根据音位习得顺序，z、c、s的习得年龄在4岁之后，如果孩子小于这个年龄，无法说清含有z、c、s的字词，不必过于担心~

z、c、s的发音部位和发音方式

z、c、s的音位异常的矫治方法

以声母s的音位异常治疗方法为例：

我们按照这四个步骤进行训练：音位诱导→音位习得→音位对比→音位强化。

1.音位诱导的目的是帮助患者诱导出被遗漏、歪曲或替代的s音，是从无到有的过程。

2.音位习得是通过大量的练习材料巩固发音，帮助患者发出s音以及含有声母s的单音节和声韵组合。

3.音位对比训练是将容易混淆的一对声母提取出来进行专门的强化训练，这里采用的是s和sh的音位对比。

4.音位强化是指将s相关的声韵组合进行强化训练，加强对声母s的灵活运用。

一、音位诱导

1.增强对目标音位的感知，让孩子聆听相关词语。

2.认识s发音部位和发音方法

3.诱导声母s

（1）找到正确的发音部位

训练者在儿童的上门齿背处涂上果酱，让儿童用舌尖轻舔果酱，感受发音部位。

（2）建立正确的发音方式

s是擦音，气流不断地从唇齿间流出。

方法：将一张纸巾放在患者双唇前面，舌尖接近上门齿背，形成间隙，缓慢持续吹气，感受气流从舌尖和上门齿背的缝隙间不断流出，并能观察到纸巾不停地飘动。

训练者师示范发“s”，儿童模仿发“s”音,发音时能观察到纸巾不停地飘动。

二、音位习得

• 跟读词语，通过大量的练习材料巩固发音。

三、音位对比

• 声母s和sh的对比。2张图为一组，比如“三”和“山”，让儿童读字词；或者训练者说字，儿童选择对应的图片。分清容易混淆的声母音位。

四、音位强化

• 声韵组合强化训练，通过句子中的练习，加强对目标音位的灵活运用。

例如：

• 洒水车在洒水。

• 松鼠爬到松树上采松果。

• 我把彩色的纸一片片撕碎了。

• 妈妈买了三条五颜六色的丝巾/丝袜。

• 我午餐吃了素鸡、丝瓜、竹笋和酸奶（蛋黄酥/肉松饼）。