教师招聘考试答题必背题   

教育学

一.

1.简述《学记》的主要教育思想。

(1)“教学相长”。揭示了教与学的辩证关系。

(2)“尊师重道”。这是《学记》提出的教师观

(3)主张课内和课外相结合，藏息相辅。

(4)豫时孙摩。揭示了教育教学的预防性原则，及时施教原则，循序渐进原则，相互  观摩、取长补短原则。

(5)反对死记硬背，主张启发式教学。

(6)长善救失原则。

2.简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想。

(1)教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然  发展的原则，

(2)系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。

(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”

(4)教学原则。夸美纽斯提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等  教学原则，

3.论述20世纪后教育的改革与发展呈现出哪些新的特点。

(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化

(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化

(6)教育全球化(7)教育信息化(8)教育具有科学性

4.简述教育与生产力水平的关系。

(1)生产力对教育的决定作用主要表现在:a生产力的发展水平制约着教育发展的规模  和速度;b、生产力的发展水平制约着教育结构的变化;C.生产力发展水平制约着教育  的内容、方法与手段:d生产力发展水平制约着学习的专业设置;e.教育相对独立于生  产力的发展水平。

(2)教育对生产力的促进作用主要表现在:a教育再生产劳动力b教育再生产科学技  术

5.论述教育要适应人的发展的哪些规律?

(1)教育要适应个体发展的顺序性和阶段性

(2)教育要适应个体发展的不平衡性

(3)教育要适应个体发展的稳定性和可变性

(4〉教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教

(5)教育还要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展

6.影响个体身心发展的动因。

清搜，教育。环境，个体主观能动性。遗传是人的身心发展的前楼，为人的身心发展  镇了可整性，但不能决定人的发展。环境为个体的发展提供了多种可能性，但不决发人

的发展，也是推动人身心发展的动力。学校教育在人身心发展中起主导作用。个体主观  能动性是人的身心发展的内在动力。

7.简述现阶段我国的教育目的。

培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。基本精神:

(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质  与科学文化知识能力的统一。

(2)要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展，以  及培养独立个性发展

(3)适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。  8.简述我国美育的基本任务。

(1)初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣。(2)培养审美能力。

9.我国学制改革的基本原则。  9

(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构(2)统一性与多样性相结合  (3)普及与提高相结合(4)稳定性与灵活性相结合

10.分析我国当前的学制改革的主要内容。

(1)加强基础教育，落实义务教育;(2)强调中等教育结构，发展职业技术教育;(3)  稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路;  (4)重视成人教育，发展终身教育。  11.试论述教育制度的发展趋势。

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接

(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限

(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

(4)高等教育的类型日益多样化

(5)教育的国际交流加强

12.简述现代学生观的内涵

(1)学生是发展的人

①学生是处于发展过程中的人;②学生的身心发展是有规律的;③学生的发展是全面的  发展;

④学生具有巨大的发展潜能。

(2)学生是独特的人

①每个学生都有自身的独特性;②学生与成人之间存在着巨大的差异;③学生是完整的  人。

(3)学生是具有独立意义的人

①学生独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移;②学生是学习的主体;③学生  是责权主体。

13,怎样建立良好的师生关系?

教师方面:

①了解和研究学生;②树立正确的学生观;③提高教师自身的素质;④热爱、尊重学生，  公平对待学生:⑤发扬教育民主;⑥主动与学生沟通，善于与学生交往;⑦正确处理师  生矛盾;⑧提高法制意识，保护学生的合法权利;⑨加强师德建设，纯化师生关系2学  出方面，①正确认识自己。②正确认识老师。环境方面:①加强校园文化建设，确保校  园文化的相对独立性、完整性和纯洁性;②加强学风教育，促进良好学风养成，使学  在一个良好的学风氛围下健康地学习，这对于良好师生关系的形成也具有一定的作用系  价值，

（祝愿你上岸成功，势在必得！）