彩色盒子美术馆：培养学生审美能力的具体方法（二）
3引导学生多角度分析美术作品
对同一幅美术作品进行欣赏时，授课教师只是从一个或者两个角度进行分析，很难将学生带入深层次的思考，这对学生的思维能力和想象力拓展造成很大限制，所以要多角度对作品进行欣赏。[3]首先是人对画作的直观视觉感受，如《清明上河图》中人山人海的景象，《蒙娜丽莎》那神秘的微笑，齐白石的《虾》在水中嬉戏的情趣，耶稣与众门徒共进《最后的晚餐》说出“你们当中有人出卖我”时，门徒们惊奇讶异的神情动态。
然后再对作品的艺术风格进行鉴赏，通常是指画作的技巧，有色彩、表现手法和画面构图等。如齐白石的《虾》使用水墨技法，仅用简单的色彩和笔触就将群虾嬉戏景象呈现出来，将那种悠闲自得的情趣表现得淋漓尽致。而梵高的《阿尔的吊桥》使用非常强烈的色彩，用粗犷的线条与有力的笔触去描绘自己的作品，给人一种明快洒脱的感觉。
教师还可以讲讲作品相关的分析，或者作者的一些小八卦、爱好、趣闻和当时的历史背景等，吸引儿童美术的兴趣。比如讲解傅抱石和关山月合画《江山如此多娇》巨幅国画时，傅以酒代茶，喝完酒再去作画的趣事。最后，在对作品进行欣赏时要深入挖掘其思想内涵，如《清明上河图》表面上描绘的是汴京的繁荣，但实际是在对北宋末期消防殆尽、文武相争等现象的影射。而达•芬奇的《最后的晚餐》通过耶稣与犹大的斗争反映了正义与邪恶的对立，展现的是社会光明势力与黑暗势力的冲突。多角度对作品进行欣赏，可以增加学生对美术艺术的兴趣，进而陶冶其审美情操，培养其审美能力。
彩色盒子，每个孩子都能寻找属于自己的宝藏。我们相信每个孩子都是潜在的艺术家，他们拥有发现世界的眼睛，依靠奇趣的童心，解构世界的面貌，构造出出人意料的奇幻色彩。彩色盒子有海外艺术家和国内设计师组成的专业艺术传播团队。我们致力于打造国际化儿童艺术专业课程。课程采用多种绘画及经典设计课程。包括68种绘画材料，82种设计种类学习，融入156种知识点。通过五大美学知识融入课程中，培养孩子的五大能力提升。
