高中语文作文备考——三种逻辑推理，段落层次分明

三种逻辑推理，段落层次分明

议论文要深入，就要有议论的层次性。”“层次”要通过文章段落得以体现，段落层次分明，便能清晰体现论述思路，让思路有条有理，依赖于考生的阐述过程。因此，考生论证说理时，必须要有“亮”点意识。这个“亮”点，就是要亮出思维分析点，比如用递进关系、因果关系、个别与一般的关系等诠释与论证观点。彰显思路层次的“路标”词，一般来说，可置于文章主体部分各段段首，引领下文。这样，紧扣观点，运用思维分析点进行诠释与论证，用体现思维关系或层次等的“路标”词，彰显文脉，推进说理。

01 由果溯因——根据指令，回答问题，由果溯因，步步深入

这种论证方式，就是根据作文题的任务指令，回答问题，提炼出观点，然后“由果溯因”。“果”，即论点；“因”，即分析说理——文章主体部分，各段将体现段意的“路标词”置于段首，引领下文，纵向展开论证。各个层次之间，环环相扣，步步深入，这样文章就会思路清晰，结构严密，具有强大的逻辑力与说服力。

【高考示例】

2020 年高考全国Ⅱ卷作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍权甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【思路点拨】

全国Ⅱ卷作文题，要求考生回答“你对哪个感触最深？”考生就必须回答，我对×××感触最深，并说明理由。所以写法上必须是以“原因分析”为主，考生必须进行比较分析，回答为什么“最深”。因此，写作时，无论是段落之间的相互关联，还是语段内部的层次安排，都要体现出一个缜密的说理推论过程。

【考场范本】

齐国能成为春秋时期第一个强盛的诸侯国，他们三人都功不可没。但我对鲍叔感触最深。

在人类历史发展的进程中，我认为，并不缺齐桓公这样的明君，也不缺管仲这样的相辅，最缺的，却是与鲍叔相似的人。(“中心论点”)

这是因为鲍叔具有“知人之贤”的情怀。世间，千里马常有，而伯乐难寻。管仲何其幸运：家贫为物所役时，鲍叔来支援；为小吏而被罢免时，鲍叔来安慰；带兵打仗为士兵所猜忌时，鲍叔来安抚军心……“生我者父母，知我者鲍子也”，这是管仲发自肺腑之言。这份“知人之贤”、待人以诚的情怀，也只有鲍叔能做到。(“原因”之一)

这是因为鲍叔具有“知别人贤而不嫉恨”的雅度。这种雅度并不是很多人能具有的。像历史上的庞涓害孙膑、曹操杀杨修、周瑜恨诸葛亮等悲剧的发生，不都是因为前者的嫉贤妒能吗？只有鲍叔，知贤而不妒，见利而不收，不求显达于世，只求国泰民安。鲍叔这份“知别人贤而不嫉恨”的雅度，令人肃然起敬。(“原因”之二)

这是因为鲍叔具有“知别人比自己贤，仍力荐并甘居其下”的胸襟。“知别人比自己贤，仍力荐”，这明摆着会让自己的利益受到影响，但面对这些，他不仅不计较，而且“甘居其下”。有多少人能做到如此？鲍叔做到了。曾经，他辅佐公子小白历经艰难，登上君位；曾经，他苦口婆心劝谏齐桓公尽释前嫌，任用管仲成就大业。他为齐桓公立下汗马功劳，后来却甘居于管仲之下，其格局之大，境界之高，胸怀之宽广，令人高山仰止。(“原因”之三)

……

同学们，历史不仅是历史，也映照当下，更是隐喻未来。今日之中国，虽无烽火狼烟，可世界仍有霸权；更何况，疫情阴影尚未散去，贸易纷争仍在继续，国计民生面临挑战。愿我们能学习鲍叔的美好品德，在大力建设社会主义现代化事业的今天，有自知之明，识人之智，爱才之心，用人之度，努力修养身心、锻造自己，做一个德才兼备的新时代青年。(卒章显志)

(选自2020年高考全国①卷优秀作文《仰鲍叔君子之德》)

