江西教师招聘面试说课稿：《Reviewand check》

一、教材分析 我说课的内容是牛津小学英语5B的Unit5AD部分，也就是主要复习第三，四单元的内容是 "询问爱好和通常做的事情"。涉及的词汇主要是爱好和动、副词，句型主要是：Does... like...ing?What's...hobby?Whatdoes...usuallydo?以及回答。语法主要是一 般现在时，特别是第三人称单数时，动词的变化。 二、教学策略 新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与 交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目 标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课以任务为主线，共三个任务，也就是书上A1,A2 以及D部分的内容，每个任务都由浅入深要求学生完成。在整个教学中，我注意师生、生生 之间的互动，从听、说、读、写四个方面，帮助学生复习重点内容，并且通过游戏、对话、 猜动作、自由问答等活动完成了本课的教学任务。我还借助了Learningtip强调语法难点。 采用男女生竞赛的方式，激发学生的兴趣。 三、教学过程 1.学案导学，更有针对性 我今年的课题是学案导学下的教学方式的转变，所以在本课中我运用了学案。我觉得我设计 的不是特别好，但也要尝试一下。我是针对本课的学习内容，设计学案。本学案强调对第三、 四单元词汇和句型方面的识记、巩固，特别强调学案与教学紧密结合，为教学服务。如何更 好地设计学案，希望各位老师提出建议。 2.Brainstorm，激起旧知，做好铺垫。 Brainstorm非常适合于整合复习课，可以让学生快捷地回顾出已学习的词汇，帮助学生梳 理知识，对单词进行归类、巩固，而且还可以训练学生的发散性思维。 3.任务型教学，串联主线。 复习课的内容较为分散，如何讲多课的内容串联在一起，是教师需要着重考虑的，本课采用 了任务型教学法，将学习内容串了起来。我通过三张不清楚的图片，激起学生的好奇心，每 完成一个任务，就给他们看一张图片作为奖励。最后这三张图片正好是学生的三位任课老师， 学生都有向师性，都想了解老师的愿望，在这样的情景中，让他们读一篇有关这三位老师的 文章，通过阅读，再让他们自由竞答，不仅训练了读，还训练了听、说的能力。 4.趣味游戏，巩固掌握 我通过表演，猜动作的游戏帮助学生更好地掌握Does...like...ing?让师生、生生之间 的互动性更加有趣。学生也感到特别兴奋，这也能满足一些爱表现的学生的表演欲望，猜的 学生也很乐意去猜。我为了增加难度，让两个学生同时做不同的动作或者是让一个学生同时 做两个动作，这也培养了学生的观察能力。在这个游戏的过程，学生不知不觉巩固了句型。 5.精选题型，适当练习 英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。特别是到了高年级，学习内容更深了，学生一 定要听说读写齐头并进，才能够掌握课堂知识，除了书本上的练习，我还设计了两个笔头练 习，第一个练习是让学生通过阅读选出班上的小明星，这个练习比较简单，这几个小明星有 的英语成绩不是很突出，但是能作为阅读材料出现，收到全班同学的关注，他们还是很自豪 的。第二个练习，比较娱乐化，我从电影闪电狗中找了几张图片，编成短文，让学生选词填 空，学生还是有兴趣的。不过，我还是觉得练习出的比较简单，没有针对语法上的难点进行 练习。 6.布置作业，总结收获 我布置的作业包括学生对这节课的自我表现的评价、自己的收获，以及本课时的练习。让学 生对自己评价，让他们谈谈自己的收获，这或许比老师向他不停地讲解知识点有效地多。让 学生写一封电子邮件给他们自己喜爱的教师，一方面，加强了笔头练习，另一方面，让他们 学以致用。