数学教师如何开展教育教学活动

数学教师如何开展教育教学活动?小学阶段的数学教学活动开展的过程中，教师要让整个教学活动与“学情”进行有效的融合，结合学生的具体情况，提高数学教学活动的有效性。今天，朴新小编给大家带来数学教学的技巧.

第一，备课阶段对学情进行深入的了解。在开展教学之前的备课阶段，教师要对于学生的具体情况和需求进行深入的了解，对于教学方案进行科学的制定，提高教学工作的开展有效性。教师在日常的教学中，要与学生进行积极的沟通和交流，就学生的学习情况进行全面的了解。在课外，教师也要和学生家长进行相应的沟通，就学生的个性特点和爱好等进行进一步的了解。结合学的作业情况和测验情况，对学生的知识掌握水平进行合理评估，提高教学的针对性和差异性水平。针对于学生学习的不同情况，教师要针对教学内容进行提前评估，结合学生的认知规律，对于课堂教学的实施方案进行适当的调整，避免学生在学习过程中遇到过于难以理解的内容，影响学生的学习兴趣和积极性。

第二，课堂教学中注意对情境的创建。在课堂教学开始阶段，教师要注重对课堂情境的创建，让学生快速进入到学习状态之中。课堂教学中的有效倒入，需要教师对学生的个性特点和爱好进行了解，以丰富、生动多彩的情境，将课堂教学内容进行引入。小学阶段学生对于外界有着很强的求知欲和探索欲望，有效地引入教学情境，可以让学生的学习过程更好地集中注意力，为后续课堂教学活动的开展提供更好的保障。在课堂导入的过程中，教师要结合学情的反馈情况，对于导入环节进行合理的安排和制定，让教学起点的设置更加科学，让学生在教师的引导中进行丰富的联想，并对于知识点的学习进行更好的消化和理解，更好、更快地进入到学习环节当中。

第三，课堂教学中对学生的学情进行观察和掌握。在课堂教学中，教师要对学生的学习情况进行观察，通过学生的反馈情况，对于课堂教学活动进行不断的调节，从而保证课堂教学的有效性，确保课堂教学任务的顺利完成。例如，学生在进行一个问题讨论的过程中，教师要鼓励学生对于问题的结果进行勇敢的表达。对于同一问题得出的不同结果，教师要逐一进行分析。在学生出现错误和知识理解不正确的情况下，教师要结合学生的具体思路错误之处，对学生进行指导，掌握学生的学习动态。通过在课堂教学过程中，对于学情进行深刻的把握，可以让课堂教学效果得到更好的巩固，提高学生对知识的理解程度和消化效果，并且让教师和学生之间形成更好的沟通与互动。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。