全体系英语教材课程Compass教学研讨会金华站回顾（中）剑桥五级考试和蓝思阅读指数
北京8月28--29日全体系英语教材课程Compass 教学研讨会报名咨询*薇*昕 quantixiyingyu
（十）国家英语课程标准
小学阶段开设英语，起始年级为三年级；有条件的地区和学校可在一至二年级开设，北京小学1-2年级是每周三节课，后来加了一节劳动课，减了一节英语课，现在是一节英语课，一节听说课。其实要求挺高的，但是有学生达不到，有学生超标，已经开始两极分化。不仅是英语科，义务教育是水平考试，60分就可以毕业，本身60分和100分的学生就会有40%的差距。小升初，中高考是选拔类考试，重点学校是优中选优，985是建设国际一流高校，211是建设国内重点高校。985大学共有39所，211大学共有115所。如果义务教育课程标准都达不到，如何上高中，如何上重点高中。举因为高考是全国的考生一起比赛，出国留学知名大学是全球的考生一起比赛。
（十一）欧洲语言标准和剑桥英语五级考试
CEFR 全称 Common European Framework of Reference for Languages 是欧洲所有语言的学习大纲，因为欧洲是欧盟，语言标准也要一体化，对应的有英语剑桥五级英语考试，德福 (TestDaF)，法语TCF，西班牙语DELE。KET PET FCE 有校园版或者称为青少版，内容是青少的内容而不是成人的。为了应对当前英语学习的低龄化， A1 之前增加了 Pre A1 对应的是剑桥少儿英语1级 Starter
（十二）
美国小学K-12 和老/新蓝思阅读指数对照表以及蓝思阅读指数官网给出的K-12 对照表，
Beginning Reader (BR)起始级的蓝思阅读指数水平，仔细对比学前班 K 和 1年级，说明低龄儿童是语言的爆发期。K不是指幼儿园是指学前班。College and Career Readiness 指高中毕业步入大学或者职业（社会）需要达到的阅读指数。
（十三）国际文凭小学项目的六大领域
我们是谁？我们身处什么时空？我们如何表达自己？
世界如何运作？我们如何组织自己？如何共享地球？
（十四）What is literacy?
这次培训的主题，核心，内容。Literacy 是语言学习的更高级的方向，借鉴母语（中文和英文作为母语）的教学方式，拼音笔画，组词造句，看图说话等。
这张图就是非常好的单词记忆游戏：两组轮流在图中找出单词，不能重复。训练观察能力，可以和I Spy Crossword结合一起，从左往右，从上往下找。讲完Daily 5之后，讲Big Five之前再轮流写一遍这张图，每个组员写一个单词传给下一个人。客观的教材架构和主观的教学架构，自己的教学经验和习惯，知识储备，思维模式，教学要求，决定了怎么使用教材。英语只有26个字母，但是学出来的差距很大。
（十五）Portfolio学生文件夹档案袋。
记录学生成长，评测，作业，成果展示等。纸质的和电子的，电子版可以在百度网盘建立文件夹，按照学期，或者月份，记录可以由助教，销售，家长，任课老师，活动的摄像等一起完成。
（十六）Daily Five 美国小学英语学习日常五项，学习的流程步骤，播放视频，试着按照视频介绍的做，观察美国小学教室布置，自己动手布置教室。开个玩笑：日常五项，每项8分钟，五项多少分钟，一节课结束了。读给自己，写作练习，读给别人（语伴），单词练习，聆听阅读。
P67 读给自己。让学生选择不同的位置，尽量分散开，互不影响，固定在一点，小声指读，可以选阅读垫，充气板凳，懒人沙发等布置教室。读的内容：语言模块里面的阅读单元，阅读模块，甚至写作模块中的范文。老师们选择位置和文章开始阅读，带着一个手环巡视，然后将手环交给一个老师，这位老师巡视，然后交给下一位老师继续巡视，直至结束。计时器定时8分钟。
P68 读给别人 语伴一起读。EEKK，带着一个手环巡视，带着一个手环巡视，然后将手环交给一个老师，这位老师巡视，然后交给下一位老师继续巡视，直至结束。计时器定时8分钟。
P69 聆听阅读 原本设计的是学生自己戴耳机听，不知道学校有没有这样的设备，我设计的是学生和自己的手偶在自己的位置上听。另外，聆听阅读和读给别人结合起来，一项活动的两个方面。日常五项没有先后顺序，根据教学需要自己选择。
