英语课怎么样丰富课堂形式

英语课怎么样丰富课堂形式？现实课堂教学所需要的不是灌输，而是激发学生兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地学习。新课程理念下英语课堂教学形式的发展和完善将是一个不断地探索和实践的过程，以生为本的英语教学任重而道远。今天，小编给大家带来有效的英语教学方法。

激发兴趣

通过教学设计，激发学生持久的兴趣，把求知变成内在需要，为教学过程创设最佳的实践与认识活动做好充分准备。 教学中，知识对学生的吸引力越强，教学活动中学生反应就越强烈。这就要求要重视教师主导作用，根据初中学生认知特点，设计呈现的内容及目标。力求提供直观的，接近生活实际的、幽默的引人入胜的材料，以激发求知欲望，引导学生以最佳状态参与教学活动。

如在教学8A　unit1　Friends时，就设计了这样的教学活动：①显示投影片：Jim’s　aunt　has　a　sister.　She　isn’t　Jim’s　aunt.Who　is　she?②启发学生猜出谜语Jim’s　mother，　Mrs　Green.③组织学生谈论Mrs　Green，使学生自觉复习旧课引出新课，④再次让学生谈论Mrs　Green，训练学生发散思维，学生兴趣激增，情绪高涨，如：Mrs　Green　has　a　friend，　her　name　is　Chen　Ming.What　does　she　do?She’s　a　nurse.……这一教学活动，贴近教材和生活实际，且引人入胜，趣味无穷。

创设情景

学生在逼真的情景中，有意识有目的地观察，通过感觉器官作用于学习客体，使学生清晰地认识理解表象，产生言语交际的一种向往之情。 教学中，教师必须设计好文字材料，声象材料，直观教具等。力求体现知识性、趣味性、可操作性，激发学生调动多种感官，采取多种方式，积极参与感性接触活动，让学生在模拟情景中，理解和交流所传递的信息和语言材料来激发引导学生掌握和运用语言。

如在教学7A　unit5　Shopping时，为了学习有关“shopping”的语言，设计了这样的教学的活动：①把讲台当作柜台，用替代品充当“货物”，a　glass　of　milk，a　bottle　of　orange，a　cup　of　tea，cakes，……②师生分别扮演“营业员”和“顾客”进行购物情景对话，③引导学生着重掌握Can　I　help　you?　Would　you　like　something　to　drink?　What　about　something　to　eat?　What　would　you　like?等语言知识，通过创设情景，使学生由“感性接触”到“理解表象”，进而运用学到的语言材料尝试交际性操练。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案