细节管理水平决定校园安全效果
细节管理水平决定校园安全效果
校园安全是学校正常开展教育教学的生命线，关乎学生的人身安全、心理安全、道德安全。学校管理者只有注重学校安全的每一个细节、狠抓落实，防微杜渐，才可以有效遏制校园安全事故的发生。
那么，学校管理者应该从哪些方面注重安全细节管理呢？
首先，抓好学生的养成教育。
养成教育首抓行为习惯教育。强调学生的行为习惯、言行举止要得体、规范。学校管理者要多利用升旗仪式、校会及时纠正学生在上周出现的问题并指出改正的必要性、改正的方法，并要求学校教师监督管理到位。这样既有时效性和感召性，又有极强的威慑作用，对学生心理会产生良性共鸣，及时向学校行为要求看齐。可以在校会上表扬做得好的班级和学生，辅以适当的奖励机制相配合，可以有效促进教师管理的积极性和学生向模范看齐的意识，形成良性循环，减轻学校安全工作管理压力。
班级教师与学生接触的时间最多，应该在教育教学中适时进行学生行为习惯细节引导，诸如：尊敬师长、关爱同学、团结礼让、谦虚包容……《中小学生行为习惯》中要求的东西，作为学生的老师有义务用恰当的方式灌输到学生的心里，这确实是需要教学艺术的，需要教师不断的反思和总结，才能在教学过程中找到适当的切入点，让学生在潜移默化中得到良好行为习惯的引导和教育，形成自觉的行为习惯。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
其身正，不令而行。在要求学生做好行为习惯之前，教师自己就要做好表率，用自己的言行举止感化和教育学生。
与学生行为习惯教育并驾齐驱，学生生活习惯教育丝毫不能松懈。保持良好个人卫生，有利于学生身体健康。在大力实施爱国卫生运动、“光盘行动”的今天，爱卫生、爱节俭成为中国新时代的生活主题。不要认为这与学校安全管理没多大关系，其实，学生日常学习生活中一些小矛盾是由学生生活习惯引起的。比如：班干部与不讲卫生的同学、红领巾监督岗与乱扔垃圾的同学、餐桌监督员与乱倒剩菜剩饭的同学、餐桌监督员与吃不完饭菜的同学、有正义感的学生与邋里邋遢的同学……
这足见培养学生良好生活习惯对安全细节管理工作的必要性。教师要引起重视。只有下功夫抓好学生的生活习惯，自然校园和谐蔚然成风。不仅提升了学生形象，而且还提升了校容校貌。
学生的养成教育要想收到长期良性循环效果还需要家校联合管控，还需要家长的积极配合。班级教师要多与家长沟通，及时向家长反应学生在校的不良行为，做好学生家长工作，教师要使家长及时对学生进行教育，与学校形成合力，齐抓共管，一定会收到良好的效果。
其次，要有详细的安全细节管理制度作支撑。诸如：学校安全管理制度、安全工作考核制度、学校食堂管理制度、学校营养餐管理制度、学生宿舍管理制度、租住房学生管理制度、学校交通安全管理制度、学校森林防火制度、学校消防安全管理制度、预防学生溺水安全教育制度、预防野生菌中毒安全教育制度、防震减灾演练制度、学校卫生管理制度……辅之一些列应急预案。这样做到有章可循，实施得力，一定可以收到实效。
以下是镇雄县白鸟小学安全细节管理制度，该制度注重对学生课间安全和课外安全两方面进行学生安全细节管理，该校安全职能管理办公室团结全校教师细抓落实，连续多年校园平安，0事故，取得了良好的成效，通过了县级“平安校园创建”检查验收，省市级“平安校园”正在创建中。
《白鸟小学学生课间休息安全“十三禁止”》
1、禁止在校园一切地点追逐、打闹，提倡文明休息、文明散步。
2、禁止玩危险游戏，提倡游戏内容健康无伤害、不跑、不拉、不推、不打斗。（体育教师参与组织的活动及授课内容除外）
3、禁止在各教室、梯道、梯间、阳台玩游戏、追逐、打闹，提倡上下楼梯靠右慢行、互礼让、不推拉。
4、禁止携带刀、棍、尖锐物、易燃易爆物及其它未尽的能产生伤害的物品进入校园，提倡校园内不玩违禁物品和玩具。
5、禁止放学时段滞留校园或不回家，提倡在家复习功课、不串门。
6、禁止玩卫生工具，提倡清扫校园、教室、快而洁、工具摆放要整齐、不把工具当玩具。
