生活杂感(七十八)
吴明强
三九一
课堂上一个同学不太认真，原来这个同学有较强的学习能力，数学成绩也不错，但近来的学习态度有点不好起来。于是我说：“要加油啊！”
没有想到，有三个同学问我：“吴老师，加油，是加什么油啊？”
是加什么油呢？
我反问他们：“那你们说说是加什么油？”( 文章阅读网：www.sanwen.net )
“加猪油。”又有几个同学回答道。
我说：“那就加猪油吧。”
生活中有一些事情，我们经常碰到，经常在口中不断的说，可它最基本的含义是什么，却没有认真地去思考，没有好好地去关注它们。这恰恰是我们工作教育工作者应该引起重视的。作为老师的要对那些最普通、最一般的同学进行多关注、多思考。
三九二
有一个同学站在办公室有三节课了，我问他是什么原因站在这里，他说不晓得。我笑。他又补充道：“真不晓得。”
这还真有点好笑。
自己违犯了什么事，学生却不知道，站在那里又有什么用呢？是老师处罚错了，还是学生没有意识到错误的存在。如果是这样，不如直截了当的说好。但有些学生还真不敢直截了当地去问老师，他们怕这样去问老师又会多一条错误，情愿不明不白的被罚站。
我们的教育到底是怎么了，问题越来越多。要我看，这样的事情也是当今教育中存在的一个问题。学生拘谨得不敢问自己的错误， 这到底是一种教育呢？还是一种奴役呢？写到为里,我想起了"美国最好的老师"的雷夫老师,他要创造一种"不害怕的教育".我们的老师们是不是也应该借鉴一下呢?
三九二
我们的教育和教育改革，总是和其他事物一样：好大喜功。
一谈到教育改革，就会展现出一副五彩纷呈的图画。就会很快砸烂过去那个旧的教育世界，创造出一个新的教育世界来。可现在，众所周知，这么多轰轰烈烈的教育改革后，我们的教育又到底发生了多少令人满意的现象呢？只怕是象“学生拘谨得不敢问自己的错误”的这种怪象倒是不少。
学生的生活状况和生存状况得不到改善，还奢谈什么教育改革；学生的心灵受到了方方面面的束缚，又能谈什么创新教育呢？要我说，谈也是空谈，谈也是白谈。
三九三
在龙山摘桔子，虽然搬了一张人字梯，但仍然有一些桔子摘不到手。但心里总想能摘到手，倒不是一定需要那几个桔子，下面能摘到手的桔子有很多。之所以想摘到，主要是想得到一种心理满足。摘不到多少有一点遗憾。
后来一想，摘不到就不去想它就行了。况且摘不到的桔子，也不会完全浪费。冬天下雪时，鸟儿正好可以吃。
人生是要积极进取，但是摘不到的果子就不要太奢望。
