江西教师招聘面试说课稿：《蜗牛与黄鹂鸟》

一、教材分析：我所上的是人民教育出版社三年级上册中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象。隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执著追求的顽强精神。深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。 二、学情分析 根据三年级学生的年龄特征和心理特点通过猜谜语的方式进入主题，激发学生的兴趣。通过舞蹈边唱边跳让学生体验音乐的美感,很快的学会本首歌曲。通过歌词让学生快速了解本首歌曲的寓意,使大家明白了一个道理:在平时的学习和生活中遇到困难的事情时要象蜗牛一样具有坚持不懈,不畏艰难,坚韧不拔的进取精神,最后一定会成功。 三、教学目标： 1．指导学生用较准确的的音色和拍子演唱这首歌曲，能用肢体或表情表现歌曲。 2．通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。 3．在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。 四、教学重难点 教学重点：指导学生富有情趣的演唱歌曲，并从中获得深层次的思想教育。 教学难点：音准及切分节奏的把握，以及表演时动作的协调。 五、教学过程： （一）先简单了解一下蜗牛与黄鹂鸟（给出图片与声音） （二）欣赏一段蜗牛与黄鹂鸟的视频 师：同学们，欣赏了这个视屏想不想跟老师学习这首歌呢？那让我们一起来听听范唱。首先，请听范唱。并说一说，歌曲是用怎样的情绪来演唱的？ （三）学习歌词、读歌词 1．模仿老师一句一句地，有节奏地读歌词，注意听老师手打的节奏，学习切分节奏该怎么打。 2.老师教学生这首歌的视唱，老师教一句学生学一句。 师：现在，跟着老师唱一下这首歌的视唱。 3．学习歌曲：第一遍，老师一句一句地教学生唱，同时用钢琴弹出旋律。第二遍，老师一边一句一句地教唱。 师：下面，我们就带上欢快活泼的情绪，一起跟着琴声学唱歌曲。 4．教师范唱 师：接下来，老师也想给同学们唱一唱这首歌。请你仔细听，蜗牛与黄鹂鸟在音色和语气上有什么区别？ （教师用不同的音色和语气自弹自唱） 师：刚才老师唱到蜗牛与黄鹂鸟对话时，音色上有什么不同？ 5、学唱歌曲 师：带着这种感觉，小声跟着伴奏唱一唱。 （四）律动 师：同学们，你们想不想边跳边唱这首歌曲呀？跟着老师有感情的舞蹈吧！ （五）谈谈学完歌曲后的感触 师：同学们，今天我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，你们有什么感触，谁来谈谈他的感想？ （六）课后作业 完整有感情的演唱这首歌曲，并能很好的加入舞蹈动作。 （可以自己编动作） 六、课堂小结： 师：今天，老师不仅听到了同学们美妙动听的歌声，还看到了你们优美的舞姿和精彩的表演。 通过这节课我们不仅懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，还欣赏到蜗牛虽然爬的很慢，但是它能想着自己的目标不断的努力。在竞争日渐激烈的社会里，我们要有蜗牛爬树坚忍不拔的毅力；要有自知之明的触角，知道自己技不如人，就要学会将勤补拙，与其自怨自艾，不如踏踏实实积极向上。要相信“世上无难事，只要肯登攀”！ 尊敬的各位领导、老师大家好： 我是小学一名音乐教师，很高兴能有这样宝贵的学习机会。 今天，我执教的《蜗牛与黄鹂鸟》是一节课题研究课，也是课题研究阶段性成果汇报课。“十一五”期间，我有幸参加了学校申请立项的子课题《在学科中渗透体验式德育》的课题研究，在各级教育科研专家的引领和同伴的互助下，经过两年的潜心研究、大胆探索，实践验证，构建了在音乐学科教学中“欣赏——解意——创编”教学模式，以此“六字”为基础框架的教学模式充分调动了学生积极参与、主动学习、快乐体验的积极性和创造性，课堂呈现出既紧张又活泼、既严谨又宽松、既民主又和谐的充满生命活力的新景观，学生学的快乐，我也因此而教的幸福。 在本课教学中，我首先在教学整个过程中进行巧妙的创设以故事导入，通过教师生情并茂的讲述《蜗牛与黄鹂鸟》的故事，使学生对歌曲的内容有了一个初步的感知。在朗读歌词、模唱旋律、学唱歌曲、创编活动等环节中，我采用了自主学习和小组合作的学习方式，这样的设计有两个意图：一是落实“四给四让”提高学生的合作能力。二是通过互助的学习方式，培养了学生良好的合作意识。在朗读环节中，通过分层次的让学生对蜗牛、黄鹂鸟的语言进行分析，运用不同的情绪来朗读歌词，使学生获得了审美愉悦的体验。学生在唱、听、看、演的过程中，培养了良好的合作意识，更重要的是通过以上几个环节的教学使学生深刻感受蜗牛的这种坚持不懈、勇往直前的精神，从而潜移默化的对学生进行不畏艰难、永往直前的德育渗透。 在创编环节中，主要从四个方面来培养学生的创编能力 ：一 创编歌词 ；二创编舞蹈动作 ；三 唱一唱； 四 打击乐伴奏，通过小组合作自创、自江西教师招聘面试说课稿：《蜗牛与黄鹂鸟》 编、自演等各种新体验活动，固化其良好的思想品质激发学生的音乐灵感，培养学生的创新 来源于…：易/公/教/育