重庆市第八中学2023届高考适应性月考卷（五）英语试卷答案

试卷解析及答案发布地址公告

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以下均为复习备考资及相关练习题，以供使用

教学设计

1. 文本解读

1.[What]主题意义和主要内容

必修二第一单元的主题是文化遗产，围绕遗产保护，本单元讲述了中外文化遗产的历史与现状、所面临的问题，以及相应的解决办法等。本单元的引言是“Heritage is our legacy from the past, what we live with today, and what we pass on to future generation. — World Heritage Center”，这是世界遗产中心给遗产下的定义，即“文化遗产是人类过去所创造，由现代人类继承并传之后世”。也就突出了文化遗产作为连接人类的过去、现在和将来的纽带的重要作用。

其中第一部分的listening and speaking的主题是“参加青少年项目”(Take part in a youth project)。学生通过听力文本中对青少年参加文化遗产保护的描述，了解文化遗产保护的意义，以及青少年可以运用所学知识、结合自身兴趣和优势等，参与到文化遗产的保护当中。

2.[Why]活动设计意图

从听力过程来看，活动1是听前活动，学生看图讨论，预测听力文本内容，基本获悉项目活动的地点是泰山，图上的中学生在拍照等。活动2至活动5是听中活动，从主旨大意和关键细节两方面检测学生对听力文本信息的理解程度，同时训练根据上下文猜测词义的听力策略。活动6和7是语言输出活动。整个听力活动体现了任务链的设计思路:从记者的采访(听力文本)到采访笔记(活动3)，再到完整的新闻报道(活动6)，前面的听力活动所获取的信息为完成篇简短的新闻报道提供了语言内容等方面的准备。活动7则让学生进一步就文化遗产保护项目进行探讨、发表自己的看法。

从听力思维层次来看，活动1是相关知识体验的激活与准备阶段。活动2和3分别对听力主旨大意和关键细节进行检测，活动4和5培养学生依据上下文猜测词义的听力策略，为听后表达活动进行信息、语言、策略等方面的铺垫和准备。活动6是听后书面表达活动，学生利用两次听，尤其是活动3所获取和记录的关键信息，补全新闻报道。活动7是听后口头表达活动，学生综合运用前面听力活动中获取的信息，并结合自己的相关知识和体验，就文化遗产保护项目的参与意愿和方式展开探讨，把学习活动和自己的生活实际联系起来，体现了英语学习活动观所倡导的关联性，即英语学习活动要紧密联系学生的生活经验。

3.[How]文体结构和语言修辞

该听力文本是关于一个国际青少年文化遗产保护项目的采访。来自中外七个国家的二十多位高中生共同参与了这个项目。记者采访了其中的两位参与者Stephanie和Liu Bin,他们所在的项目小组正在泰山上收集庙宇和碑刻的照片和资料，并将最终完成一个有关泰山文化遗产介绍的应用软件(app)。采访围绕三个主要内容展开:Stephanie和Liu Bin所参与的国际青少年文物保护项目简介，选择泰山作为项目开展地点的原因，以及他们保护