巴蜀中学2023届高考适应性月考卷（四）数学试卷答案

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以下均为复习备考资及相关练习题，以供使用

《五石之瓠》教学设计

教学目标

1.语言建构与运用：自主翻译全文，掌握活用词义和生僻词义。

2.审美鉴赏与创造：欣赏寓言言浅意深的语言之美，欣赏庄子风趣幽默，旷达洒脱的人格之美。

3.思维发展与提升：比较庄子、惠子、宋人、客的观点异同，理解“有用之用”和“无用之用”的含义。

4.文化传承与理解：领会道家思想中对人生逍遥自由状态的追求，并体会其现实意义。

教学重难点

理解寓言的寓意，把握庄子看事物的角度和观点。

教学方法

研读法、探究法、讨论法

教学过程

一、课堂导入

【作者简介】

庄子，姓庄，名周，战国时期宋国人。战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，与老子并称“老庄”。被后世尊称为道教祖师、南华真人、道教四大真人之一。他曾做过宋国蒙地的漆园吏。一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。主要作品：《庄子》，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。主要思想是清静无为。

【作品简介】

   《庄子》又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。到了汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。

   《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。现存33篇，有内篇7，外篇15，杂篇11。作品对黑暗现实有所揭露和抨击，有一定的积极意义。

《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。内容想象奇特，结构变化多端，文字汪洋恣肆，意象雄浑，具有浓厚的浪漫主义色彩。

【后人评价】

    郭沫若：秦汉以来的每一部中国文学史，差不多大半是在他的影响之下发展的：以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。

闻一多：中国人的文化上永远留着庄子的烙印。

李泽厚：中国文人的外表是儒家，但内心永远是庄子。