小学语文教学减负增效方法

减负作为我国教育界的热点话题，随着素质教育的全面推行和实施，有效地减轻了学生的课业负担，同时也增加了学习效率，促进了学生全面健康发展。下面小编为大家带来了小学语文教学减负增效方法，供大家参考。

一、首先尊重学生的主体地位，把课堂真正还给学生

在传统教育理念深刻影响与严重制约的背景下，教师长篇大论、牢牢把握课堂主动权、学生无动于衷，严重制约了学生的学习兴趣以及积极性的增长。新课改要求教师应当充分尊重学生在课堂活动中的主体地位，真正做到把课堂还给学生。”

这就要求小学语文教师积极转变自身“灌输式”的教育理念，在尊重学生主体地位的基础上大力发展自主合作探究的学习方式，让其与有意义的接受性教学模式相辅相成，共同促进小学生语文综合素质的大幅度进步与提升。

例如，在学习《翠鸟》这篇课文时，我没有像以往那样照搬教材，上来就把翠鸟的特征以及习性等全都机械式地灌输给学生。而是要求学生以小组为单位，自主讨论与归纳课文中有关翠鸟外貌特点以及生活习性的细节描写。通过这一系列的讨论可以明显的看出学生对语文课文的热趣，以及对语文课文中出现的优美话语描述的记忆。

而讨论中的这种记忆是无意识的记忆，这种无意识的积累记忆远远比教师在课堂上“灌输式”的教育则来的跟好的一些，所以在课堂上就应该给学生创造一种轻松愉快地环境，把课堂让给学生，让其在课堂中快乐主动的学习，从而极大缓解了学生不爱学习语文的情感，还提高了教学效率。

二、其次教学少而精，使其当场掌握

课堂教学是“增效减负”的主要阵地，要想实现“增效减负”的效果，就要做到“堂堂清”，老师要精讲、细讲，使学生当堂掌握所学知识，课后不会为上节课的包袱所累，全身心地投入到下节课的学习中。

小学语文教师应明确小学生的注意力是有限的，尤其是上课的45分钟里，小学生不可能每一分钟都兴致盎然地听课的。因此，语文教师要学会少讲精讲，向45分钟课堂要效率。一般说来，老师讲的时间不宜超过25分钟，这就要求老师准确把握教学重点，将最核心的部分教授给学生。

如在学习《刻舟求剑》这篇课文的时候，老师应将教学重点放在字词以及刻舟求剑的涵义和应用方面，而不应在课文细节中深究。

在讲解完《刻舟求剑》的重点知识以后，就要留出15—20分钟左右的时间来进行巩固性练习，让学生当堂掌握所学字词的写法和应用，并让学生练习运用“刻舟求剑”来造句，加深学生对这一成语的认识和理解，使学生做到“当堂课，当堂毕”。

三、最后重视学生作业问题，量少而有效

小学语文课堂教学增效减负工作还包括学生作业的减负，但是减少作业并不代表要降低对作业质量的要求，对学生课后作业的批阅教师一定要认真负责，在作业中找出学生学习中存在的问题，使学生能够将自己没有听懂和不理解的内容及时反馈。教师要将这些问题及时的处理，并根据学生存在的问题制定下面的教学计划，这样所开展的教学活动更具有针对性。

在为小学生布置课后作业时，教师不能只追求作业的量，要真正发挥出作业的效应，教师要追求的应当是质量，作业的布置要少而精，并体现出教学目标，通过课后作业的练习，对学生学习成果进行了如实的检验，而不会使学生对课后作业产生反感，将课后作业看成是自己的一种负担。

如果大量的机械的重复性的作业长久下去，则会使小学生感到厌烦，从而有可能会迁移到其它科目作业甚至科目老师。所以语文老师在布置课后作业的时候，还要考虑到数学老师等其他科目老师的作业量，要给孩子预留出玩的时间，提高学生的学习效率，减轻学生的学习负担。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。