小孩子学不进去，真的是因为看电视？存在误区，看国外研究怎么说

谨由我同大家一起来深度剖析一下这篇与电视传媒导播效应以及家庭育儿素质教育对其独立性格以及兴趣爱好培养管理有所相关联的通例并看看其中所藏有着的知识点以及亮点在哪里，接下来的内容是这样描述的，如下：

电视进入千家万户已经多年,它给人们带来乐趣的同时,也让一些家长担忧它会对孩子产生不良影响,尤其是关心观看电视会损害孩子的学习能力。

作为家长,这种担忧是可理解的。但事实上,适量观看优质节目对孩子的成长也是有帮助的。关键在于如何正确引导。

×

孩子的学习能力主要取决于多方面因素,其中最直观的反映就是“注意力”。

回到孩子看电视这个话题。我们不应简单地一味限制孩子看电视,而应该学会如何正确引导孩子选择观看内容。

电视本身并不会对孩子造成伤害,关键在于节目的质量。建议家长围绕电视作为当今社会形式最重要的大众传媒之一，

×

它既能满足人们获取信息和娱乐的需要，同时对人尤其是孩子产生一定的负面影响。面对电视这一“双刃剑”

我们不应该简单地采取粗暴的禁止看电视，而应该从积极的角度引导孩子合理利用电视。

×

最大限度获取电视媒介的优势，同时避免和抵制其影响，从而帮助孩子健康成长。

首先，我们要充分认识到，电视可以满足孩子对认知和娱乐的内在需求。

它提供丰富的知识和信息，对一些科普、历史、音乐、艺术等内容丰富的节目，家长可以透视观看并适当讨论。

×

针对电视中存在的暴力、低俗等不良内容，家长需要及时引导孩子识别和应对。

我们要让孩子明白什么是不适合未成年人的内容，什么样的电视节目会对他们产生不良影响孩子们也认识到，

×

电视节目中绘画的行为模式并不需要体现现实生活，许多场景都有大渲染的成分。这个时候，家长的引导和讨论非常重要。

可以设定每天或每周允许观看电视的具体时间长，过时要关机。时间规范还可以根据孩子的白天、学习任务适当避免调整。

除规定时间规范外，家长也要控制观看时间，以身作则，避免成为“电视迷”。

家长可以通过提供更多选择性活动，来引导孩子平衡使用电视。

如鼓励孩子做家务、锻炼身体、阅读书籍、解决难题、参加集体游戏等，丰富他们的生活内容。

可以引导参与一些自主操作的活动，如写日记、手工制作、话剧等，让孩子从更主动的角度接触媒体。

×

家长在引导孩子看电视的过程中，要不断反思自我，审视自己的引导方法是否合理。

既不要走捷径，简单化问题，也不要简单粗暴地禁止禁止。

需要投入时间和精力，与孩子保持良好沟通，循循善诱，培养逐步孩子的自制力和引导反弹的能力。

在具体引导孩子看电视的方法上，家长可以采取以下一些措施：预先了解孩子感兴趣的节目，区分节目的正面和负面内容；

观看时控制灯光，避免过度的频道切换；观看结束后留出时间讨论内容，修正错误观念；

记录孩子每天看电视的具体时间；设立看电视的激励机制等等。

×

综上表示，面对电视这一把双刃剑，我们不能一味禁止，而要充分利用其优势，避免其不良影响，帮助孩子健康成长。

这需要家长、学校和社会各界通力合作，用积极的引导取代简单的禁止，培养孩子自制力和独立思考的能力。

只有履行孩子的智慧引路人，孩子才能在电视传媒日新月异的环境中学会自我选择，最终成为一个独立自律的人。