2020年中央民族大学333教育综合真题以及难度点评
一、名词解释:
1、有教无类
2、活动课程
3、颜氏家训
4、洛克白板说
5、思维定势
6、贝尔-兰卡斯特制
二、简答:
1、奥苏泊尔有意义学习的实质和条件
2、昆体良教育思想
3、西周教育的特点
4、简述教师素养
三、论述：
1、杜威和赫尔巴特教学过程的比较
2、学习动机的影响因素
3、唐代科举制的作用和影响
4、德育过程中知情意行的关系
解析
同学们大家好，现在为大家特别的解说一下，刚刚过去的2020年中央民族大学333教育综合的考试，凯程首发。
在看这问题的时候，首先说明一下，如果我们从1—10来排列真题的难度，我认为中央民族大学的难度应该排到7。它难在哪？从题量上来看，它的题量是中等的，几乎所有的学校题量都是如此。6个名词解释、4个简答题以及4个分析论述题。不同的是，中央民族大学的考试，看上去不出开放性的题，可是出小题，所谓小题就是略复习的地方，会让大家觉得这些地方不值得去学习，但是出题了，下面我们具体来看一下。
在名词解释上，这6个几乎都是很常见的，我认为一个认真学习的同学，这6个名词解释是拦不住大家的，都能答对。那么我们来看它的4个简答题。第一，奥苏泊尔的有意义学习的实质和条件，这是在凯程经常说的题。第二，昆体良的教育思想，很多同学可能很容易忽略。第三，西周的教育特点，相信很多同学正常背书都是从春秋战国时期，实际上西周确实不属于学习的重点，可是它就出现在了我们的考卷上了。教师素养是常见的一道题，也就是说在简答题里面只抓重点的学生，昆体良的教育思想和西周教育的特点，这两道题很容易失分。
我们再来看看分析论述题，杜威跟赫尔巴特的比较题。在今年的冲刺班上，真题班上，以及今年为广大学生做的一个抢分班，冲刺抢分班里面特别强调一定要把两对比较拿下，一对就是杜威跟赫尔巴特的比较，一对是杜威跟陶行知的比较。在中央民族大学今年的题目中就出了杜威与赫尔巴特的比较，如果当时你在认真听课，尤其在听抢分班，你认为这个是有用的，你把这两对比较记下来了。那么好，现在这个题就是送分的题，那么学习动机的影响因素，我们经常考德育过程的知情意行，科举制的作用和影响，是今年凯程在冲刺班上讲的重心题，如果要考科举就一定会考影响。
在中央民族大学的题上，最难就难在了粗略复习知识的简答题上。凡是凯程的学生，在这份题上应该是觉得很得心应手的。我更希望这问题告诉未来想考中央民大的学生，光抓重点是不行的，你要全面学习，光抓哪个人物，直接把它背下来是不行的，你要抓比较，只抓这个事件本身是什么都不行的，你要抓意义和影响，希望这样的几句话能够帮助考中央民族大学的学生，更希望能够在复试的时候看到很多凯程学员进入中央民族大学的考试。
在中央民族大学的难度分析上，我们就给大家讲到这里，总之，题的难度我认为是很多同学可选的理想学校。谢谢。
