第一堂课
因为生病，呆在家里。女儿倒成了我的一件会说话的玩具，陪伴着我，解除我的寂寞。
可女儿并不理解这些，只要一看见我在家里，总要拉着我出去。天太热，又因为身体原因，我不能出去。便想找一个什么玩具，转移女儿的注意力。于是，我携着女儿来到饭厅，寻找以前给他买的幼儿图画书<；狼来了>；，可怎么也没找着。女儿耐不住性子，躺在地上耍赖皮，哭着向我示威。正在我六神无主的时候，忽然，看见一方光线透过橱窗玻璃，慵懒地斜铺在饭厅，又由饭厅的地板，反射到对面洁白的墙壁上，形成了一方天然的小银幕。我一下子有了主意：这不是很好的游戏吗？
我走到饭厅这方阳光斜铺的地方，勾起两只大拇指，让两手的其他四个指头并拢，然后，有规律的扇动，这是我在儿子小的时候，常常给他做的一个游戏，利用光学原理，对面墙壁那方”银幕”上立即显现出一只飞翔的蝴蝶。我唤女儿快看对面的墙壁。女儿顾不得抹眼泪，抬头看了一下我，又看一下我目光示意的墙壁，一下子来了精神，一骨碌从地上爬起来，跑到我跟前，席地而坐，聚精会神地看着我两只手变换各种姿势，”银幕”上便呈现出不同的动物动态造型。她特别高兴，乐得直拍手。然后，把小手伸向我，要我帮她作出同样的动作。我摆弄着她的小手，这样，那方银幕上便又呈现出女儿的小手变幻的蹩脚的动作。这时，女儿万全忘了刚才要出门的欲望，沉浸在一个简单的光学原理带给他的奇妙世界中。这个时候，我已经坐在一旁，细细观察她的一举一动。只见他，一会儿站在光线处，看着银幕上映出她的身影，一会儿，又把它的小脚放在那里，看着银幕上自己的小脚，每一个动作，都乐得她直叫”娃娃。””手手。””腿腿。””脚脚。”我以掌声鼓励。并不时校正她的方位和有些不规范的动作。
毕竟是孩子，注意力是有限的。当她对这个游戏渐渐表现出倦怠感的时候，我又走到客厅，手又放到窗户上，借着阳光，客厅地板上便映出我轮廓分明的两只手，他又跑过来，站在沙发靠背上，也来模仿我的动作。一切又恢复刚才的新鲜感。
在这段时间，我找到了女儿的书籍，又找了一些玩具，摆在茶几上，以备女儿注意力迁移。整个一个中午，女儿完全忘了出门的想法。和我玩得很快乐。但不管玩什么，玩一会，他总要拉着我到饭厅，去重复刚才的光学游戏，看看小银幕上自己的作品，显得那么得意，那么幸福，直到光线退出饭厅。
女儿还处在学说话的阶段，当然不明白我给他做的任何科学解释。但这并不妨碍她对科学的好奇，并不影响这个游戏的趣味性。转眼一想，这哪里是游戏，简直是一堂物理课嘛。这是一堂特殊的物理课说它特殊，因为它没有在教室，而是在家里；没有使用任何教具，而是动作演示；受教育者不是初中生，而是一个不足两岁的孩子；教育者也不是专业科任老师，而是一个门外汉，在喧宾夺主；这堂课摈弃了语言这种常见的教学形式，而是灵性的沟通，而且效果不错。我不用告诉她原理，只要她关注这个光学现象，喜欢这个光学现象达到我的课堂效果了。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
谁说上课乏味呢？如果我们采用科学的教育方法，那么，科学必将带给孩子们无穷的乐趣。谁说自然科学只能等学生上了初中以后才可以接触？其实孩子身边就充满着科学，关键就在于你善不善于观察。学前教育也不只是幼儿园教师的责任，还有家长的责任，从某种意义上说，家长对孩子良好的学习心态培养有着一定的积极作用。
我知道，多少年以后，当我的女儿长大成人，肯定不记得她人生中第一堂课，这一节物理课，但我想，只要我教育方法得当，那么这堂由父亲——一位中学语文教师给他讲的物理课所产生的深远意义，将改变女儿的人生，那么记录这堂物理课便显得很有必要了。其时是公元2006年6月3日中午。
2006年6月27日于临潼中学语文组办公室
