网课《教师专业技能训练》章节测试答案
第一章
1、从宏观层面讲，影响教师专业技能发展的因素有（ ）
A:培养模式
B:教育政策
C:现代信息技术
D:专业动机
答案: 教育政策
2、教师专业技能训练时“师范性”重于“学术性”。
A:对
B:错
答案: 错
3、教师专业技能的特点有（ ）
A:发展性
B:综合性
C:复杂性
D:应用性
E:科学性
答案: 发展性,综合性,复杂性,应用性
4、教师专业技能训练要树立的理念（ ）
A:育人为本
B:实践为主
C:学习为先
D:能力为上
E:生态为重
答案: 育人为本,实践为主,学习为先,能力为上
5、美国斯坦福大学率先将“微格教学”用于教师专业技能培训是在哪年
A:1962
B:1963
C:1964
D:1965
答案: 1963
第二章
1、 语调是指一句话或者某个语言片段在声音上的，高低、轻重、快慢的变化。
A:对
B:错
答案: 对
2、 《国家普通话水平测试大纲》将普通话水平测试分为二级四等。
A:对
B:错
答案: 错
3、 辅音在发音过程中，气流没有受到阻碍。
A:对
B:错
答案: 错
4、 元音在发音过程中，气流没有受到阻碍。
A:对
B:错
答案: 对
5、 朗读时，停连的处理只需要根据自己的语感来处理就行了。
A:对
B:错
答案: 错
6、 重音是朗读时需要突出、强调的音节。
A:对
B:错
答案: 对
7、 表达失望的情绪，朗读时应该用慢速。
A:对
B:错
答案: 对
8、 朗诵不仅是一种高雅的语言艺术形式，也能够提高普通话水平。
A:对
B:错
答案: 对
9、一般教师的普通话水平最低应该达到二级。
A:对
B:错
答案: 对
10、 五度标调法是著名的语言学家赵元任根据五线谱制定、用来表示汉语的相对音高的记音方法。
A:对
B:错
答案: 对
第三章
1、怎样选择恰当的教学方法？
A:要依据具体的教学目标和任务
B:要依据学生的知识基础，认识能力和心理特征
C:要依据学科特点和具体内容
D:要依据学校的办学条件和教师特长
答案:ABD
2、教学设计的主要原则有哪些？
A:发展性原则
B:开放性原则
C:生成性原则
D:反思性原则
答案:ABCD
3、教学设计的基本要求有哪些？
A:目标要有明确性
B:内容要有开放性
C:形式要有灵活性
D:策略要有情景性
答案:ABCD
4、教学目的设计的主要原则有哪些？
A:主体性原则
B:针对性原则
C:多样性原则
D:渐近性原则
E:激励性原则
答案:ABCDE
5、教学设计的主要内容有哪些？
A:教学目标设计
B:教学内容设计
C:教学策略设计
D:作业设计
答案:ABCD
6、 教学设计是一个系统化的过程，是针对“教什么”和“如何教”制定的一种可行的、有效的操作方案的过程。
A:对
B:错
答案:A
7、 教学设计的发展性原则体现在哪几个方面？
A:适合学生的个性化学习
B:接近学生的最近发展区
C:常反思学生已学习的知识
D:选择合适的教学策略
答案:AB
8、进行课堂教学设计时，要在整个学段中体现出由浅入深的阶段性特点，不能具有随意性。
A:对
B:错
答案:A
9、 从“教教材”到“用教材教”才能使教学内容设计避免刻板。
A:对
B:错
答案:A
10、 教学策略设计的原则不包括：
A:启发性原则
B:生动性原则
C:反馈性原则
D:发展性原则
答案:D
第四章
1、“起句当如炮竹，骤响易彻”说的是课堂教学的哪一个环节很重要？
A:导入
B:提问
C:讲授
D:结课
答案:A
2、关于叙述式讲授和描述式讲授说法错误的一项是（ ）
A:叙述式讲授语文简洁
B:描述式讲授语言生动形象
C:描述式讲授更适合营造情境
D:叙述式讲授直白，没有感染力，要少用
答案:D