本文运用因果分析层进论证，在用因果分析法析事说理的过程中，先肯定结果，即亮明观点，而后多方追问，探究根源，推出原因(文中的三个原因，一层进一层的意思都置于各段段首)，使说理走向深刻，最后升华观点，卒章显志。这样从因果关系上把论点和论据联系起来，就使论证环环相扣、层层深入。一层进一层地剖析问题，使文章层次清楚，逻辑严密，论证深刻，充分显示出了论证的力度。

 

02 由“个别”到“一般”——从感性到理性的过程

这种论证方式，也是高考议论文写作的制胜法宝。一般来说，命题材料中展示的现象或触及的话题，通常是未经提炼的感性材料。而我们在写作的过程中，就需要首先选取与材料贴合的“个别”，再上升到“一般”，这就是从感性到理性的过程。“一般”可谓是关键一步，是作文高远立意的挖掘，也是逻辑思维的呈现。具体地说，就是围绕中心论点分层展开议论时，层次与层次之间所论述的范围由小到大，构成递进关系。比如，中心论点是“做一个有责任心的人”，可从“做一个对家庭有责任心的人”“做一个对集体有责任心的人”“做一个对国家有责任心的人”三个方面加以论证说理。“家庭”“集体”“国家”的论述范围由小到大，层层递进，符合从个别到一般的认知规律。由个别上升到一般，作文才能渗透规律性认识，更加理性，从而受到阅卷老师的青睐。

【高考示例】

2020年高考北京卷作文题(1)

2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。

材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

【思路点拨】

这道作文题通过材料中“每一颗都有自己的功用”这一关键句，可以分析出三个角度：个人价值、责任担当与命运共同体。考生要注重对自我价值的追求，寻求个人在集体中的作用，或对集体和社会所做的贡献、承担的责任。此外，也可阐述个人、国家成为命运共同体，世界才能和谐进步等主旨。

写作时，根据作文题材料提出中心论点，之后，在范围或内容方面选择“由小到大”的论据，即个体——集体——国家——全球进行阐述，层层递进，纵向展开，这样就能使文章逻辑严密，凸显有层次感的说理论证。

考场范本

2020年6月23日，北斗三号所有卫星成功发射，组成了完整的系统，每一颗卫星都在这个系统中发挥着不可替代的作用。而我觉得，我们的社会也是如此，生活在其中的每个人都有自己的价值，正如这些卫星，每一颗都有自己的价值。(中心论点)

每个人都体现出自己的价值，社会就会越来越好。有的人发挥出了不可替代的价值，如顾方舟，一丸济世德，保护中国的孩子渡过病毒的劫难；如伍淑清，四十年来一直致力于增进香港人民对国家的归属感，反对港独，这是良心，更是大美。也有的人，虽然平凡，但对于社会的价值却是不平凡的，如黄文秀，致力于带领百泥村脱贫致富。他们虽然都是个体的人，却发挥出了不可替代的价值。如果没有他们这样的人，社会又怎能进步呢？所以，个人价值对社会的重要性是极大的。(“个人”层面)

每个人体现的价值，在他或她所在的集体中不可或缺。正因为科研小组中每个科研人员的全身心投入，小组才能取得令人满意的成果。如果个体不去发挥自己的价值，那么这个集体也不会发光。正如华为企业，在美国及其盟友的极力打压下，仍然不断发展壮大，成为全球5G翘楚，就是因为每一位员工都怀揣为祖国争光的梦想，全力以赴、众志成城，贡献自己的智慧和力量。可以说，正是每一个个体的努力，才造就了集体的完美成果。(“集体”层面)

每一个人体现的价值，对国家也至关重要。离开了个人，国家就成了空壳，发展又从何谈起？正如这次的疫情。人们都知道新冠病毒很可怕，但依旧有人逆流前行。正是因为他们不畏牺牲，舍小家，顾大家的精神，我国才能打赢这场抗疫攻坚战，控制这次疫情。这些最美逆行者身上所体现的精神，不就是个人价值的体现吗？由此可见，个人价值对国家也是至关重要的。(“国家”层面)

(选自2020年高考北京卷满分作文《每一颗星都有自己的功用》)

考生围绕中心论点“每一个人都有自己的价值”，论述的范围由小到大，从个人到集体到国家，层层递进，凸显了有层次感的说理论证，如此深入地阐明主旨，让“每一颗都有自己的功用”具有了不可辩驳的说服力。

