心理学家揭示五种青少年高危特征：学校适应能力、自尊、交际状况等|合肥军海心理中心

心理学家麦克怀特等人通过心理咨询的过程，区分出五种低危青少年和高危青少年的特征，分别是：学校适应能力、自尊和自我概念、交际状况、处理问题的能力以及自控能力。

第一，学校适应能力，包括基本的学业技能、完成作业技能和自我效能感这些帮助获得成功的基本技能。学业不成功是高危青少年的一大特点，学业无能具体表现在听说读写能力的不足。这些因素往往与外在环境因素综合在一起。

第二，自尊和自我概念。自尊是指个人感觉自己的存在是有价值的，并能为社会贡献一分力量的。自我概念是指个体的自我定位，通过性格、价值观等判定何为自我。这两个概念均是关于自我的总括性概念。自我效能感是一个与具体任务相关联的概念，与自尊和自我概念有很大的联动性，通过自我效能感的积累，对自尊和自我概念的形成产生影响。青少年在一些具体的事情上自我效能感上表现强烈，相对的自尊和自我概念就会更强。

第三，交际状况。交际状况是青少年体验与世界的关系反映，包括个人与他人的亲密感和归属感。交际状况体现在人与人的交流情况上，影响着对自我的重要知觉，也影响着对家庭、学校、社区的归属感，与同伴的关系，以及与成人的关系。青少年交际状况差，会感觉孤独、受挫，有失落感，并产生相应的心理问题。

第四，处理问题的能力。面对问题，个体会产生心理压力。这时，处理问题的能力及其应对方式尤其显得重要。对问题的处理，选择幽默、乐观、冷静的方式来处理，就可以更轻松、更积极地看待压力，从而保持乐观而愉悦的心态，当问题得到解决时，又能增加自我的自信能力。但有些青少年在处理冲突时会产出强大的压力，引发悲观、失望、无助的情绪，运用逃避策略，进而产生焦虑或压抑的情绪。

第五，自控能力。自控能力是个体在自我认知的基础上，对自己的思想和行为进行规划性的约束和把握。高危青少年通常缺乏自我控制的能力，他们无法做出并且坚持适当的决定，无法考虑事情的结果；他们也难以把握自己的欲望、控制不了自己的冲动。这些自控能力的缺乏会进而影响到青少年的目标设置以及目标达成。自我控制能力的缺失表现在诸方面，如沉迷于游戏、迷恋烟酒甚至毒品等，直至成瘾。

这五种特征，在低危和高危青少年身上表现出明显的差别，低危青少年具有这些特征的优势，心理比较稳定，各方面表现相对更好；而高危青少年在这些特征上存在一个或多个缺陷，在生活、学习的处理上出现不少问题，使他们具有潜在危机，例如打架斗殴、沉迷烟酒、违法违纪等。同时，这五种特征又是相互关联、相互影响的，对青少年的成长成才具有深远影响，是青少年心理危机的重要因素。此外，青少年的心理危机在不同年龄、性别和家庭环境中呈现出不同的特征。