梁晓声谈作文想象力：脑洞就是这样打开的
若完全没有发生由它引出的什么情节，则便回到了那句话——“写它做甚？”
对于更多的同学们，我愿大家翻过我的这一本小书后，能够通过培养自己想象习惯的方法，检测自己虚构能力的实际层级，进而平时更自觉地提高它。了解自己的和别人的这种能力的展开和进行过程，对于自己将来欣赏和评论文艺作品、现象，也会大有裨益。
每个人的大脑明明都有此种宝贵之能力，我们为什么不认识它、提高它、运用它呢？
从前的大学中文系存在着一种普遍的弊端，那就是虽然特别重视中文书本知识的讲学，却相当忽视中文学生实写能力的培养和训练。
何不将有意思和有意义一并作为自己对自己的习写训练的自觉要求呢？
关于观察力、分析力和感受力
第一就是观察的能力，第二就是对于人情事理的一种分析能力，第三就是他的情怀感受。这三方面我个人认为无论是对文学写作还是对于学生写作文，都是最主要的元素。在这个前提之下，才是操作汉语言，把这三方面中的某一种表达出来的能力。
但是我们的思维上常常有一种本末倒置，认为作文写得好或者不好，纯粹是语言的事情。事实上，比起初中生也罢，高中生也罢，尤其是女生，大家在语言能力方面基本上都是相差无几的，如果我们发现自己不如一名同学作文写得好，差就差在我刚才说的那前三方面。
观察是写作者的本能
他没有诉说的对象，孩子的情感体验、认识事理的能力，都需要在成长过程中有人不断地跟他交流。
老师可能讲一篇好作文的时候，也主要是在字词句方面，或者在提升主题方面。老师恐怕也不提醒孩子们，说要写好一篇作文，平时要训练自己的观察力。这是我们的薄弱之处。
或者是家长读给孩子听，或者是家长听孩子读，甚至和孩子进行讨论。这个讨论非常重要。
我听一位美国的小学老师说，他们十分重视和学生一起讨论一些问题，比如他们讨论过卖火柴的小女孩儿是写给谁看的，还讨论过灰姑娘的水晶鞋。老师讲完课，问：这灰姑娘一旦进入这个王宫，被选为白马王子的心上人，她的梦想已经实现了，一切幸福都归属于她之后，这时她应该怎样对待她的继母，应该怎样对待她的两个姐姐？
为什么要讨论这个问题？这是情感交换，最后得出的结论就是说，一个已经拥有巨大幸福的人，对于那些伤害过自己的人应该报以宽恕，应该理解他们。另外，还要承认人性一些先天的弱点，就是说，一个母亲在亲生女儿和不是亲生的灰姑娘之间，可能更偏爱亲生女儿，这可能有自然倾向的原因。
你看，人家在讲童话的时候已经在有意识地把这种情感影响，甚至把人性的价值判断都注给了孩子。
关于思考能力，我一直反对大学课程上的灌输。知识两个字我历来认为是要分开来谈的，知就是知感，识就是认识。所谓知感，就是别人呈现给你，展现给你，说给你听，要求你记住的那一部分。但光有这一部分是不可以的，还要有认识、思考。
经过阅读、观察和思考的训练之后，接下来才是运用汉语言表现的能力。
情怀的培养是打动人的基础
我教大三的学生，我给他们的考题就是《雨和雪》，可以单纯写景，单纯的写景我不是看他们的文字能力，就是想看他们平时留意观察过生活没有。当然可以写事，也可以写人。大多数同学都是抱怨的，他们问：老师，写什么雨，写什么雪？第一，这非常像高中的作文题；第二，我们早已经不关心雨和雪了，自从我们上高二的时候就已经不关心了。在这个状态下，你让他回忆下雨下雪的那个感觉，他确实没有观察到。
