高中心理健康教育教师资格证面试准备（二）
这篇文章是回忆一下我当年参加面试抽到的题目，以及我的讲法，仅供大家参考~
我当时抽到的题目是这样的：材料里面包含了几个小孩子对于父母给的过多的压力作出的反馈，以及对社会交换理论的解释，要求考生根据材料给家长开一个家长会，需要用上社会交换理论。
（由于具体材料和理论解释我已经记不大清了，我就自己编一编了，但套路是一致的)
这题比较特殊，不同于一般的以学生为对象，而是以家长为对象的，但如果抽到这类题目，也不要慌张，反正万变不离其宗，只要保持表达的流畅性和连贯性，基本上是没问题的，唯一需要注意的是，别把家长喊成同学。（我当时把请坐也避免了，感觉让家长起立回答有些不合适，但应该也没问题~
讲稿（非说课）：
（我设定这是我和高一学生家长的第一次见面的家长会）
老师：好的，各位家长，那我们的家长会现在开始。我相信，每一个孩子对于家长来说，都是最重要最特别的，我们最大的愿望就是希望孩子能够茁壮成长，在这一点上，我们老师和家长是目标一致的。那么在未来的日子里，我们都需要为了孩子一同努力，为了让我们的气氛活跃起来，我们先来玩一个击鼓传花的游戏吧。游戏规则很简单，我们从，（停顿），最左边第一个家长开始，我音乐停止的时候，被传到花的家长可以站起来做一下自我介绍，然后说一说你眼中的孩子，好了，我们游戏开始。
（停顿较久）
老师：好了，我觉得现在大家的气氛好多了，也感谢刚才几位家长朋友的发言，我觉得你们都是很用心很负责的家长。其实正如刚才某某家长所说，我们家长与孩子们之间的确存在一些代沟，那么作为一位心理健康老师，我想教给在做的家长们一些心理学的理论，来帮助你们更好的与孩子沟通。这个理论叫做社会交换理论。
（此处可以板书社会交换理论）
社会交换理论其实是说，我们每一个身处社会关系的人，付出都是为了回报，没有无缘无故的好，但正因如此，有时候因为父母的关注太多了，孩子觉得没有办法回应父母的期许，从而产生了焦虑，抗拒和麻木等心理。好的，理论听起来有一点抽象，所以为了方便大家的日常实践，我搜集并选取了一些案例，请大家来看一下ppt。
（停顿，假装展示ppt）
老师：我们可以看到案例的小明，他说父母平时对自己管束很严，只在乎自己的成绩，为了反抗，就决定和家长唱反调表达自己的不满，但家长似乎没有察觉。（转向家长）我看到有些家长在点头了，想必这个案例会在你们的生活中有一些投射，你们的孩子在生活中会唱反调么，你们会怎么做呢？请这边第二排的家长来分享一下吧！
（停顿，假装倾听家长发言）
老师：好，感谢这位家长的分享，的确，在我们家长心里，孩子永远都是孩子，但孩子其实是独立的个体，他有自己的想法和情绪，作为家长，我们应该多关注孩子内心的感受，而不是去粗暴地自以为是地管制和干涉，也不能唯分数论。这位家长说的真的很好，他能够在孩子和自己唱反调子之后去反思自己哪里做的不够好，然后和孩子进行沟通。好的，我们来看第二个案例。【板书：1。多关注孩子的想法和情绪。】
（停顿，假装展示ppt）
老师：好的，这个案例中，小刚和同学出去玩，回来挂了彩，妈妈觉得着急训斥了他，小刚觉得很生气，也回嘴了，事后两个人都觉得又难过又生气。好的，相信这个案例，在这个青春期的年纪，大家多少也有一些体会。我们来，请这一列倒数第三个家长谈一谈吧，我刚才看你若有所思的样子。
（停顿，假装倾听家长发言）
老师：好，感谢这位爸爸的分享，嗯，我能感觉到这位家长的疑惑和无奈，嗯，这是很正常的，其实用句老话来说，这就是关心则乱了。孩子挂了彩，家长心疼，但是我们往往表达心疼的方式是发火；而对于一个在外面闯了祸的孩子来说，他回到家是希望被安抚的，对，如果我们家长发了火，孩子没有感受到我们是担心和心疼，下一回他还会在需要帮助的时候第一时间想到你吗，对，就不会了，所以我们需要注意的是什么？【板书:2。注意沟通的方式方法】（边写便说）
老师：好的，我们来看第三个案例，小李长大了之后不再和父母无话不谈了，反而开始写日记，小李的妈妈为了更加了解孩子，偷看了小李的日记。大家觉得小李的妈妈做的对不对呢？好的，我们来请这位妈妈分享一下。
（停顿，假装倾听家长发言）
老师：好，感谢这位妈妈的分享，说的很好哈，这种行为是不对的，但是初衷值得肯定，我们之前也在反复强调了，要把孩子视作独立的个体，那么相互尊重是第一位的，抛开偷看日记这种势必会伤害孩子的行为，我们一定可以找到更好的方式去了解孩子，而且我们也需要理解，随着他们年岁的长大，我们父母应该为他们留出一点属于自己的空间。【板书：孩子是独立的个体】
老师：好了，看完这三个案例，相信大家对于社会交换理论是什么，以及如何运用到现实也有了一些了解，那我们这次家长会到这里就接近尾声了。在这里，我有一个提议，希望在座各位家长们给自己的孩子们写一封信。其实我们作为大人有些话是说不出口的，那么就写在信上告诉孩子吧，我们总是需要一道沟通的桥梁的。希望我们每一位家长都能和孩子达成平等尊重的沟通。各位家长朋友们，我们下次再见！
我的试讲到此结束，感谢各位老师的倾听。
套路总结：
给了理论的话，不用花费事件去单独讲解，直接把材料和理论套起来，我是实在记不起来材料了，所以结合的有些牵强了（写的不好大家多担待），怪我太懒应该当时考完试就写下来……
不管给几个材料，基本上都要讲三点（肯定也是结合理论和材料），这样时长才够。（语速慢的就不必听我的建议了，因为我平时说话就快，考试一紧张*1.5倍……）
注意点的顺序，越简单的放在越前面。
那这次的分享就结束啦，我高中信息技术的证也考完了，下回分享一下这个~
ps
1。之前这个网站对我有些帮助，大家可以看看：http://www.teacherdl.com/jszgks/bkzd/ch2017120116500753875814.shtml
2。有一本书叫心理健康教育教学参考（高中），北师大出版的，这本书我身边也有同学买了复习的，据说不错，但有点贵，时间和金钱宽裕的可以买一买