 

03 由表及里——由表及里，由现象到本质，逐层深入

大凡事物，必有表象，即现象；必有内里，即本质。由现象到根源、本质、关系的挖掘，也是高考议论文行文深刻的有效方略之一。透过现象分析本质，是遵循由表及里的过程。由表及里，关键在于分析表象与表象之间的逻辑关系，然后依据表象间的逻辑关系，针对某些现象，探究原因，分析其危害，挖掘其产生的根源，寻求并提出解决问题的办法。即“摆现象——析危害——挖根源——提办法”的模式。一般来说，中心论点句如果是肯定判断句，大都从它的意义方面去分析说理；如果是否定判断句，可以从论危害的角度去分析问题。文章大都可按摆现象，析危害，挖根源，亮(重申)观点，发号召的顺序，由表及里，由现象到本质，逐层深入。

【高考示例】

2019年高考天津卷作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。

——方志敏国家是大家的。爱国是个个人的本分。——陶行知若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。——黄大年

以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；3不少于800字；4不得抄袭，不得套作。

思路点拔

作文题材料选择了方志敏、陶行知、黄大年三人的言论，三则材料都隐含着立意上的规定和指向。综合三则材料的内涵，核心应是“爱国”，写作方向应该是，在新时代，我们如何把“小我”融入“大我”。考生的“角色”定位是即将升入大学或走向社会的“准成年人”，写作时应该从这个年龄段的人的立场出发，谈如何将一腔热血献给时代、献给国家。

写作时，一般先选择反面现象、列举有关问题，然后对这些现象与问题进行分析，探究这些现象与问题产生的原因，进而挖掘这些现象与问题的根源，找到解决这些现象与问题的办法，而后水到渠成地亮明自己的正面主张和见解。

【片段示范】

“风声雨声读书声，我不出声；家事国事天下事，关我屁事。”是否有人深入思考过，这副改头换面的对联是怎样“面世”的？其所折射的心理到底是怎样的？

没有人生下来就愿意做鸵鸟或乌龟，躲在自以为安全的窝里或壳里，不管外界的雨雪阴晴，任你喧闹折腾，我自入定逍遥。其实，入定逍遥只是自我安慰，或者干脆可以说是自我欺骗。以佛系青年自居者，不一定真的在佛法的修炼上进入多高的境界，更多的可能是以此作为逃避现实的借口与托词而已。(列举现象)

也许这些人曾经也是热血青年，曾经也是慷慨志士，曾经也渴望建立一番丰功伟业，但在经过一番努力奋斗仍被人当头泼下一盆甚至多盆冷水后，从此便心灰意冷，锐气全消；又或者在一番奋斗后，被人设计或算计，遭遇事业的滑铁卢，于是偃旗息鼓，只想安度平生；抑或在小有成就之后，因偶然或意外的机缘受人“指点”而顿悟，于是在“入世”与“出世”之间徘徊……总之，“躲进小楼成一统”，只要“我”过得好，就不再管别人好不好。(分析现象产生的原因)

生活不是真空，生活里也没有真空。理想与现实有距离，这是正常的。但如何让理想与现实的距离逐渐缩小，最终合二为一，需要社会中的每个人去奋斗。幸福不会从天而降，一味地“躲”或“等”幸福，理想的实现只可能遥遥无期。(指出危害)

顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。”天下没有与“我”无关的事，你管，我管，大家管，在“管”的过程中，我们有时好像管的是“别人”的事，但所有这样的“管”形成的合力所掀起的“波”，会在无形中改变天下，而身处其中的你我他，都是最终的受益者。(提出解决的办法)

(选自2019年高考天津卷满分作文《天下岂有“无关”事？》)

本文开篇以被“篡改”的对联引出话题，然后指出生活中那些不关心国家社会发展的人——“以佛系青年自居者”这一现象，之后，分析这些“逃避”思想形成的原因，在此基础上进一步阐述个人与国家的关系，尖锐指出“躲”与“等”的危害，最后提出解决问题的办法——“事事关心”。文章就是按照“摆现象——析危害——挖根源——提办法”的层进式结构，层层深入分析，抽丝剥茧，从而有力地论证了“天下兴亡，匹夫有责”这一中心论点。