3、 根据提问水平分类，小学课堂提问可以分为（ ）
A:认知水平的提问和理解水平的提问
B:分析水平的提问和综合水平的提问
C:评价水平的提问和应用水平的提问
D:整合水平的提问和想象水平的提问
答案:ABC
4、 课堂导入就那么几分钟，对学生学习起不到什么作用。
A:对
B:错
答案:B
5、 课堂教学应该以传授知识为主，所以教师只要运用好讲授法就可以了。
A:对
B:错
答案:B
6、 导入的价值包括：
A:吸引学生的注意力
B:激发学生的学习兴趣
C:渲染气氛，引起共鸣
D:建立新旧知识之间的联系
E:明确教学任务与要求
答案:ABCDE
7、 背景简介导入法，是在学习新课前介绍与新内容相关的背景，比如作者，主人公、事件等先作补充说明，然后再进入新内容学习。
A:对
B:错
答案:A
8、 常见的发问方法有：
A:单问与套问
B:重问与轻问
C:正问和反问
D:一问与追问
答案:ABCD
9、 教师一提题，学生就应该回答出来，若没有应答，就要马上重复问题或指定别的同学来回答。
A:对
B:错
答案:B
10、 理答是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂提问的重要组成部分，是一种教学行为，也是一种评价行为。
A:对
B:错
答案:A
第五章
1、下列关于“说课”的内涵，表述正确的一项是？
A:说课是一种十分常见的教学活动
B:说课必须建立在备课之上
C:说课主要是向同行、研究人员等谈谈自己的教学设想
D:说课是以学生的学习效果为评价标准的
答案:B
2、说课不仅要说清自己的教学设计，更重要的是要说清为什么这样设计，即设计的理论依据，这些依据一般来源于？
A:新课程标准、教材类型、学科特点
B:教育学、心理学、教学论
C:教育教学专家观点
D:社会共识
答案:ABCD
3、说课内容包括说教材、说学情、说目标、说方法、说教程，其他的无需多说。
A:对
B:错
答案:B
4、听课主要是听教师讲课是怎么讲的，可暂时忽略学生的学习活动。
A:对
B:错
答案:B
5、关于评课，下列说法错误的是？
A:评课者要评好课，首先必须研究教育思想
B:同行评课能使教师之间相互切磋、相互学习、相互促进
C:师生之间也可以互相评课，教师评议学生学习态度、学习方式等，学生则主要评议教师上课的精神面貌、自己学的情况等
D:课堂蕴含着多方面的复杂的因素，因此评课时要尽量根据观察做到面面俱到
答案:D
6、说课可以直接“说”，不需要备课。
A:对
B:错
答案:B
7、 分析学情时，可以通过发展心理学或凭借经验和观察来灵活把握学生的年龄特点。
A:对
B:错
答案:A
8、 说课运用的是一种独白式语言，尽量富有激情和个性，加上恰当的肢体语言，吸引、感染听众，切忌语调平淡、语速均匀。
A:对
B:错
答案:A
9、 定性观察是用一套定量的、机构化的记录方式进行观察，一般有一定的分类体系或具体的观察工具。
A:对
B:错
答案:B
10、 评课的目的“二促”指的是：
A:促进教学实践
B:促进学生发展
C:促进教师专业成长
D:促进提高教学质量
答案:BC
第六章
1、先学会写微型教案，再将教案扩充成详案。
A:对
B:错
答案:B
2、知识内容的正确无误是教案编制的基础。
A:对
B:错
答案:A
3、板书在教学中起哪些重要作用：
A:信息传输功能
B:知识组织功能
C:示范审美功能
D:归纳演绎功能
答案:ABC
4、多媒体课件制作的流程中，最重要的是：
A:前期分析
B:方案分析
C:技术实现
D:测试评价
答案:B
5、下列哪个工具能够转换音、视频文件格式?
A:Power Point
B:格式工厂
C:Authorware
由于篇幅有限，完整版可移步公号免费下载，见个人简介。
