2021年杭州师范大学全日制教育硕士333教育综合真题解析

真题：

一．名词解释
1.布鲁纳的《教育过程》

2. 教育均衡
3.壬戌学制
4.教学设计
5.平行教育影响原则
6.正规教育与非正规教育
二.简答题
1.试举一例你所熟悉的校本课程，从校本课程内涵加以简要评述。
2.当今中小学进行心理健康教育的基本途径有哪些？
3.简述夸美纽斯的教育适应自然的原则。
4.简述“朱子读书法”。
三.分析论述题
1.结合中小学教育实际，谈谈如何更好的发挥德育隐性课程的作用。
2.影响问题解决的因素有哪些？据此谈谈如何在教学实践中提高学生的问题解决能力。
3.试论述陶行知的“生活教育思想”。
4.试论述永恒教育思潮的主要观点。

解析：

各位考杭州师范大学专硕的同学，大家好，大家考试辛苦了。下面由我来对333的这次考题进行解析。首先如果从1~10分来去评价一下这次考试的难度，那么我觉得这次的考题打到7.5分左右。我们总体看下来名词解释没有什么过多的超纲的内容，但是它又有一些内容需要我们自己基于已有的框架对答案进行组织。简答题我们可以看到它会有一些要求你去结合具体的实例这样的题。分析论述题里这种结合实际的题依然在发挥作用。所以我们总体看下来结合实际的题，还有一些需要组织答案的题，会出现在杭州师范大学这次的考试当中。但是这些题目本身所涉及全都是重点的知识点，不存在过于偏的知识点，所以我们说这次考试的难度大约在7-7.5分，最多到8分。

名词解释部分。第一题，布鲁纳的教育过程。不要提到布鲁纳就想到教育心理学，在外教史当中专门讲了美国20世纪60年代的教育改革，布鲁纳的教育过程当中提出的这5条，还有对它的评价。第二题，教育均衡。这个问题稍微有一定的难度，但是咱们在上课的时候也提到过全面发展是否是均衡教育，类似于这种问题。那么这道题首先应该说教育均衡就是我们义务教育法当中规定的，我们要去贯彻科学的发展观，能够让我们的教育能够合理和公平地分配教育资源，这样的发展的趋势就叫做教育均衡。接下来就是你可以去展开说。当然一个名词解释是不需要展开太多的内容的，那么可以分别从以下方面来谈，比如说城乡之间、学校之间、学生群体之间，我们都要去保证教育的均衡，也就是说我们所说的教育的公平。保证能够公平合理配置公共的教育资源，这样才能够实现教育事业的均衡，持续健康地发展。这样来答就比较圆满了。下面三道题都是咱们所说的讲过的一些重点性的问题。第三题，壬戌学制也就是1922年新学制，它属于大题小考的名词解释。你在答题的时候需要把1922年新学制的各个方面都答上，包括它的7项标准、特点。省去那些后面的论述，只取它最骨骼的地方。第四题，教学设计。这个也是讲过的，我们讲什么叫教学设计，然后里面还有选择教学目标、选择教学内容、组织教学内容、对这个结果进行评价这四个步骤。每一个步骤我们都展开了很多，但是作为名词解释，大家只需要每一个步骤当中用一句话大致描述一下需要干什么，或者是从你背的当中选择最主要的内容去回答。第五题，平行教育影响原则。这道题定位到马卡连柯，之后就要定位马卡连柯的集体教育理论当中的教育原则之一，它指的是集体对每个个体产生平行影响，这样的教育就叫做平行教育影响原则。那么只答这些不够，这道题属于小题大考，我们的方法就是先定位马卡连柯教学原则，再说一下它的含义，还可以说一下为什么。从马卡连柯它的宗旨上、目的上、方法上都能够找到它提出平行教育影响的原因。最后还可以谈一谈怎么去做，或者是对他的理论进行评价。第六题，正规教育和非正规教育，不管是正规还是非正规，咱们都曾经在强化班和冲刺班中组织过完整的答案。

简答题部分。第一题，试举一例你熟悉的校本课程，从校本课程内涵加以简要评述。这道题是一个比较开放性的问题。首先大家都知道什么叫做校本课程，这是在上课的时候给大家讲的什么叫校本课程，经历什么样的步骤，意义是什么，有什么问题。那么我们就可以套用框架来想一想，你要做的是先找出一个校本课程的例子，比如说学校的天文实验室做得特别好，就可以开设一个天文课。或者说我想给学校开一个英语电影赏析课或者心理课都可以，都可以举例。那么从校本课程的内涵加以简要评述，就得先说一下校本课程的内涵：为了体现办学特色，师生共同编写的这样的课程叫校本课程。之后对它评述，就涉及到优点和缺点。优点可以结合你举的例子，比如说你举英语电影赏析课的例子，可以从这几个方面谈一谈英语电影赏析课它对我们有什么好处。问题上也可以说英语电影赏析课比如说它拉大学校办学水平的差距，有一些学校的教师可能相对来说没有那么多的英语电影的观看经验，或者是相对来说年龄偏大、老教师多。或者举天文课的例子，就是有一些学校没有这样优质的实验室，然后类似于PPT所展示的这几点都可以这样去回答。所以结合这个框架万变不离其宗，这个题也不难。第二题，当今中小学进行心理健康教育的基本途径，这个题讲过专题咨询与辅导，还有学科渗透三个途径。接下来两道题，夸美纽斯、朱子读书法，这都是再常规不过的问题了，这三个应该不会有问题。

分析论述题部分。第一题，结合中小学教育实际，谈谈如何更好发挥德育隐性课程的作用。隐性课程指的就是官方未正式实施，但学校当中实际存在的课程。那么在结合实际的时候，必须得注意不能去举哪些例子。比如说不能去举学校当中上政治课，或者是专门给学校举的一些上的这些德育的课程，因为这些都是学校当中正式实施的课程。可以举以下例子，比如观念性的校风校训，物质性的校园环境，制度性的学生守则、班级管理，心理性的师生关系，这些都可以去谈德育隐性课程的作用。这道题最关键的在于你能否理解隐性课程。还可以结合我们讲的间接的德育当中也可以找到相应的答案，两个出处大家都可以去作为答题的依据。第二题，影响问题解决的因素，谈谈教学当中如何提高学生问题解决能力。在咱们课上都讲了有哪些因素，还有我们专门讲了结合教学实例，谈谈如何提高学生的问题解决能力，或者结合教学实例谈一谈有哪些影响问题解决的因素，这些都是很常规的问题。第三题，陶行知的生活教育思想论述，先答它再评价，那么陶行知的评价和陈鹤琴的评价用的是一套，都是从我们的理论基础上、从教育的目的上、内容上、方法上、评价上，对他们进行述评。第四题，永恒教育思潮，考的是教育思潮。当然大家可能更多关注的要素主义教育思潮，但是也提醒大家类似于永恒教育思潮也可以考，还可以在论述题当中出现。

以上就是我对这次杭州师范大学考题的解析。总体上来看，杭州师范大学它并不是那种完全只考你常规性重点的问题，它的出题还是有很高的水平的。包括它会考一些细枝末节的东西，让你从这个问题当中出发，组织出答案来。比如说平行教育影响原则、永恒教育思潮，这样的问题就要求大家首先是全面性的记忆，也就是说咱们从强化班开始，所有的内容大家都要去记。第二个就是要求我们要能够理解，要能够掌握答题的方法，尤其是真题班当中讲到的大题小考、小题大考这样的题目，在杭州师范大学当中会经常出现。这就是我对于这次考题的总结，最后祝大家都能够顺利上岸，一战成硕。