一个女生写了这样一篇作文。她说，我跟大家一样，自从高二以后什么下雨、下雪、天晴、天阴对我似乎都没有什么关系，我一门心思就是一定要考上大学，因为爸爸妈妈寄希望于此。因此，这个题目不是我喜欢的，但是我想起一件和下雨有关的事。她讲什么呢？就是说天旱，家里边的那一片菜地盼望着雨水，可是天总也不下雨，爸爸焦急，没有办法，最后就忍痛掏出一百元钱请人抽水浇园。后来，当水抽出来了，钱已经交了，这时候天上下起了倾盆大雨。这时，她透过窗子，看着身材瘦小的父亲低着头看着自己刚挖开的水渠里边抽出来的水，然后又抬头任凭瓢泼大雨浇着自己的脸。她感受到了那种沮丧、那种无以言表的感觉。她甚至突然知道了父亲跟她说，别考虑学费，家里一定让你上学的那种心情。然后她跑出去，依偎在爸爸的怀里，说，爸爸我爱你，你是我最好的爸爸。她说，我那天突然明白了，一百元钱对父亲意味着要摘满一手推车的豆角，要推到二十里地以外的集市上全部卖完，我的学费和我的生活费都是父亲这样积累下来的。
这样的作文多好啊。
所以，当你培养了观察的能力、思考的习惯，当你心中有了一种情愫的形成，在这个前提下，你驾驭文字的能力又不比别人弱的话，对于任何一道作文题，你的思维可能都比别人要开阔一些。
言归正传——在小学、中学和高中，语文教学所要达到之目的，常被归纳为四个字，即提升学生“识、读、说、写”的能力。
我进一步要说的是——作文绝不仅仅是孩子们的文字能力单一方面的问题，更体现孩子们的内心世界的真相是这样的或者是那样的。在此点上，一篇好的学生作文和一篇好的小说有相同之处，都会是真切情感和有意义的人生悟性的表达。
茶壶煮饺子倒不出来——这话反映在孩子们身上，其实是茶壶里没有饺子，所以倒不出来。也没有茶叶，有茶叶还可以注入开水，倒出茶水来。往往是什么也没有，空空如也。也往往是什么都有，杂七杂八，除了另类的、恶搞的，就是时尚的、嘻哈的。将这些都用文字铺张在稿纸上，当然很难成为一篇好作文。
对于小学生、中学生和高中生，好作文要么是健康的真情实感的表达，要么是正确的思想观念的表达。是的，仅仅是真实的情感和真实的思想的表达还不够，还须是健康的和正确的。
作文是一件和我们的孩子之情感的、心灵的、人生观的自我提升有关的事，不仅仅关乎分数。心灵中多一些阳光，多一些温暖，多一些对他人的理解和同情，多一些对父母亲人给予自己的爱的感恩，这样的孩子的心灵是较可爱的，情感是较丰富的，观察是较细腻的，是较容易被调动起表达冲动的。那么，他们对于写作文这一件事是不大会反感的。面对文题和稿纸，自然也会有自己的话可说，有内容可写。
观察的习惯
想象的乐趣
一个孩子成长的真相是——他们成为中学生以后，对自己头脑的思想力的自信与否，不但影响他们写出何等水平的作文，也直接影响他们成为怎样的中学生……
思想的魅力
那么写好评论，我上堂课讲的五点，便对大家具有启发性的意义了。
1.归类（摆放）。
2.比较（横向的、纵向的）。比较乃是为了使归类更稳定。
3.解构。
4.再归类，即确定解构后的价值。
5.评说那价值和文学艺术之另外元素和谐与否的关系。
我们从现在起，都努力训练和培养自己写平凡的能力，这也许是时代对我们这一批人的新的苛刻的要求
真正有才情的人，是不屑于表现出什么有才情的样子的。信不？不信，便留意观察你周围的人吧！
随笔是与阅读、欣赏心得，边读边想的质疑、联想和争论、思考连在一起的一种文体。
但比喻则不同。比喻是联想思维的能力，是将某事物恰当精妙地比作另一事物，从而使人对某事物产生更深印象的经验。它的前提是对丰富的社会现象和自然万物平素细致观察的宝贵积累。没有这一种观察，没有这一种积累，便没有联想，因而难有比喻。
我建议你将来读一读雨果、巴尔扎克和狄更斯，还有大仲马。他们都是生动形象的比喻大师，也都是细节的大师。
归根结底，在我的课时内，大家能否写出什么，其实不太重要。重要的是，大家在想象思维、情理思维的能力方面，是否真有提高。这一种提高，将决定你们在今后各行各业的工作中，有无优秀表现。缺乏想象力的人，今后在各行各业之能力表现都将逊于有丰富想象力的人。
