就教育的七点常见误区做个延伸，以个人经历为根据指出问题根本所在

请问屏幕前的你，作为家长，你是否有这样的观点或者有类似的做法：  

      ①教育是学校的事

      ②多上补习班

      ③对孩子提要求，学不好就指责 ！

      ④就是学课本上的知识

      ⑤学空洞的理论

      ⑥学习是孩子的事，家长无暇顾及。

      ⑦认为树大自然直

第一条，“教育是学校的事”

的确，但学校负责交给孩子的是知识，父母才是孩子的第一任老师。所以家庭教育要从小培养不是口号，小孩子擅长模仿，我们就要言传身教。

第二，“多上补习班”

学习知识到记忆是一个循序渐进的过程，在给孩子报补习班的时候多想一想，孩子有限的精力，能否学进去那么多？另外一点，就是要分清主次—课堂才是重心，其次才是课后再利用课外时间查缺补漏，切忌盲目跟风报一些课前预习班，细想一下，占用学生寒暑假20天就讲完的课，如果这都能学会，那要学校一个学期讲有什么用呢？真的是学校的老师不如外面的“名师”吗？

第三，“对孩子提要求，学不好就指责”

无论是孩子还是家长，定目标的时候，要先拿准此时此刻自己的定位。不要好高骛远，要时刻清楚—所谓目标只是一个风向标，而并非终点！达到给予孩子鼓励，达不到也要给予适当安慰，孩子如果尽力了，请不要责怪，并且告诉他，重在过程中积累的经验。

第四，第五：“只学课本上的知识”和“学空洞的理论”

“知识”都是前人总结的经验，有很高的概括性，人学习知识就好比身体吸收营养的全过程：吃了一个东西不仅要消化，更要将营养转化为自己身体所需的能量，饭才没有白吃。

学习知识也是同理：孩子有总结的能力很重要，同时更要注重培养学习方法，“授人以鱼不如授人以渔。”这样才能学的长久，接触新事物适应才更快。

数学中“类比”的思维，历史中的“辩证思维”都值得研究。通俗来讲就是举一反三和一分为二。前者将原理贯彻到类似的事物上且同样适用，后者分析正反两方面，事物才看的全面。当孩子有这两种思维的时候，就已经掌握最重要的学习方法了。

“学空洞理论”死读书也有的一说，而且在应试教育的大环境下，这样的学生不在少数。用刚才吃饭来举例便于理解：死读书便如吃药一般标准进食，为了吃而吃，实则并没有尝出味道。久而久之便自觉：食之无味，弃之可惜。用不上的不能叫知识，只能叫留在脑子里的印象罢了。

第六与第七，“学习是孩子的事，家长无暇顾及” “树大自然直”

学习和家庭教育同理，把孩子比做小树苗，家长想让它快速成长为参天大树。

对于孩子来说，可能没有家长那么多的人生阅历，很容易走入误区，甚至很多学习过程都是“试错”才能有进步，这就是矛盾所在。

“树大自然直”的前提是树小的时候就是直的，树苗长歪时人为介入，及时调整过来也是直的，最怕就是家长认为是学校的责任，学校也认为是家长的分内工作。结果都不修剪，最终导致树苗长歪甚至夭折。

这两个误区其实最好解决：只需要家长和学校方面多沟通，一定要是讨论到具体问题带解决方案的有效沟通才有效。

本人也是学者，只是从亲身经历来谈谈家庭教育常见的误区，评论区欢迎指正和补充。