浅谈如何优化小学数学课堂教学

浅谈如何优化小学数学课堂教学？优化教学过程，提高小学数学教学效率，是一个巨大的复杂的系统工程，涉及的面很广，其中有理论问题，也有实践问题。今天，小编给打击带来数学教学方法。

优化故事情境，激发学生学习兴趣

小学生都喜欢听故事，对一些小故事情有独钟。教师可以充分利用小学生的心理，以故事情境引出数学学习内容，将学生带入情境中学习，从而促进学生轻松掌握数学知识。

例如：在学习《比一比》的教学中，教师创设如下情境：一天唐僧师徒四人走到一座山的脚下，悟空想到了黄山和香山。于是悟空对八戒说：“八戒，我考考你，你说黄山高还是香山高？”这时候八戒头疼了，说：“你要告诉我它们的海拔各是多少，我才能比较出来呀。”悟空无奈地说：“黄山的海拔大约是1873米，香山的海拔大约是575米，你说哪座山高呢？”八戒还是有点犯难。这时候教师将问题抛给学生，让学生来比一比这两座山哪座高。在这个案例中，教师利用学生喜欢的动画人物，为学生创设故事情境，促进学生思考。由此可见，故事的引用将学生的积极性调动起来，从而促进学生积极跟随教师的步伐去探索新知。通过这个教学实例，教师也加深了学生对“四位数大于三位数”的知识点的记忆。

优化课堂提问，发挥学生主体作用

如今的教学教师已不再是课堂的全部，而是作为一名引导者，学生才是课堂的主人。因此，教师在课堂教学中应更加注重发挥学生的主体作用，让学生掌握学习的主动权。为了更好地引导学生学习数学知识，教师可以用提问的方式来促进学生进一步思考。

例如：教师在引导学生学习完“可能性”的知识后，为学生提出一个问题，让学生自主探究：这有一个小正方体，其中一个面上被标上“6”，两个面上被标上“8”，三个面上被标上“9”，小明、小强、小红三个人各选择一个数字代表自己，通过抛掷这个小正方体来比赛。同学们你们想一想，要制定怎样的比赛规则才能使这个比赛公平呢？当教师给出这个问题后，学生都积极地展开了讨论，激发了学生学习的主动性。教师通过这个开放性问题让学生自主讨论，落实了“以人为本”的教育理念，营造活跃的课堂氛围，引领课堂走向高效。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案