7、禁止说脏话和有不文明的行为，提倡文明用语、团结互助、心怀宽容不打骂。
8、禁止拉帮结伙、寻衅滋事，提倡有分歧找老师帮助解决。
9、禁止在校时段出校门，提倡按作息时间进出校门。
10、禁止购买麻辣食品、“三无”产品、过期食品、或携带食品进入校园，提倡不吃零食、不喝生水、身体有恙不进食学校营养餐。
11、禁止攀爬围墙、阳台、花坛、水池、树木和建筑工地的施工设施，提倡远离学校围墙、阳台边缘和施工重地。
12、禁止放学后滞留校园、校园周边、教室、半路、串门，提倡放学后速回家不玩耍。
13、禁止逃课、旷课，提倡身体有恙或有事要由家长向老师请假、不能无故缺席。学生在校身体有恙由其教师负责联系家长接送。
《白鸟小学学生上学、放学安全“十二禁止”》
1、禁止追逐、推拉、打闹，避免意外伤害的发生。
2、禁止不观察、不确定安全而横穿公路，应先观察确定无车辆通过、确定安全后方可通过公路，避免因交通而产生意外伤害。能避开走大公路的应尽量避开。
3、禁止在公路上随意游荡或拉排行走，应靠右行走、礼让车辆。
4、禁止放学后滞留校园、校园周边及路上，应有序回家、向家长报到。
5、禁止去同学家或亲戚朋友家串门，串门应有家长的陪护。
6、禁止路上损害农民庄稼及乱扔垃圾，应行正道、爱护环境卫生。
7、禁止骂人和打架，应文明用语、文明行为，与同学有分歧，应向老师和家长反映情况，由老师和家长帮忙解决。
8、禁止在路上玩棍棒、尖锐物、刀具等有可能会产生伤害的物品或把违禁物品带进校园，应文静行走、文明行走、不玩物品。
9、禁止在山体滑坡、泥石流、山洪暴发地段行走或滞留，应绕道行走，保证安全，不要拾取、触摸电线，遇大风、雷电天气不要在大树下或高大建筑物旁避雨，实在不能上学，可由家长电话向老师请假。
10、禁止去河、塘、水库、水沟等及其它未尽水域玩水、游泳、钓鱼、洗衣、洗澡等，应远离水域，不去危险地方玩耍。
11、禁止乘坐“三无”车辆、农用车、三轮车、摩托车、非法营运车等，若有必要须乘坐合法车辆。本校学前班学生上学和放学必须家长接送。
12、禁止学生在校期间、上学、放学路上购买零食食用，家长应向学生做早餐、不给学生零花钱。
这些细节管理有值得借鉴的地方，学校应该注重安全制度建设，不断总结和反思，不断在实践中完善细节管理，抓好落实，校园安全一定会上一个新台阶。
学校的安全制度建设，关系到学校的安全、教师的安全、学生的安全。学校靠什么来实现教学安全的目的？靠的是安全制度。安全制度可以约束教师和学生的行为习惯，教师在做好自己的同时，教育好了学生的安全行为。这个双赢的效果会使学校安全制度良性的循环下去。这样，学校将长期得到良好的发展。教师也在有良好的可靠的安全制度支撑中，既保护了自己的安全利益又得到实现教学梦想的空间。
再次，抓好班级管理是关键。班级管理才可以让学校一切安全规章制度得以落到实处。学生的安全意识靠班主任教师苦口婆心的教育、耐心细致的心理疏导。光靠宣传是管不好安全的，要实实在在的到学生中查看问题，从实际情况出发，及时消化学生矛盾、纠正学生不良行为。一个优秀的班主任，一定会带出一个“学风正、班风纯”的优秀班集体。优秀的班主任注重细节管理，以其认真负责的工作习惯、良好的生活习惯、美好的道德情操感染学生；优秀的班主任以认真负责的态度落实学校的规章制度，带出安全的班集体。学生心理疏导也得靠班主任老师关心，这也是班级管理的重要一环。注重学生身心健康的班主任，往往能带出一个健康向上的班集体；一个有正义感的教师，他的学生一定内心装着正义；一个乐于关心学生的老师，学生在其熏陶下，一定有颗仁爱之心；一个有爱国热情的教师，其学生一定“红领巾心向党”。
最后，要有一位严格要求、以身作则、公平正义的好校长和一个团结向上、互相关爱的教师群体。校长认真履行使命，起好引领作用、示范作用，就会带出一个好的教师团队。校长要充分调动教师的积极性，“众人拾柴火焰高”，在教师团队的细心管理下，人人注重细节，校园安全细节管理将得到有效实施，那么必然会缔造出一个安全的校园。
