五十音图学习笔记1

五十音教学法：

兴趣诱导法

例词列举法

卡片制作练习法（制作简易卡片，正面写上平假名，反面写上片假名，卡片制作好了以后，分行分段来记忆，拿“あ行”来说，有 5 个音，首先熟悉这 5 个音，着重记不会的假名，然后把卡片打乱，反复练习，直到可以默写，然后每天复习巩固。只要手持此卡片，无论是等公交车还是走路，都可以进行记忆，方便而且实用）

歌曲练习法

绕口令练习法

十个声母：

阿 卡 萨 她 哪 还 没 有 来 哇 

a ka sa ta na ha ma ya ra wa

所谓 “五音”者，其源头来自中国传统文化中的五行思想，就中五音具体指 “宫商角徵羽”。

江户时代僧人契冲 ( 1640—1701)首次以 “五十音” 为音图定名

把日本汉字用汉语拼音注成中国汉字的音是不妥当的,也可以说是不科学、不严肃的。我们知道,日本汉字毕竟不能等同于中国汉字,它有其自身的固定的音,一般与中国汉字的音无关;有些日本汉字虽然直接利用了中国汉字的形、音、义,但这种汉字的音是来自古代汉语的发音,与现代汉语的音已相距甚远。

假名的书写比较容易，只要注意几个关键点。（1）学生在书写假名的时候要严格按照正确的笔顺书写。

（2）关于平假名的书写，手写体和印刷体有所不同，区别比较大的如き、さ、そ、ゆ。 （3）写法相似的假名需要注意区别，比如平假名中的ね、れ、わ；い和こ；ぬ和め；る和

ろ。 再比如片假名中的ク、ケ、ワ；コ和ユ；シ和ミ；マ和ム。

“假”即“借”，“名”即“字”，意思是只借用汉字的音和形，而不用它的意义，所以叫“假名”。

平假名源于汉字草书，看上去圆溜溜的；片假名由汉字楷书的一部分演变而来，看上去有棱有角。

引号提示发音，下划线提示假名形状

日语元音自然发音时,唇形变化比汉语小,而且,发音时口形和声调的高低始终不变。

辅音的发音主要是和五个元音相拼,这几个假名的发音在学习过程中易出现问题:

不论学习哪一门语言,都需要长久的坚持和不懈的努力。在语言的初学阶段虽然反复的发音练习和书写练习是必不可少的,但适当看一些学生感兴趣的日漫或日剧更是延续学生学习兴趣的必要手段。在日漫或日剧中,学生不但能了解到日本的生活习惯、饮食文化、精神世界,最重要的是通过日语会话让学生感受日语的发音和语音语调,这对日语五十音图的学习非常有益的。

记忆的动机为增强记忆最关键的一个因素。也就是人们是一种怎样的方式去记忆的。由于人们的行为必有其动机的存在，同时受到动机的支配。换句话说不管做什么事情，均会受语言使用者最为原始的目标所支配。因此，动机为增强记忆的首要前提。

有的学习者背诵单词有自己的方法，听写与背诵的能力就较强，不过不会运用。这充分说明系统记忆完全没有做到位。作为学习者所学习的东西一定要经历整理以及归纳，这样才是一个较为全面巩固记忆的过程。学习没有任何的捷径可走，只有充分规律可循再加之自身的勤奋才能迈向成功。