小学五年级语文教学实施方法

小学五年级可以说是整个小学语文教学中至关重要的一个阶段，如果这时学得好，就能为接下来的初中语文学习打下坚实的基础。下面小编为大家带来了小学五年级语文教学实施方法，供大家参考。

一、制定有效的教学目标

依据现行小学语文课程标准，把小学语文教学目标分成三个维度，分别是知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。语文教师在进行教学时，必须对教学目标进行三维设计。三个目标互相映衬，互相促进，注重对学生语文素养的培养，最终实现素质教育的目标。

教师在进行教学设计时，要认真把握教学目标。教学目标是课堂教学活动的出发点和归宿点，对教学活动起着指导作用。教师在讲课之初，必须重视教学目标的规划，要制定好学期目标，月份目标，周目标等，同时要把教学目标细化到每节课，落实到每个教学环节里。

小学语文的教学目标，旨在促进学生发展，提高学生能力，为学生的终身学习和能力的提升，奠定基础。小学语文课程，不应该仅仅把视角放在语文成绩的提高上，更应该关注学生语文素养的培养，促进学生的全面发展。

二、选择有效的教学行为和组织形式

1.对话活动的有效性

小学语文是一门实用性较强的学科，也是一门基础性学科。语文学科是学好语言的基础，语文也是表达情意，传递信息的基础学科。在小学语文课堂教学过程中，“听”与“说”的能力扮演着非常重要的角色，“说”的能力是学生表达自己的想法的能力，同时也是学好语文的基本能力。

语文教师在课堂教学过程中，应该注重学生的表达能力的培养，尤其是对于小学生而言，这种能力的养成，更是影响到以后学生的发展。

2.合作学习的有效性

在构建有效的语文课堂过程中，合作学习是一个重要的途径，效果也非常明显。合作学习的有效性建立在精心设计的基础上。首先，语文学习小组的设置要比较合理，有效分组指的是，小组成员之间应该水平因素分出层次，性格特征也最后具有一定的互补性，这样才有利于小组成员之间的有效合作交流，防止出现一个小组只有个别同学发言，这样就失去了合作学习的意义。

同时，学生在合作探究的过程中，也要有效进行探讨。发言的形式和发言的内容都非常重要，教师在鼓励学生发言的同时，应该引导学生进行和教学内容有关，有利于能力培养的发言。在小组合作中，要形成爱学、乐学的良好氛围。这就为有效学习打下了坚实的基础。

在长春版小学语文《夏日的海滩》一课，作者描写了夏日海滩的美好景色，景物描写优美，文字的运用也非常准确。在进行分组学习时，首先给学生提出一些具有针对性的问题，让学生目的明确的去学习课文：（1）在作者的几部分中，你最喜欢那一部分描写？说说你的理由。（2）你说一些作者描写比较有特色的句子和词语，等等。

通过这样设置明确的问题，让学生根据自己的想法进行讨论回答。这样学生在共同的话题下，会说出自己的一些看法，气氛往往是比较活跃的。

在进行合作学习时，有效的教学目标非常重要。有效的教学目标必须符合学生的实际水平，体现三维教学目标，同时各个教学环节的设计应该逻辑严密。如果教学目标不明确，在合作学习的过程中势必会导致一些无效时间的出现。同时讨论的问题应该难度适中，照顾不同学习水平的学生，力争让每个学生都有发言的机会。

过于简单的问题，会导致一些成绩优异的同学觉得没有探究的劲头，会逐步失去兴趣。而过于深奥的问题，也会导致一大部分学生没有探究的能力，最终也会让学生失去探究的兴趣。因此，具有明确的目标，是有效探究和合作的保障。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案