流水线培养的孩子，怎能符合信息时代的需求？

流水线教育，不可能因材施教

不要再教育孩子头悬梁锥刺股了。

我们东亚国家,传统上都比较热爱劳动啊，勤俭节约是吧。孩子呢也愿意吃苦。如果愿意吃苦能够花在更有效率的地方，其实会更有用。但实际上,孩子们的大部分的时间都是被浪费的。

这种工厂化的教育啊,就是要求我们的孩子：

把事情做对，但是从来不要求孩子做对的事情,

现在的教育啊,像德鲁克所定义的知识工作者，知识工作者不生产有型的东西，而是在生产知识创意信息。

学生应该学习什么？

学生时代的真正成果，不是他们交上去的作业和考卷，是他们所真正学习到的和思考的内容。这些东西在技术上是无法进行严密的监督的.，中国的这种教育体制，在工业化早期，其实是产生了很大的作用的. 

因为在新建里的工业体系下，这种普鲁士的这种方式高效率的培养一些普通的、初级的工程师和普通的工人。这个，还是非常有用的。也为东南亚各国在20世纪的飞速发展，奠定了非常重要的贡献。但随着技术和经济的演变，这种体制,越来越发现不合时宜。这一点就像当年的苏联的重工业是一样的。

当年苏联的这种体制，计划经济，按规定的方式生产，采煤是为了冶钢，冶钢是为了机械，机械呢又致力于生产挖掘和冶炼机器。——这样形成了一个内部的自我循环机制，但是这种内部的自我循环机制，基本上是无视市场,和竞争的实际需要的。重工业在苏联的工业化时期，确实制造了,本来非常非常稀缺的工业制品。

但是发展到了某个特定的阶段啊，缺乏效率和国际竞争力的弱点就暴露出来了。到现在你们看。苏联这个曾经的世界第二工业强国。他的汽车工业机械工业。生产资料卷进这样的体系，还有什么价值呢？

东亚教育体制,曾经培养出大量标准化的人才，但是在新的时代里,这种类型的人才,是越来越缺乏竞争力了，为了脱离这样的机制，很多中国的父母，也喜欢把孩子送去欧美留学,可是，除非他们留在国外如果回国就业。这些海龟的孩子,还是要以他们的毕业的各种学校为求职的砝码。这就陷入了就比较学校名气的这种漩涡。

“应试主义”和“学历主义”

托福啊雅思，这种美国、英联邦的考试制度,在东亚也无形中被卷入到富有东方特色的“应试主义”和“学历主义”的体系里。这种体制，由于造就了大量的既得利益阶层。其实是很难撼动的。就像苏联的重工业综合体一样啊,病得致死才方休。

苏联的重工业,不停的制造对社会没有什么好处的,无益的机器。

形成一个利益相关的势力,浪费了大量的社会资源,直到整个国家体制崩溃。

东亚的教育制度呢,一方面养活了庞大的,又非常低效的教育机构，是不是非常像苏联的工业集团？

另外一方面通过对学历的看重，占据社会中高层阶层的。多半是这个最适应这个体制的人，而这个阶层,又通过加大在应试教育上的更多支出，保证自己的下一代在这个,考试体系中也能够脱颖而出。

从而把自己在社会地位上的优势，又传给下一代。实现阶级巩固。

这个急需改革的体制，就这样在各个利益集团的共谋下越发僵硬了。