不一样的评价体验，从而提高劳动教育的质量和效果。与其他教育实践不同，劳动教育的场所就是自我评价的场所，这也是中华民族劳动教育的一个显著特点。

中华民族劳动教育的脚踏实地

中华民族劳动教育的特点之一就是脚踏实地。劳动需要我们在劳动过程中切身体会，才能更好地理解劳动艰辛。脚踏实地是一种重视实践的思维方式，它能够帮助我们更好地理解劳动的本质和内涵。同时，脚踏实地也是一种积极进取的态度，它能够让我们在劳动中不断探索和创新，不断提高自己的能力和素质。因此，脚踏实地是中华民族劳动教育的重要特点之一，也是我们今后在劳动领域中必须具备的品质之一。

中华民族劳动教育的历史悠久

中华民族劳动教育的特点之一是历史悠久。中华民族有着五千年的灿烂文明，创造了中华文明。在历史的长河中，中华民族自强不息，创造了灿烂的中华文明。因此，中华民族劳动教育的历史悠久，是对中华民族优秀传统文化的重要传承和弘扬。历史悠久的特点也体现在中华民族的文化底蕴深厚，有着丰富的文化遗产和历史典故，这些都是中华民族劳动教育的重要内容。

中华民族劳动教育的执行适度性

中华民族劳动教育的特点之一是执行适度性。适度强调的是劳动必须符合受教育者身心发展特点，而不是一刀切的道德说教。学生的劳动教育应该根据年龄、性别、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。只有这样，才能真正地梳理出美妙的格局和美丽的秩序，让劳动教育更具实效性。

中华民族劳动教育的勤劳俭朴

中华民族劳动教育的特点之一是勤劳俭朴。这种美德源于中华民族的勤劳勇敢和吃苦耐劳精神。中华民族崇尚勤劳，强调勤奋努力，不断克服困难，以实现自己的目标。勤劳俭朴也是中华民族的传统美德之一，它鼓励人们节约资源，珍惜每一份财富，培养俭朴的生活习惯。这种教育方式不仅有助于个人的成长，也有助于社会的进步。勤劳俭朴是中华民族劳动教育的重要特点，也是我们应该继承和发扬的传统美德。

中华民族劳动教育的内容强联结性

中华民族劳动教育的特点之一是内容强联结性，即强调劳动教育的关键在于通过劳动实践实现理论知识的实践意义。劳动教育不是简单的劳动本身，而是通过实践来提高劳动者的技能和素质。劳动教育是实践性的，具有实践意义，是高于其他学科联结能力之上的强联结性。劳动教育通过让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的实践能力和自我认知能力，为他们提供更广阔的自我认知和自我养成的德行养成、智力构建、体魄塑造、美感追求的平台，促进个体的全面发展，希冀社会的健康完善。

中华民族劳动教育的概念发展性

中华民族劳动教育的特点之一是概念发展性，即在人类发展过程中，劳动从原始形态逐渐过渡到现代形态，劳动结构也随之变化，这种变化是深意义上的复杂劳动。因此，劳动教育不再是简单的机械化、智能化的回归，而是要理解现代社会的发展和劳动的转型，以适应时代的变化和人们的需求。劳动教育的概念不断发展、不断丰富，是中华民族劳动教育的重要特点之一。

中华民族劳动教育的目标改造性

中华民族劳动教育的特点之一是目标改造性，即通过劳动教育，使劳动者具备更高的知识和才能，提高全民族文明素质，从而实现民族发展的长远大计。劳动教育不仅关注劳动知识和技能的获得，更强调道德习成，通过教育目标层面的厘清、纠偏、教育、改造，使人性得以整全、鲜活，社会才得以有序、健康。因此，中华民族劳动教育的目标改造性是其最为突出的特点之一。