P70 单词练习 语言模块Target Vocabulary 阅读模块 Key Words 写作模块 生词，容易写错的词 自然拼读模块 单词
P71 写作练习 写作的概念，更广义一些，就像阅读一样，不仅是文字，文字只是阅读和写作的表现形式，最重要的是理解和创造，但是理解和创造来源于文字的阅读理解。
P72 可擦写文件袋
（十七）手偶和游戏在教学中的应用
设定一个真实的语伴（同学），一个不真实的语伴（手偶），
手偶和教材学生一起带回家，在家可以和手偶语伴一起练习对话，可以朗读给手偶听，可以一人分饰几个角色，家长录像，传到微信群，作为Portfolio素材
（十八）全体系英语教材Compass语言模块的教学
☆教材和课程架构
☆Daily 5 教学法
☆美国小学英语五大领域
☆在语境中学习
☆字母，单词和句子识别
☆手偶，歌曲和游戏的使用
☆对标的课程标准和大纲
☆与其他模块的配合
☆如何备课和写教案
北京全体系英语教材课程Compass 教学研讨会日程表
8月28--29日9点到18点 详细的安排
第一天上午
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★开场白，介绍自己，分组
教学实践：破冰，认识字母，单词组合，简单实用的教具展示
★了解学生，家长和教师自己
☆语言学习和大脑开发
☆英语教学的主要功能
☆英语教学的常见误区
★美国小学英语教学理论
音素意识，自然拼读，词汇，流利阅读，阅读理解
☆音素意识和语音意识
☆语音意识：尾韵和头韵，句子分割，音节的分割和混合，头音和尾音的分割和混合
☆音素意识：混合音素组成单词，分割单词组成音素，口语中删除和控制音素
☆为Phonics正名，什么是Phonics，学习Phonics的目的和作用
☆英语词汇的学习，Spelling和Phonics。
★Compass Phonics & Spelling 模块介绍和教学实践
★读者剧场的朗读
第一天下午
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★了解课标和考试大纲
☆国家英语课程标准
☆剑桥英语五级考试
☆美国小学英语课标
☆蓝思阅读指数
☆国际小学文凭项目
★美国小学英语教学理论：流利阅读和阅读理解
★流利阅读
☆字母识别，单词识别，句子识别，段落识别
☆机械记忆和逻辑思维
☆阅读和朗读的主要方式
☆三写的使用和评测
★阅读理解
☆主要的阅读策略
☆主要的文章体裁
☆主要的学科英语知识
☆蓝思阅读指数的作用
☆如何备课和写教案
★国际阅读素养进展研究项目和美国国家阅读研究小组
★Compass Reading 模块介绍和教学实践
第二天上午
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★Daily 5 教学方式
☆读给自己听
☆读给别人听
☆自己听音频
☆单词练习
☆写作练习
★英语写作教学
☆教材和课程架构
☆范文的体裁和教学目的
☆范文的基本组成要素
☆范文的分解和写作流程
☆RAFT写作技巧
☆主要的图形化写作工具
☆同伴评测草稿
☆图文搭配
☆课堂展示
☆Rubrics写作评测表
☆写作词汇的拓展
☆主要写作策略和技巧
★Compass Writing 模块介绍和教学实践
第二天下午
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★复习Big Five 和 Daily Five
★详解剑桥英语五级考试
★综合英语教材（语言模块）的教学
☆字母，单词和句子识别
☆手偶，歌曲和游戏的使用
☆对标的课程标准和大纲
☆与其他模块的配合
☆如何备课和写教案
★英语课外化实例
☆戏剧课的备课
☆戏剧课的排练和演出
☆读者剧场和分角色朗读
☆剧本中的对白，音乐和歌曲
☆教学顺序
☆展示和评价
☆学科知识的拓展
☆生源的引流
★作业
★Compass Language 模块介绍和教学实践
★Compass Vocabulary & Grammar 模块介绍和教学实践
★Compass 各模块之间的特点，关系和搭配
★Compass 的评测体系
★Compass 教材和教学问题答疑
